Cambios

== Rol del profesor en el proceso curricular ==

== Rol del profesor en el proceso curricular ==

El docente posee una riqueza acumulada de conocimientos sobre la operación curricular, muchas veces superior a la del experto que lo diseñó, ya que éste es el que en realidad lo vive, sufre y también, lo disfruta. Es el maestro quien más tiene que aportar al currículum <ref name=":3">González, L. (1995). Formación de docentes y diseño curricular. Sinéctica 7 Jul-Dic. Recuperado de: http://www.sinectica.iteso.mx/assets/files/articulos/07_formacion_de_docentes_diseno_curricular_y_la_modernizacion_educativa. pdf</ref>. Por esto, es necesario tratar de encontrar vías que permitan trabajar de forma colaborativa a docentes y diseñadores de currículum,  para abordar las problemáticas concretas de la operación curricular, y ciertamente es en este punto donde los maestros con sus conocimientos prácticos tienen mucho que dar <ref name=":3"/>.

El docente posee una riqueza acumulada de conocimientos sobre la operación curricular, muchas veces superior a la del experto que lo diseñó, ya que éste es el que en realidad lo vive, sufre y también, lo disfruta. Es el maestro quien más tiene que aportar al currículum <ref name=":3">González, L. (1995). Formación de docentes y diseño curricular. Sinéctica 7 Jul-Dic. Recuperado de: http://www.sinectica.iteso.mx/assets/files/articulos/07_formacion_de_docentes_diseno_curricular_y_la_modernizacion_educativa.pdf</ref>. Por esto, es necesario tratar de encontrar vías que permitan trabajar de forma colaborativa a docentes y diseñadores de currículum,  para abordar las problemáticas concretas de la operación curricular, y ciertamente es en este punto donde los maestros con sus conocimientos prácticos tienen mucho que dar <ref name=":3"/>.

Una forma de enriquecer el diseño curricular desde la aportación práctica del docente, es que éste, analice la congruencia entre la intencionalidad y la operación del currículum. El propósito es encontrar las discrepancias entre teoría y práctica y de este modo poder diseñar estrategias docentes alternativas que abonen a una operación curricular más intencionada. Esto enaltece la acción del maestro, al igual que le da un papel más protagónico en el quehacer educativo <ref name=":3"/>.  

Una forma de enriquecer el diseño curricular desde la aportación práctica del docente, es que éste, analice la congruencia entre la intencionalidad y la operación del currículum. El propósito es encontrar las discrepancias entre teoría y práctica y de este modo poder diseñar estrategias docentes alternativas que abonen a una operación curricular más intencionada. Esto enaltece la acción del maestro, al igual que le da un papel más protagónico en el quehacer educativo <ref name=":3"/>.