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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Primaria/Relación entre el currículo organizado en competencias y los Aprendizajes Esperados (Estándares) (editar)
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{{Título subárea CC}}
{{Selector de Pueblo}}
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Los aprendizajes esperados o estándares son enunciados que establecen criterios claros, sencillos y medibles de lo que los docentes deben considerar como meta del aprendizaje de sus estudiantes, específicamente en dos tipos de contenidos: los declarativos (saber qué) y los procedimentales (saber cómo y saber hacer). En otras palabras, los aprendizajes esperados o estándares establecen las expectativas básicas. También tienen una relación directa con la evaluación nacional, pues dado que esta intenta calibrar el desempeño con respecto a los aprendizajes esperados, estos últimos se convierten en la herramienta utilizada para su diseño.
Los aprendizajes esperados o estándares constituyen la referencia sobre la cual los encargados del currículo se apoyan para diseñarlo. Éste se convierte en la herramienta pedagógica que orienta el trabajo del docente. El currículo guatemalteco está organizado en competencias, ejes y áreas para el desarrollo de los aprendizajes. Cada área tiene sus competencias, indicadores de logro y contenidos organizados en declarativos o conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Con ello se busca que los estudiantes no sólo conozcan y sepan hacer, sino que, además, cuenten con el impulso para transformar esos conocimientos y habilidades en acción dentro de un marco de respeto mutuo. Conviene aclarar que los aspectos actitudinales se consideran una tarea compartida. La escuela interviene para fomentarlos y fortalecerlos, pero la familia y la comunidad son elementos determinantes en esta tarea.
En Guatemala, el Currículum Nacional Base CNB establece las competencias que todos los estudiantes del país deben desarrollar y se contextualizan a nivel regional y local de acuerdo con las características, necesidades intereses y problemas, de los estudiantes y de su contexto de vida. Se ha traducido en las Orientaciones para el Desarrollo Curricular publicadas por el Ministerio de Educación como apoyo al docente y para el desarrollo del proceso en el aula. La evaluación en el aula es eminentemente formativa y por ello su fundamento de diseño es el currículo y las competencias expresadas en el mismo.
== La alineación de competencias-aprendizajes esperadosestándares ==
Esta sección se inicia con una tabla. En la Tabla No. 3 se presentan todas las competencias del grado para las áreas correspondientes, de manera que puedan visibilizarse con facilidad. En las páginas siguientes se incluyen cuadros que contienen la alineación entre las competencias de primer grado y los aprendizajes esperados o estándares para las diferentes áreas del currículo.
En la primera columna aparecen las competencias del grado y en la segunda los aprendizajes esperados. Es importante notar que algunas veces se establecen dos o más aprendizajes esperados o estándares para una competencia y, viceversa, algunos aprendizajes esperados se refieren a más de una competencia, aunque esto ocurre con menos frecuencia.
Se diseñaron aprendizajes esperados para las áreas de Comunicación y Lenguaje, tanto para la L1 como para la L2, para Matemáticas, para Medio Social y Natural (en el Ciclo I), para Ciencias Naturales y Tecnología y Ciencias Sociales (en el Ciclo II). Nótese que los aprendizajes para el área de Medio Social y Natural están numerados en forma correlativa y que al final de cada uno aparece un código entre paréntesis. El código CNT, se refiere a Ciencias Naturales y Tecnología y CS, se refiere a Ciencias Sociales; el número que sigue a cada código se refiere al aprendizaje esperado o estándar elaborado para cada una de esas áreas.
{| class="wikitable" style="font-size:80%"
|+ Cuadro No. 9: Competencias de Área para el Nivel Primario
! No.
! [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario|Comunicación y Lenguaje L 1]]
! [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario|Comunicación y Lenguaje L 2]]
! [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 3 - Nivel Primario|Comunicación y Lenguaje L 3]]
! [[Competencias de Matemáticas - Nivel Primario|Matemáticas]]
! [[Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario|Medio Social y Natural]]
! [[Competencias de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario|Ciencias Naturales y Tecnología]]
! [[Competencias de Ciencias Sociales - Nivel Primario|Ciencias Sociales]]
! [[Competencias de Expresión Artística - Nivel Primario|Expresión Artística]]
! [[Competencias de Educación Física - Nivel Primario|Educación Física]]
! [[Competencias de Formación Ciudadana - Nivel Primario|Formación Ciudadana]]
! [[Competencias de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario|Productividad y Desarrollo]]
|-
| valign="top"| <center>1</center>
| valign="top"| Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo a la comunicación en función del contexto socio-cultural.
| valign="top"| Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo en la comunicación en función del contexto sociocultural.
| valign="top"| Utiliza el tercer idioma para comunicarse oralmente con las demás personas atendiendo a las formas básicas de la comunicación interpersonal.
| valign="top"| Construye patrones y relaciones y los utiliza en el enunciado de proposiciones geométricas, espaciales y estadísticas.
| valign="top"| Practica normas de prevención, protección y seguridad en beneficio del bienestar personal, familiar y colectivo, desde el contexto cultural, lingüístico y socioeconómico del país.
| valign="top"| Compara las diferentes teorías acerca del origen de la vida y del Universo demostrando respeto por las diferentes cosmovisiones, creencias y opiniones
| valign="top"| Demuestra capacidad para crear distintas formas de organización acordes a su contexto socio cultural y geográfico.
| valign="top"| Utiliza técnicas de las distintas artes y los saberes tradicionales en la creación y producción estética.
| valign="top"| Practica hábitos de ejercitación física en forma permanente, contribuyendo a mejorar la calidad de vida.
| valign="top"| Promueve relaciones enmarcadas en la cultura de paz, los Derechos Humanos y la democracia para fortalecer las relaciones de calidad en diversos espacios.
| valign="top"| Utiliza la investigación como una de las formas de apropiación de la realidad natural y social.
|-
| valign="top"| <center>2</center>
| valign="top"| Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos de manera comprensiva.
| valign="top"| Utiliza la lectura como medio de recreación, información y ampliación de conocimientos de manera comprensiva.
| valign="top"| Lee en forma comprensiva textos cortos y sencillos, relacionados con sus conocimientos, experiencias e intereses.
| valign="top"| Utiliza elementos matemáticos para el mejoramiento y transformación del medio natural, social y cultural.
| valign="top"| articipa en acciones de rescate, protección y conservación del medio ambiente, en beneficio del equilibrio entre los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas.
| valign="top"| Relaciona la estructura de sistemas y órganos de los seres vivos, con la función que éstos realizan.
| valign="top"| Identifica las interrelaciones que existen entre los espacios culturales y el espacio geográfico.
| valign="top"| Aplica códigos estéticos y técnicos: musicales, gráfico plásticos, teatrales, kinestésicos y audiovisuales en la práctica cotidiana.
| valign="top"| Valora el juego como un medio para realizar actividad física, para disfrutar con los otros y las otras y como un recurso para aprovechar el tiempo de ocio.
| valign="top"| Valora y respeta la cultura propia y la de los pueblos que conviven en la comunidad, el país y el mundo al propiciar la convivencia intercultural.
| valign="top"| Manifiesta satisfacción por el logro de la calidad en sus creaciones y en las actividades productivas en que participa.
|-
| valign="top"| <center>3</center>
| valign="top"| Emplea un vocabulario rico y abundante en producciones orales y escritas.
| valign="top"| Utiliza diferentes mecanismos para enriquecer su vocabulario en forma oral y escrita.
| valign="top"| Produce textos escritos breves y sencillos sobre temas familiares, respetando las reglas básicas del idioma.
| valign="top"| Emite juicios sobre la generación y comprobación de hipótesis con respecto a hechos de la vida cotidiana basándose en modelos estadísticos.
| valign="top"| Explica la importancia de los seres vivos desde los cinco reinos de la naturaleza, con base en su interrelación, conservación, condiciones de supervivencia y evolución.
| valign="top"| Promueve los estilos de vida saludable, según su cultura.
| valign="top"| Aplica el pensamiento lógico y reflexivo en el análisis de la realidad socio cultural económica.
| valign="top"| Expresa sus sentimientos, pensamientos e interpretaciones de la realidad por medio de los lenguajes artísticos.
| valign="top"| Practica juegos pre deportivos de acuerdo con sus potencialidades e intereses.
| valign="top"| Participa en diferentes espacios de organización reconociendo el aporte de instituciones y organizaciones sociales en la construcción de la democracia.
| valign="top"| Aplica, con pertinencia, saberes y tecnologías de las diferentes culturas en el mejoramiento de la productividad para el desarrollo personal, familiar, comunitario y social.
|-
| valign="top"| <center>4</center>
| valign="top"| Produce textos escritos con diferentes intenciones comunicativas (informativa, narrativa, recreativa, literaria, entre otras) apegándose a las normas del idioma.
| valign="top"| Produce textos escritos con diferentes intenciones comunicativas (informativas, narrativas, recreativas y literarias) apegándose a las normas del idioma.
| valign="top"| Aprecia el valor comunicativo de las lenguas extranjeras y su capacidad para utilizarlas, mostrando una actitud positiva de comprensión y respeto hacia otros idiomas, sus hablantes y su cultura.
| valign="top"| Aplica la información que obtiene de las formas geométricas para su utilización en la resolución de problemas.
| valign="top"| Utiliza la investigación científica a partir de las relaciones y los cambios que ocurren en su persona, su familia y el entorno.
| valign="top"| Participa en actividades para la prevención del consumo de drogas y otros riesgos sociales.
| valign="top"| Identifica el ámbito de acción de las instituciones que responden a los aspectos sociopolíticos de su entorno.
| valign="top"| Participa en la promoción y gestión de proyectos artísticos, individuales o integrados, que coadyuvan al fortalecimiento de sus cualidades expresivas.
| valign="top"| Fomenta actividades deportivas y recreativas en la familia, escuela y comunidad, de acuerdo con su edad, respetando las diferencias
| valign="top"| Utiliza el diálogo como mecanismo para conocer al otro (a) y afrontar problemas y conflictos de forma cooperativa y solidaria en la familia, la escuela, en lo local y nacional.
| valign="top"| Desempeña, con creatividad, diversos roles en organizaciones escolares, familiares y comunitarias, que promueven el desarrollo.
|-
| valign="top"| <center>5</center>
| valign="top"| Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje, la investigación y la generación de conocimientos en su vida cotidiana
| valign="top"| Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para la comunicación, el aprendizaje, la investigación y la generación de conocimientos.
| valign="top"| Utiliza los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas que le facilitan el desarrollo progresivo de estrategias de aprendizaje significativo y cooperativo.
| valign="top"| Construye propuestas matemáticas a partir de modelos alternativos de la ciencia y la cultura.
| valign="top"| Promueve la conservación de la materia en beneficio individual y social.
| valign="top"| Participa en actividades de salud y seguridad en beneficio del bienestar individual y colectivo.
| valign="top"| Utiliza la información histórica para interpretar su realidad presente.
| valign="top"|
| valign="top"|
| valign="top"| Emite juicios críticos sobre situaciones del pasado y del presente al planificar un futuro mejor en el ámbito local, regional y nacional.
| valign="top"| Aplica técnicas y criterios orientados al desarrollo sostenible y sustentable.
|-
| valign="top"| <center>6</center>
| valign="top"|
| valign="top"|
| valign="top"|
| valign="top"| Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos, gráficos, algoritmos y términos matemáticos.
| valign="top"| Utiliza los aportes de la ciencia y la tecnología al ubicarse en el tiempo y el espacio y explica la relación y el movimiento de la tierra en el sistema solar identificándolo como un macro sistema.
| valign="top"| Participa en actividades que garantizan la seguridad, protección y conservación de un medio ambiente sano para las presentes y futuras generaciones.
| valign="top"| Practica valores de solidaridad y respeto a los demás que permiten la convivencia responsable y pacífica en su entorno.
| valign="top"|
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|-
| valign="top"| <center>7</center>
| valign="top"|
| valign="top"|
| valign="top"|
| valign="top"| Establece relaciones entre los conocimientos y tecnologías propias de su cultura y los de otras culturas.
| valign="top"| Participa en la transformación del país reconociendo los procesos históricos que han tenido lugar en el país, en la región y a nivel mundial.
| valign="top"| Utiliza los conocimientos y saberes pertinentes en la producción, consumo y ahorro de energía.
| valign="top"| Promueve acciones orientadas a dar respuesta o solución a problemas en su vida cotidiana.
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| valign="top"| <center>8</center>
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| valign="top"| Aplica los saberes culturales, la tecnología a su alcance y los principios del método científico en la búsqueda de información, solución de problemas y satisfacción de necesidades básicas para mejorar los índices de desarrollo humano.
| valign="top"|
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|}
{| class="wikitable"
Cuadro No. 10: Competencias de Primer Grado
! No.
! [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Primer Grado|Comunicación y Lenguaje L 1]]
! [[Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Primer Grado|Comunicación y Lenguaje L 2]]
! [[Área de Comunicación y Lenguaje L 3 - Primer Grado|Comunicación y Lenguaje L 3]]
! [[Área de Matemáticas - Primer Grado|Matemáticas]]
! [[Área de Medio Social y Natural - Primer Grado|Medio Social y Natural]]
! [[Área de Expresión Artística - Primer Grado|Expresión Artística]]
! [[Área de Educación Física - Primer Grado|Educación Física]]
! [[Área de Formación Ciudadana - Primer Grado|Formación Ciudadana]]
|-
| valign="top"| <center>1</center>
| valign="top"| Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos.
| valign="top"| Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes sencillos escuchados en la L 2.
| valign="top"| Escucha activamente instrucciones básicas de su interlocutor
| valign="top"| Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos y ellas.
| valign="top"| Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.
| valign="top"| Utiliza los recursos necesarios para la creación artística.
| valign="top"| Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas actividades.
| valign="top"| Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnica y cultural, así como su participación, la de sus padres y compañeras (os) en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula.
|-
| valign="top"| <center>2</center>
| valign="top"| Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos, emociones y experiencias, de su contexto familiar y escolar.
| valign="top"| Identifica, visualmente, figuras, imágenes y palabras del vocabulario básico.
| valign="top"| Identifica sonidos diferentes al de su idioma en su relación familiar.
| valign="top"| Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar.
| valign="top"| Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.
| valign="top"| Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad.
| valign="top"| Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.
| valign="top"| Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida familiar y escolar.
|-
| valign="top"| <center>3</center>
| valign="top"| Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación.
| valign="top"| Identifica fonemas, símbolos y grafías de la L 2 en diferentes contextos comunicativos
| valign="top"| Pronuncia correctamente órdenes básicas de uso cotidiano al dirigirse a otras personas.
| valign="top"| Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.
| valign="top"| Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.
| valign="top"| Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal.
| valign="top"| Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas.
| valign="top"| Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en el aula.
|-
| valign="top"| <center>4</center>
| valign="top"| Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.
| valign="top"| Utiliza la segunda lengua para comunicar oral y gráficamente ideas y sentimientos.
| valign="top"| Utiliza el lenguaje verbal y no verbal como auxiliar de la comunicación.
| valign="top"| Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.
| valign="top"| Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria.
| valign="top"| Relaciona entre sí los lenguajes artísticos.
| valign="top"| Fomenta actitudes que permiten la integración social y la pertenencia de grupo.
| valign="top"| Participa en la discusión y búsqueda de solución a los problemas y conflictos en el aula.
|-
| valign="top"| <center>5</center>
| valign="top"| Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación.
| valign="top"|
| valign="top"| Utiliza la lectura para responder a órdenes básicas recibidas.
| valign="top"| Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas.
| valign="top"| Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato.
| valign="top"|
| valign="top"|
| valign="top"| Interpreta el presente de su comunidad con base en los hechos históricos, testimonios y actores destacados.
|-
| valign="top"| <center>6</center>
| valign="top"| Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas.
| valign="top"|
| valign="top"|
| valign="top"| Identifica formas y relaciones de figuras geométricas vinculadas a situaciones matemáticas y a su entorno familiar.
| valign="top"| Relaciona los movimientos y composición de la tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad.
| valign="top"|
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| valign="top"|
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| valign="top"| <center>7</center>
| valign="top"| Utiliza vocabulario propio de su lengua materna, abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.
| valign="top"|
| valign="top"|
| valign="top"| Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.
| valign="top"| Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad, relacionándolos con acontecimientos históricos.
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>8</center>
| valign="top"| Expresa por escrito sus sentimientos, emociones pensamientos y experiencias.
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| valign="top"| <center>9</center>
| valign="top"| Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar su aprendizaje.
| valign="top"|
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| valign="top"|
| valign="top"|
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{{Selector de Pueblo}}
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Los aprendizajes esperados o estándares son enunciados que establecen criterios claros, sencillos y medibles de lo que los docentes deben considerar como meta del aprendizaje de sus estudiantes, específicamente en dos tipos de contenidos: los declarativos (saber qué) y los procedimentales (saber cómo y saber hacer). En otras palabras, los aprendizajes esperados o estándares establecen las expectativas básicas. También tienen una relación directa con la evaluación nacional, pues dado que esta intenta calibrar el desempeño con respecto a los aprendizajes esperados, estos últimos se convierten en la herramienta utilizada para su diseño.
Los aprendizajes esperados o estándares constituyen la referencia sobre la cual los encargados del currículo se apoyan para diseñarlo. Éste se convierte en la herramienta pedagógica que orienta el trabajo del docente. El currículo guatemalteco está organizado en competencias, ejes y áreas para el desarrollo de los aprendizajes. Cada área tiene sus competencias, indicadores de logro y contenidos organizados en declarativos o conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Con ello se busca que los estudiantes no sólo conozcan y sepan hacer, sino que, además, cuenten con el impulso para transformar esos conocimientos y habilidades en acción dentro de un marco de respeto mutuo. Conviene aclarar que los aspectos actitudinales se consideran una tarea compartida. La escuela interviene para fomentarlos y fortalecerlos, pero la familia y la comunidad son elementos determinantes en esta tarea.
En Guatemala, el Currículum Nacional Base CNB establece las competencias que todos los estudiantes del país deben desarrollar y se contextualizan a nivel regional y local de acuerdo con las características, necesidades intereses y problemas, de los estudiantes y de su contexto de vida. Se ha traducido en las Orientaciones para el Desarrollo Curricular publicadas por el Ministerio de Educación como apoyo al docente y para el desarrollo del proceso en el aula. La evaluación en el aula es eminentemente formativa y por ello su fundamento de diseño es el currículo y las competencias expresadas en el mismo.
== La alineación de competencias-aprendizajes esperadosestándares ==
Esta sección se inicia con una tabla. En la Tabla No. 3 se presentan todas las competencias del grado para las áreas correspondientes, de manera que puedan visibilizarse con facilidad. En las páginas siguientes se incluyen cuadros que contienen la alineación entre las competencias de primer grado y los aprendizajes esperados o estándares para las diferentes áreas del currículo.
En la primera columna aparecen las competencias del grado y en la segunda los aprendizajes esperados. Es importante notar que algunas veces se establecen dos o más aprendizajes esperados o estándares para una competencia y, viceversa, algunos aprendizajes esperados se refieren a más de una competencia, aunque esto ocurre con menos frecuencia.
Se diseñaron aprendizajes esperados para las áreas de Comunicación y Lenguaje, tanto para la L1 como para la L2, para Matemáticas, para Medio Social y Natural (en el Ciclo I), para Ciencias Naturales y Tecnología y Ciencias Sociales (en el Ciclo II). Nótese que los aprendizajes para el área de Medio Social y Natural están numerados en forma correlativa y que al final de cada uno aparece un código entre paréntesis. El código CNT, se refiere a Ciencias Naturales y Tecnología y CS, se refiere a Ciencias Sociales; el número que sigue a cada código se refiere al aprendizaje esperado o estándar elaborado para cada una de esas áreas.
{| class="wikitable" style="font-size:80%"
|+ Cuadro No. 9: Competencias de Área para el Nivel Primario
! No.
! [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario|Comunicación y Lenguaje L 1]]
! [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 2 - Nivel Primario|Comunicación y Lenguaje L 2]]
! [[Competencias de Comunicación y Lenguaje L 3 - Nivel Primario|Comunicación y Lenguaje L 3]]
! [[Competencias de Matemáticas - Nivel Primario|Matemáticas]]
! [[Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario|Medio Social y Natural]]
! [[Competencias de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario|Ciencias Naturales y Tecnología]]
! [[Competencias de Ciencias Sociales - Nivel Primario|Ciencias Sociales]]
! [[Competencias de Expresión Artística - Nivel Primario|Expresión Artística]]
! [[Competencias de Educación Física - Nivel Primario|Educación Física]]
! [[Competencias de Formación Ciudadana - Nivel Primario|Formación Ciudadana]]
! [[Competencias de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario|Productividad y Desarrollo]]
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| valign="top"| Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo a la comunicación en función del contexto socio-cultural.
| valign="top"| Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo en la comunicación en función del contexto sociocultural.
| valign="top"| Utiliza el tercer idioma para comunicarse oralmente con las demás personas atendiendo a las formas básicas de la comunicación interpersonal.
| valign="top"| Construye patrones y relaciones y los utiliza en el enunciado de proposiciones geométricas, espaciales y estadísticas.
| valign="top"| Practica normas de prevención, protección y seguridad en beneficio del bienestar personal, familiar y colectivo, desde el contexto cultural, lingüístico y socioeconómico del país.
| valign="top"| Compara las diferentes teorías acerca del origen de la vida y del Universo demostrando respeto por las diferentes cosmovisiones, creencias y opiniones
| valign="top"| Demuestra capacidad para crear distintas formas de organización acordes a su contexto socio cultural y geográfico.
| valign="top"| Utiliza técnicas de las distintas artes y los saberes tradicionales en la creación y producción estética.
| valign="top"| Practica hábitos de ejercitación física en forma permanente, contribuyendo a mejorar la calidad de vida.
| valign="top"| Promueve relaciones enmarcadas en la cultura de paz, los Derechos Humanos y la democracia para fortalecer las relaciones de calidad en diversos espacios.
| valign="top"| Utiliza la investigación como una de las formas de apropiación de la realidad natural y social.
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| valign="top"| Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos de manera comprensiva.
| valign="top"| Utiliza la lectura como medio de recreación, información y ampliación de conocimientos de manera comprensiva.
| valign="top"| Lee en forma comprensiva textos cortos y sencillos, relacionados con sus conocimientos, experiencias e intereses.
| valign="top"| Utiliza elementos matemáticos para el mejoramiento y transformación del medio natural, social y cultural.
| valign="top"| articipa en acciones de rescate, protección y conservación del medio ambiente, en beneficio del equilibrio entre los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas.
| valign="top"| Relaciona la estructura de sistemas y órganos de los seres vivos, con la función que éstos realizan.
| valign="top"| Identifica las interrelaciones que existen entre los espacios culturales y el espacio geográfico.
| valign="top"| Aplica códigos estéticos y técnicos: musicales, gráfico plásticos, teatrales, kinestésicos y audiovisuales en la práctica cotidiana.
| valign="top"| Valora el juego como un medio para realizar actividad física, para disfrutar con los otros y las otras y como un recurso para aprovechar el tiempo de ocio.
| valign="top"| Valora y respeta la cultura propia y la de los pueblos que conviven en la comunidad, el país y el mundo al propiciar la convivencia intercultural.
| valign="top"| Manifiesta satisfacción por el logro de la calidad en sus creaciones y en las actividades productivas en que participa.
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| valign="top"| Emplea un vocabulario rico y abundante en producciones orales y escritas.
| valign="top"| Utiliza diferentes mecanismos para enriquecer su vocabulario en forma oral y escrita.
| valign="top"| Produce textos escritos breves y sencillos sobre temas familiares, respetando las reglas básicas del idioma.
| valign="top"| Emite juicios sobre la generación y comprobación de hipótesis con respecto a hechos de la vida cotidiana basándose en modelos estadísticos.
| valign="top"| Explica la importancia de los seres vivos desde los cinco reinos de la naturaleza, con base en su interrelación, conservación, condiciones de supervivencia y evolución.
| valign="top"| Promueve los estilos de vida saludable, según su cultura.
| valign="top"| Aplica el pensamiento lógico y reflexivo en el análisis de la realidad socio cultural económica.
| valign="top"| Expresa sus sentimientos, pensamientos e interpretaciones de la realidad por medio de los lenguajes artísticos.
| valign="top"| Practica juegos pre deportivos de acuerdo con sus potencialidades e intereses.
| valign="top"| Participa en diferentes espacios de organización reconociendo el aporte de instituciones y organizaciones sociales en la construcción de la democracia.
| valign="top"| Aplica, con pertinencia, saberes y tecnologías de las diferentes culturas en el mejoramiento de la productividad para el desarrollo personal, familiar, comunitario y social.
|-
| valign="top"| <center>4</center>
| valign="top"| Produce textos escritos con diferentes intenciones comunicativas (informativa, narrativa, recreativa, literaria, entre otras) apegándose a las normas del idioma.
| valign="top"| Produce textos escritos con diferentes intenciones comunicativas (informativas, narrativas, recreativas y literarias) apegándose a las normas del idioma.
| valign="top"| Aprecia el valor comunicativo de las lenguas extranjeras y su capacidad para utilizarlas, mostrando una actitud positiva de comprensión y respeto hacia otros idiomas, sus hablantes y su cultura.
| valign="top"| Aplica la información que obtiene de las formas geométricas para su utilización en la resolución de problemas.
| valign="top"| Utiliza la investigación científica a partir de las relaciones y los cambios que ocurren en su persona, su familia y el entorno.
| valign="top"| Participa en actividades para la prevención del consumo de drogas y otros riesgos sociales.
| valign="top"| Identifica el ámbito de acción de las instituciones que responden a los aspectos sociopolíticos de su entorno.
| valign="top"| Participa en la promoción y gestión de proyectos artísticos, individuales o integrados, que coadyuvan al fortalecimiento de sus cualidades expresivas.
| valign="top"| Fomenta actividades deportivas y recreativas en la familia, escuela y comunidad, de acuerdo con su edad, respetando las diferencias
| valign="top"| Utiliza el diálogo como mecanismo para conocer al otro (a) y afrontar problemas y conflictos de forma cooperativa y solidaria en la familia, la escuela, en lo local y nacional.
| valign="top"| Desempeña, con creatividad, diversos roles en organizaciones escolares, familiares y comunitarias, que promueven el desarrollo.
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| valign="top"| <center>5</center>
| valign="top"| Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje, la investigación y la generación de conocimientos en su vida cotidiana
| valign="top"| Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para la comunicación, el aprendizaje, la investigación y la generación de conocimientos.
| valign="top"| Utiliza los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas que le facilitan el desarrollo progresivo de estrategias de aprendizaje significativo y cooperativo.
| valign="top"| Construye propuestas matemáticas a partir de modelos alternativos de la ciencia y la cultura.
| valign="top"| Promueve la conservación de la materia en beneficio individual y social.
| valign="top"| Participa en actividades de salud y seguridad en beneficio del bienestar individual y colectivo.
| valign="top"| Utiliza la información histórica para interpretar su realidad presente.
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| valign="top"| Emite juicios críticos sobre situaciones del pasado y del presente al planificar un futuro mejor en el ámbito local, regional y nacional.
| valign="top"| Aplica técnicas y criterios orientados al desarrollo sostenible y sustentable.
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| valign="top"| <center>6</center>
| valign="top"|
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| valign="top"| Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos, gráficos, algoritmos y términos matemáticos.
| valign="top"| Utiliza los aportes de la ciencia y la tecnología al ubicarse en el tiempo y el espacio y explica la relación y el movimiento de la tierra en el sistema solar identificándolo como un macro sistema.
| valign="top"| Participa en actividades que garantizan la seguridad, protección y conservación de un medio ambiente sano para las presentes y futuras generaciones.
| valign="top"| Practica valores de solidaridad y respeto a los demás que permiten la convivencia responsable y pacífica en su entorno.
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| valign="top"| Establece relaciones entre los conocimientos y tecnologías propias de su cultura y los de otras culturas.
| valign="top"| Participa en la transformación del país reconociendo los procesos históricos que han tenido lugar en el país, en la región y a nivel mundial.
| valign="top"| Utiliza los conocimientos y saberes pertinentes en la producción, consumo y ahorro de energía.
| valign="top"| Promueve acciones orientadas a dar respuesta o solución a problemas en su vida cotidiana.
| valign="top"|
| valign="top"|
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| valign="top"| <center>8</center>
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Cuadro No. 10: Competencias de Primer Grado
! No.
! [[Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Primer Grado|Comunicación y Lenguaje L 1]]
! [[Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Primer Grado|Comunicación y Lenguaje L 2]]
! [[Área de Comunicación y Lenguaje L 3 - Primer Grado|Comunicación y Lenguaje L 3]]
! [[Área de Matemáticas - Primer Grado|Matemáticas]]
! [[Área de Medio Social y Natural - Primer Grado|Medio Social y Natural]]
! [[Área de Expresión Artística - Primer Grado|Expresión Artística]]
! [[Área de Educación Física - Primer Grado|Educación Física]]
! [[Área de Formación Ciudadana - Primer Grado|Formación Ciudadana]]
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| valign="top"| <center>1</center>
| valign="top"| Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos.
| valign="top"| Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes sencillos escuchados en la L 2.
| valign="top"| Escucha activamente instrucciones básicas de su interlocutor
| valign="top"| Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos y ellas.
| valign="top"| Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.
| valign="top"| Utiliza los recursos necesarios para la creación artística.
| valign="top"| Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas actividades.
| valign="top"| Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnica y cultural, así como su participación, la de sus padres y compañeras (os) en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula.
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| valign="top"| <center>2</center>
| valign="top"| Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos, emociones y experiencias, de su contexto familiar y escolar.
| valign="top"| Identifica, visualmente, figuras, imágenes y palabras del vocabulario básico.
| valign="top"| Identifica sonidos diferentes al de su idioma en su relación familiar.
| valign="top"| Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar.
| valign="top"| Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.
| valign="top"| Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad.
| valign="top"| Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.
| valign="top"| Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida familiar y escolar.
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| valign="top"| <center>3</center>
| valign="top"| Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación.
| valign="top"| Identifica fonemas, símbolos y grafías de la L 2 en diferentes contextos comunicativos
| valign="top"| Pronuncia correctamente órdenes básicas de uso cotidiano al dirigirse a otras personas.
| valign="top"| Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.
| valign="top"| Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.
| valign="top"| Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal.
| valign="top"| Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas.
| valign="top"| Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en el aula.
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| valign="top"| <center>4</center>
| valign="top"| Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.
| valign="top"| Utiliza la segunda lengua para comunicar oral y gráficamente ideas y sentimientos.
| valign="top"| Utiliza el lenguaje verbal y no verbal como auxiliar de la comunicación.
| valign="top"| Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.
| valign="top"| Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria.
| valign="top"| Relaciona entre sí los lenguajes artísticos.
| valign="top"| Fomenta actitudes que permiten la integración social y la pertenencia de grupo.
| valign="top"| Participa en la discusión y búsqueda de solución a los problemas y conflictos en el aula.
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| valign="top"| <center>5</center>
| valign="top"| Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación.
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| valign="top"| Utiliza la lectura para responder a órdenes básicas recibidas.
| valign="top"| Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas.
| valign="top"| Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato.
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| valign="top"| Interpreta el presente de su comunidad con base en los hechos históricos, testimonios y actores destacados.
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| valign="top"| <center>6</center>
| valign="top"| Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas.
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| valign="top"| Identifica formas y relaciones de figuras geométricas vinculadas a situaciones matemáticas y a su entorno familiar.
| valign="top"| Relaciona los movimientos y composición de la tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad.
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| valign="top"| <center>7</center>
| valign="top"| Utiliza vocabulario propio de su lengua materna, abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.
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| valign="top"| Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.
| valign="top"| Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad, relacionándolos con acontecimientos históricos.
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| valign="top"| Expresa por escrito sus sentimientos, emociones pensamientos y experiencias.
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| valign="top"| Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para afianzar su aprendizaje.
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