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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Garífuna/Preprimaria/Los documentos curriculares en el proceso de Enseñanza Aprendizaje y Evaluación (editar)
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== El proceso Enseñanza - Aprendizaje - Evaluación (E-A-E) ==
En este contexto, se denomina proceso E-A-E (enseñanza, aprendizaje y evaluación) a la interrelación que se da entre la planificación, la ejecución y la evaluación de las acciones que realizan el maestro o la maestra y los alumnos y las alumnas. Este proceso orienta la formación educativa de los educandos, auxiliándose de los materiales curriculares elaborados para el efecto. El diagrama ilustra dicho proceso; la utilización de los materiales mencionados se describe a continuación en forma sintética.
== Los aprendizajes esperados (estándares educativos) ==
Son enunciados que establecen criterios claros, sencillos y medibles que los maestros y las maestras deben tener como meta del aprendizaje de sus estudiantes, específicamente en dos tipos de contenidos: los declarativos y los procedimentales. Los aprendizajes esperados establecen las expectativas básicas.
== El Currículum Nacional Base (CNB) ==
El currículo es una herramienta pedagógica; es la herramienta de trabajo del docente. Está organizado en competencias, ejes y áreas para el desarrollo de los aprendizajes. Cada área tiene sus competencias, indicadores de logro y contenidos organizados en declarativos, procedimentales y actitudinales. En el Currículum Nacional Base, se establecen las competencias que todos los y las estudiantes del país deben desarrollar, y se contextualizan a nivel regional y local de acuerdo con las características, necesidades, intereses y problemas de los y las estudiantes y de su contexto de vida.
== Las orientaciones para el Desarrollo Curricular (ODEC) ==
Son orientaciones para el desarrollo curricular de cada una de las etapas del Nivel Preprimario. Contienen sugerencias de actividades organizadas alrededor de cuatro temas:
<div style="border:solid 2px; border-color:#6796e6; background-color:#dfebea; border-radius:6px; padding:4px; width:25%;>
4,5 y 6 años
</div>
<div style="border:solid 2px; border-color:#6796e6; background-color:#dfebea; border-radius:6px; padding:4px; width:25%; clear:right;>
* Conociéndonos
* Tejiendo relaciones
* Construyendo nuestra convivencia
* Sembrando el futuro
</div>
Para cada tema, se desarrollan competencias afines al mismo. Los elementos se presentan en el orden siguiente:
:*competencia,
:*cuadro con contenidos procedimentales, declarativos y actitudinales,
:*cuadro con los indicadores de logro,
:*actividades para el desarrollo de la competencia de acuerdo con el tema integrador,
:*sugerencias de instrumentos de evaluación.
Sirven al maestro o a la maestra como apoyo para elaborar su planificación y desarrollar el proceso en el aula.
== Las dosificaciones de los aprendizajes ==
Son una sugerencia para organizar los aprendizajes de cada una de las áreas que conforman el Currículum Nacional Base, para facilitar a los y las docentes la organización de su planificación y la información del avance de los niños durante su aprendizaje. Se presentan cuatro períodos de aproximadamente ocho semanas cada uno, y su utilización debe hacerse de manera flexible, ya que debe ser adecuada a los ritmos de aprendizaje de los grupos de alumnos y alumnas.
== Las herramientas de evaluación en el aula ==
Es una presentación clara y sencilla de la orientación teórica de la evaluación, y de ejemplos de instrumentos para realizar el proceso evaluativo en el aula. Además, describe los lineamientos que deben considerarse al momento de evaluar.
[[Categoría:Preprimaria]]
== El proceso Enseñanza - Aprendizaje - Evaluación (E-A-E) ==
En este contexto, se denomina proceso E-A-E (enseñanza, aprendizaje y evaluación) a la interrelación que se da entre la planificación, la ejecución y la evaluación de las acciones que realizan el maestro o la maestra y los alumnos y las alumnas. Este proceso orienta la formación educativa de los educandos, auxiliándose de los materiales curriculares elaborados para el efecto. El diagrama ilustra dicho proceso; la utilización de los materiales mencionados se describe a continuación en forma sintética.
== Los aprendizajes esperados (estándares educativos) ==
Son enunciados que establecen criterios claros, sencillos y medibles que los maestros y las maestras deben tener como meta del aprendizaje de sus estudiantes, específicamente en dos tipos de contenidos: los declarativos y los procedimentales. Los aprendizajes esperados establecen las expectativas básicas.
== El Currículum Nacional Base (CNB) ==
El currículo es una herramienta pedagógica; es la herramienta de trabajo del docente. Está organizado en competencias, ejes y áreas para el desarrollo de los aprendizajes. Cada área tiene sus competencias, indicadores de logro y contenidos organizados en declarativos, procedimentales y actitudinales. En el Currículum Nacional Base, se establecen las competencias que todos los y las estudiantes del país deben desarrollar, y se contextualizan a nivel regional y local de acuerdo con las características, necesidades, intereses y problemas de los y las estudiantes y de su contexto de vida.
== Las orientaciones para el Desarrollo Curricular (ODEC) ==
Son orientaciones para el desarrollo curricular de cada una de las etapas del Nivel Preprimario. Contienen sugerencias de actividades organizadas alrededor de cuatro temas:
<div style="border:solid 2px; border-color:#6796e6; background-color:#dfebea; border-radius:6px; padding:4px; width:25%;>
4,5 y 6 años
</div>
<div style="border:solid 2px; border-color:#6796e6; background-color:#dfebea; border-radius:6px; padding:4px; width:25%; clear:right;>
* Conociéndonos
* Tejiendo relaciones
* Construyendo nuestra convivencia
* Sembrando el futuro
</div>
Para cada tema, se desarrollan competencias afines al mismo. Los elementos se presentan en el orden siguiente:
:*competencia,
:*cuadro con contenidos procedimentales, declarativos y actitudinales,
:*cuadro con los indicadores de logro,
:*actividades para el desarrollo de la competencia de acuerdo con el tema integrador,
:*sugerencias de instrumentos de evaluación.
Sirven al maestro o a la maestra como apoyo para elaborar su planificación y desarrollar el proceso en el aula.
== Las dosificaciones de los aprendizajes ==
Son una sugerencia para organizar los aprendizajes de cada una de las áreas que conforman el Currículum Nacional Base, para facilitar a los y las docentes la organización de su planificación y la información del avance de los niños durante su aprendizaje. Se presentan cuatro períodos de aproximadamente ocho semanas cada uno, y su utilización debe hacerse de manera flexible, ya que debe ser adecuada a los ritmos de aprendizaje de los grupos de alumnos y alumnas.
== Las herramientas de evaluación en el aula ==
Es una presentación clara y sencilla de la orientación teórica de la evaluación, y de ejemplos de instrumentos para realizar el proceso evaluativo en el aula. Además, describe los lineamientos que deben considerarse al momento de evaluar.
[[Categoría:Preprimaria]]