Cambios

== Integración del modelo educativo basado en competencias ==

== Integración del modelo educativo basado en competencias ==

La EBC puede ser muy valiosa para todas las partes involucradas en los procesos de aprendizaje: por ejemplo los estudiantes toman mayor control y amplían su panorama de aprendizaje para toda la vida. Los docentes por su parte, pueden crecer profesionalmente al articular los resultados de aprendizaje en sus áreas de especialización e integrarlos en experiencias de aprendizaje enriquecedoras. Por otra parte, los líderes académicos proveen atractivos planes de estudio que avanzan en conocimiento y producen graduados que puedan demostrar lo que han aprendido. Y finalmente, los líderes institucionales se enfocan en nuevas formas de identificar barreras para el éxito y el logro de mejores resultados <refname=":1">Everhart, D. (2014e, octubre 2). 3 Key Characteristics of Competency Based Learning. Blackboard Blog. Recuperado de: http://blog.blackboard.com/3-key-characteristics-of-competency-based-learning/</ref>.  

La EBC puede ser muy valiosa para todas las partes involucradas en los procesos de aprendizaje: por ejemplo los estudiantes toman mayor control y amplían su panorama de aprendizaje para toda la vida. Los docentes por su parte, pueden crecer profesionalmente al articular los resultados de aprendizaje en sus áreas de especialización e integrarlos en experiencias de aprendizaje enriquecedoras. Por otra parte, los líderes académicos proveen atractivos planes de estudio que avanzan en conocimiento y producen graduados que puedan demostrar lo que han aprendido. Y finalmente, los líderes institucionales se enfocan en nuevas formas de identificar barreras para el éxito y el logro de mejores resultados <ref name=":1">Everhart, D. (2014e, octubre 2). 3 Key Characteristics of Competency Based Learning. Blackboard Blog. Recuperado de: http://blog.blackboard.com/3-key-characteristics-of-competency-based-learning/</ref>.  

Por otra parte el diseño curricular basado en competencias no solo ayudaría a demostrar la calidad de los programas, sino también también apoyaría a los estudiantes en la transición de una institución a otra. Sally M. Johnstone, Peter Ewell, y Karen Paulson (2002) en su artículo Student Learning as Academic Currency, argumentan que los marcos de competencias permitirían que el aprendizaje en sí mismo se convierta en una especie de moneda, una unidad claramente definida que represente un mismo valor a través de distintas instituciones y sistemas educativos, ya sea a través de políticas de transferencia y de articulación o por medio de la evaluación de aprendizajes previos.

Por otra parte el diseño curricular basado en competencias no solo ayudaría a demostrar la calidad de los programas, sino también también apoyaría a los estudiantes en la transición de una institución a otra. Sally M. Johnstone, Peter Ewell, y Karen Paulson (2002) en su artículo Student Learning as Academic Currency, argumentan que los marcos de competencias permitirían que el aprendizaje en sí mismo se convierta en una especie de moneda, una unidad claramente definida que represente un mismo valor a través de distintas instituciones y sistemas educativos, ya sea a través de políticas de transferencia y de articulación o por medio de la evaluación de aprendizajes previos.