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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Primaria/Área de Formación Ciudadana/Malla Curricular Segundo Grado (editar)
Revisión del 07:23 16 ene 2017
, hace 7 añossin resumen de edición
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| 2.2.2. Promoción del valor cósmico, filosófico y espiritual de la madre naturaleza.
| 2.2.2. Promoción del valor cósmico, filosófico y espiritual de la madre naturaleza.
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| rowspan="6"|2.3. Manifiesta respeto y solidaridad en la convivencia de grupos de su entorno.
| rowspan="6"|2.3. Manifiesta respeto y solidaridad en la convivencia de grupos de su entorno.
| 2.3.1. Valoración de las formas de vivenciar el sentido de respeto y solidaridad con los seres humanos del entorno inmediato y de otras culturas.
| 2.3.1. Valoración de las formas de vivenciar el sentido de respeto y solidaridad con los seres humanos del entorno inmediato y de otras culturas.
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| 4.2.1. Aplicación del consenso y disenso en el ambiente familiar y escolar.
| 4.2.1. Aplicación del consenso y disenso en el ambiente familiar y escolar.
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| 4.2.2. Expresión de ideas, sentimientos, pensamientos y acciones coherente a principios de la cultura maya para la solución de problemas cotidianos.
| 4.2.2. Expresión de ideas, sentimientos, pensamientos y acciones coherente a principios de la cultura maya para la solución de problemas cotidianos.
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| 4.2.3. Observación de la utilización de diálogos y consensos en actividades comunitarias.
| 4.2.3. Observación de la utilización de diálogos y consensos en actividades comunitarias.
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| 4.3.3. Visita a las abuelas y abuelos y sabios de las comunidades para la investigación de conocimientos y experiencias propias del Pueblo Maya para la solución de conflictos.
| 4.3.3. Visita a las abuelas y abuelos y sabios de las comunidades para la investigación de conocimientos y experiencias propias del Pueblo Maya para la solución de conflictos.
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| 4.4.2. Identificación de los efectos de actitudes positivas o negativas hacia las personas, animales y otros elementos de la madre naturaleza.
| 4.4.2. Identificación de los efectos de actitudes positivas o negativas hacia las personas, animales y otros elementos de la madre naturaleza.
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| 5.1.2. Valoración del idioma y las variantes dialectales que se hablan en la comunidad.
| 5.1.2. Valoración del idioma y las variantes dialectales que se hablan en la comunidad.
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| 5.1.3. Comparación del significado de la vestimenta propia de la comunidad y de otras cercanas al contexto.
| 5.1.3. Comparación del significado de la vestimenta propia de la comunidad y de otras cercanas al contexto.
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| 5.1.4. Reconocimiento de la música e instrumentos musicales ancestrales del Pueblo Mayas que se utilizan actualmente en la comunidad.
| 5.1.4. Reconocimiento de la música e instrumentos musicales ancestrales del Pueblo Mayas que se utilizan actualmente en la comunidad.
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| 5.1.5. Práctica de danzas y bailes propios del Pueblo Maya y reconocimiento de los significados.
| 5.1.5. Práctica de danzas y bailes propios del Pueblo Maya y reconocimiento de los significados.
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| 5.1.6. Reconocimiento de gastronomía propia de la comunidad, sus características y beneficio.
| 5.1.6. Reconocimiento de gastronomía propia de la comunidad, sus características y beneficio.
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| 5.1.7. Valoración de los actos sociales de gran trascendencia y conmemoraciones propias del municipio.
| 5.1.7. Valoración de los actos sociales de gran trascendencia y conmemoraciones propias del municipio.
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| 5.1.9. Valoración del trabajo colectivo para alcanzar el buen vivir del Pueblo Maya a nivel familiar y comunitario.
| 5.1.9. Valoración del trabajo colectivo para alcanzar el buen vivir del Pueblo Maya a nivel familiar y comunitario.
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| 5.5.3. Valoración de elementos naturales como símbolos desde el código del pensamiento del Pueblo Maya.
| 5.5.3. Valoración de elementos naturales como símbolos desde el código del pensamiento del Pueblo Maya.
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[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Formación Ciudadana]]
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