Cambios

[[Archivo:Antología de cuentos - español - carátula.png|240px|border|right|link=Antología de cuentos/Cuentos en español]]

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<div style="clear:both">[[Archivo:Antología de cuentos - k'iche' - carátula.png|240px|border|right|link=Antología de cuentos/Cuentos en k'iche']]</div>

 

<div style="clear:both">[[Archivo:Antología de cuentos - mam - carátula.png|240px|border|right|link=Antología de cuentos/Cuentos en mam]]</div>En los grados iniciales, aprender la lectoescritura es uno de los aspectos básicos. Para los niños y niñas del altiplano occidental de Guatemala, donde la gran mayoría es de origen maya, este aprendizaje deber ser en su idioma materno, en primer término, y luego trasladar ese aprendizaje al español. Para adquirir y promover este aprendizaje, los estudiantes necesitan materiales y textos de lectura bilingües. Sin embargo, para el k’iche’ y mam –idiomas­ mayas­ mayoritarios­ en­ varios departamentos del Altiplano Occidental del país– la disponibilidad de lecturas en estos idiomas es escasa.

[[Archivo:Antología de cuentos - k'iche' - carátula.png|240px|border|right|link=Antología de cuentos/Cuentos en k'iche']] [[Archivo:Antología de cuentos - mam - carátula.png|240px|border|right|link=Antología de cuentos/Cuentos en mam]]En los grados iniciales, aprender la lectoescritura es uno de los aspectos básicos. Para los niños y niñas del altiplano occidental de Guatemala, donde la gran mayoría es de origen maya, este aprendizaje deber ser en su idioma materno, en primer término, y luego trasladar ese aprendizaje al español. Para adquirir y promover este aprendizaje, los estudiantes necesitan materiales y textos de lectura bilingües. Sin embargo, para el k’iche’ y mam –idiomas­ mayas­ mayoritarios­ en­ varios departamentos del Altiplano Occidental del país– la disponibilidad de lecturas en estos idiomas es escasa.

Ante esta realidad, técnicos del Ministerio de Educación de las Direcciones Departamentales de las 5 áreas donde trabaja el proyecto [http://www.usaidlea.org/ USAID Leer y Aprender] unieron sus esfuerzos en la creación, edición y publicación de materiales de lectura en k’iche’, mam y español. Este trabajo además, logra que los niños puedan acercarse a la lectura desde su propia cultura pues los textos son producto creativo de los docentes que laboran actualmente en las escuelas.­ Los textos e ilustraciones toman muchos elementos de la tradición oral de sus comunidades.

Ante esta realidad, técnicos del Ministerio de Educación de las Direcciones Departamentales de las 5 áreas donde trabaja el proyecto [http://www.usaidlea.org/ USAID Leer y Aprender] unieron sus esfuerzos en la creación, edición y publicación de materiales de lectura en k’iche’, mam y español. Este trabajo además, logra que los niños puedan acercarse a la lectura desde su propia cultura pues los textos son producto creativo de los docentes que laboran actualmente en las escuelas.­ Los textos e ilustraciones toman muchos elementos de la tradición oral de sus comunidades.