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, hace 7 años
{{Título}}
== Indicaciones para la docencia ==
[[Archivo:Icono presentación transparente.png|middle|95px]] Al realizar esta actividad<ref name="Guatemática">El método de enseñanza de elaboración de gráficas circulares se tomó de Guatemática, Guía para docentes – Sexto grado.</ref> el estudiante '''representa por medio de una gráfica circular, las actividades que realiza durante un día.'''
<center><div style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1% auto auto auto; padding:1px; color:white; clear:both;">
<big>'''Conocimientos previos: '''</big>
Elaboración de tablas estadísticas. Identificación de distintos tipos de gráficas. Cálculo de porcentajes.
</div></center>
=== Materiales ===
:* Hojas o cuaderno de matemáticas
:* Lápices y crayones
:* Compás y transportador ¨
=== Actividades: ===
1. Dibuje en el pizarrón una gráfica como la que se muestra. Haga preguntas que ayude a los estudiantes a interpretarla:
:- ¿Qué información muestra la gráfica?
:- ¿A qué actividad se le dedica más tiempo? ¿A qué actividad se le dedica menos tiempo?
<div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; clear:right; width:40%;">
[[Archivo:Cuadernillo5 Mate Sexto (29).png|center|400px]]
</div>
:- Si la gráfica representa dos horas, ¿cuánto tiempo se dedica a cada actividad?
{| class="wikitable" width="45%" style="margin:1% auto 2% auto; border:solid 2px; border-color:#ff2b7f; float:left;"
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|'''Tareas:''' 60 minutos o media hora
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| '''Ver televisión:''' 15 minutos
|}
{| class="wikitable" width="45%" style="margin:1% auto 2% auto; border:solid 2px; border-color:#ff2b7f; float:right;"
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|'''Jugar:''' 30 minutos o una hora
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| '''Leer por placer:''' 15 minutos
|}
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:1% auto 2% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]]
| Esta actividad puede integrarse con el área de Formación Ciudadana, relacionada con los derechos y obligaciones ciudadanas.
|}
'''Más actividades:'''
2. Pida a los estudiantes que realicen el ejercicio de la página 31.
3. Después de leer las instrucciones, haga preguntas para verificar que han comprendido.
4. Oriénteles sobre la realización de la gráfica:
:– Observen el círculo que aparece en la hoja. Alrededor aparecen unos números que van de 0 a 100 en la dirección de las agujas del reloj.
:– ¿Cuál es el porcentaje de tiempo que dedican a la escuela? Para marcarlo en el círculo deben empezar a contar de 0 hasta 31; trazar una línea desde cero hasta el punto y otra desde el punto hasta el 31. De esta manera deben hacer los siguientes segmentos.
[[Archivo:Cuadernillo5 Mate Sexto (30).png|center|300px]]
'''Actividades de evaluación:'''
#Observe el trabajo de los estudiantes y aproveche a identificar posibles dificultades en los distintos contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales).
#Haga preguntas que le permitan identificar si los estudiantes comprenden lo que están haciendo y en qué pueden aplicar lo aprendido.
#Pídales que expliquen por qué razón usan un procedimiento y no otro para realizar la tarea.
#Registre los avances de los estudiantes en una escala de rango. 5. Los estudiantes pueden autoevaluarse por medio de Mi baúl de nuevas ideas<ref name="Herramientas de evaluación">Todas las propuestas de actividades de evaluación, así como los instrumentos para registrarlas se tomaron del documento digital Herramientas de evaluación en el aula.</ref>.
{| style="padding:4px;"
| [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]]
|
* Puede realizar actividades de este tipo con temas como variedad de cultivos de la región, actividad productiva de su departamento y otros.
|}
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:0% auto 2% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|right|link=|75px]]
| Actividades como estas pueden realizarse en más de un periodo de clase, de esta manera se conseguirá fortalecer los aprendizajes.
|}
===<center>'''¡Buen uso del tiempo!'''</center>===
<big>'''1. Leo y analizo la información.'''</big>
Tres estudiantes hicieron una encuesta para recolectar información sobre en qué ocupan las 16 horas del día que los estudiantes de sexto grado permanecen despiertos.
Con la información recolectada elaboraron la siguiente tabla.
{| class="wikitable" width="45%" style="margin:1% auto a2% auto; border:solid 2px; border-color:#ff2b7f;"
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f; background-color:#F5A9BC;"| Actividad
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f; background-color:#F5A9BC;"| Escuela
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f; background-color:#F5A9BC;"| Tareas
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f; background-color:#F5A9BC;"| Ayudar en casa
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f; background-color:#F5A9BC;"| Jugar
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f; background-color:#F5A9BC;"| Comer
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f; background-color:#F5A9BC;"| Total
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Horas
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 5
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 2
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 4
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 4
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 1
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| '''16'''
|-
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| Porcentaje
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"|
|}
<big>'''2. Completo la información de la tabla anterior, encontrando el porcentaje que corresponde a las horas dedicadas a cada actividad. '''</big>
<big>'''3. Elaboro una gráfica circular con los datos que resulten de la tabla.'''</big>
[[Archivo:Cuadernillo5 Mate Sexto (31).png|center|300px]]
<big>'''4. Respondo:'''</big>
¿Cuál es la actividad a la que los estudiantes dedican más tiempo?
<br><hr>
¿Cuál es la actividad a la que dedican menos tiempo?
<br><hr>
¿De cuánto es la diferencia entre las horas que dedican a hacer tareas y la que dedican a jugar?
<br><hr>
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Categoría:Recursos]]