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| | Se ha traducido en las orientaciones para el desarrollo curricular publicadas por el Ministerio de Educación como apoyo al docente y para el desarrollo del proceso en el aula. La evaluación en el aula es eminentemente formativa y por ello su fundamento de diseño es el currículo y las competencias expresadas en el mismo. | | Se ha traducido en las orientaciones para el desarrollo curricular publicadas por el Ministerio de Educación como apoyo al docente y para el desarrollo del proceso en el aula. La evaluación en el aula es eminentemente formativa y por ello su fundamento de diseño es el currículo y las competencias expresadas en el mismo. |
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| − | == La alineación de competencias-aprendizajes esperados- estándares == | + | == La alineación de competencias-aprendizajes esperados-estándares == |
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| | Esta sección se inicia con dos tablas. En la Tabla No. 3 se presentan todas las competencias de área para el Nivel Pre primario para las áreas correspondientes, de manera que pueda visibilizarse su alcance con facilidad. Igualmente, en la Tabla No. 6 se presentan las competencias de Etapa, cuatro, cinco y seis años respectivamente, organizados de la misma manera. | | Esta sección se inicia con dos tablas. En la Tabla No. 3 se presentan todas las competencias de área para el Nivel Pre primario para las áreas correspondientes, de manera que pueda visibilizarse su alcance con facilidad. Igualmente, en la Tabla No. 6 se presentan las competencias de Etapa, cuatro, cinco y seis años respectivamente, organizados de la misma manera. |