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− | :* Realice los siguientes ejercicios para desarrollar el lenguaje:
| + | Realice los siguientes ejercicios para desarrollar el lenguaje: |
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− | a) Ejercitación de boca: abrir y cerrarla suave y de golpe. Separar los labios y estirarlos. Imite la masticación, fuerte y suave, tragar saliva de golpe, suavemente.
| + | #Ejercitación de boca: abrir y cerrarla suave y de golpe. Separar los labios y estirarlos. Imite la masticación, fuerte y suave, tragar saliva de golpe, suavemente. |
| + | #Sostener un lápiz entre los labios. |
| + | #Soplar suave, fuerte y muy fuerte, succionar líquidos con pajilla. |
| + | #Ejercite la lengua con: Sacar/esconder (lento y con rapidez), bajar/subir, colocarla a los lados y pasarla por todo el paladar, estire y enrósquela al máximo y sostenga un papelito con la punta. |
| + | #Inflar y desinflar ambas mejillas, luego sólo una mejilla. |
| + | #Golpear y desinflar con los nudillos las mejillas infladas. |
| + | #Ejercite el soplo de velas, bolitas de papel, flautas, pompas de jabón. |
| + | #A diario léale a los niños(as) para desarrollar su vocabulario. |
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− | b) Sostener un lápiz entre los labios.
| + | Para asegurarse que el o la estudiante ha comprendido lo explicado puede hacer lo siguiente: |
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− | c) Soplar suave, fuerte y muy fuerte, succionar líquidos con pajilla.
| + | #Observe las conductas que el o la alumno(a) manifiesta dentro del grupo de sus compañeros(as) o con uno de los y las compañeros(as) próximos, pues esto será un indicativo que le permita establecer si el o la niño(a) ha comprendido o no lo expuesto. |
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− | d) Ejercite la lengua con: Sacar/esconder (lento y con rapidez), bajar/subir, colocarla a los lados y pasarla por todo el paladar, estire y enrósquela al máximo y sostenga un papelito con la punta.
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− | e) Inflar y desinflar ambas mejillas, luego sólo una mejilla.
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− | f) Golpear y desinflar con los nudillos las mejillas infladas.
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− | g) Ejercite el soplo de velas, bolitas de papel, flautas, pompas de jabón.
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− | h) A diario léale a los niños(as) para desarrollar su vocabulario.
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− | :* Para asegurarse que el o la estudiante ha comprendido lo explicado puede hacer lo siguiente:
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− | a) Observe las conductas que el o la alumno(a) manifiesta dentro del grupo de sus compañeros(as) o con uno de los y las compañeros(as) próximos, pues esto será un indicativo que le permita establecer si el o la niño(a) ha comprendido o no lo expuesto.
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| == Dificultad en la visión == | | == Dificultad en la visión == |