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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje/Subárea de Comunicación y Lenguaje L2 Idioma nacional/Malla Curricular Sexto Grado (editar)
Revisión del 06:55 20 ene 2017
, hace 7 añossin resumen de edición
| rowspan="6"|1.1. Argumenta sus opiniones con respecto a la información recibida.
| rowspan="6"|1.1. Argumenta sus opiniones con respecto a la información recibida.
| 1.1.1. Participación en actividades, en la escuela y comunidad, cuyo énfasis radica en el diálogo de saberes.
| 1.1.1. Participación en actividades, en la escuela y comunidad, cuyo énfasis radica en el diálogo de saberes.
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| 1.1.2. Codificación y decodificación de mensajes escuchados durante el diálogo de saberes.
| 1.1.2. Codificación y decodificación de mensajes escuchados durante el diálogo de saberes.
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| 1.1.3. Organización, en temas y subtemas de la información escuchada durante el diálogo de saberes.
| 1.1.3. Organización, en temas y subtemas de la información escuchada durante el diálogo de saberes.
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| 1.1.4. Identificación de factores que afectan negativamente la comunicación.
| 1.1.4. Identificación de factores que afectan negativamente la comunicación.
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| 1.1.5. Investigación documental para corroborar la información recibida.
| 1.1.5. Investigación documental para corroborar la información recibida.
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| 1.1.6. Diseño de instrumentos para llevar el registro de la información debidamente documentada.
| 1.1.6. Diseño de instrumentos para llevar el registro de la información debidamente documentada.
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| rowspan="7"|1.2. Participa en actividades de intercambio de información.
| rowspan="7"|1.2. Participa en actividades de intercambio de información.
| 1.2.1. Participación en actividades en las que se da el intercambio de información (debate, panel de discusión, mesa redonda, entre otras)
| 1.2.1. Participación en actividades en las que se da el intercambio de información (debate, panel de discusión, mesa redonda, entre otras)
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| 1.2.2. Elaboración de mensajes con intención informativa, expositiva y argumentativa.
| 1.2.2. Elaboración de mensajes con intención informativa, expositiva y argumentativa.
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| 1.2.3. Aporte de información coherente durante las discusiones.
| 1.2.3. Aporte de información coherente durante las discusiones.
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| 1.2.4. Anticipación de lo que puede ocurrir según el mensaje que escucha.
| 1.2.4. Anticipación de lo que puede ocurrir según el mensaje que escucha.
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| 1.2.5. Relación entre lo que escucha y eventos de la vida cotidiana.
| 1.2.5. Relación entre lo que escucha y eventos de la vida cotidiana.
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| 1.2.6. Establecimiento de la intencionalidad del mensaje (Lo que comunica es un hecho o una opinión).
| 1.2.6. Establecimiento de la intencionalidad del mensaje (Lo que comunica es un hecho o una opinión).
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| 1.2.7. Expresión de opiniones que reflejan análisis y evaluación de la información escuchada.
| 1.2.7. Expresión de opiniones que reflejan análisis y evaluación de la información escuchada.
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| rowspan="4"|1.3. Aplica normas de cortesía en las diferentes instancias en las que se da el intercambio de información.
| rowspan="4"|1.3. Aplica normas de cortesía en las diferentes instancias en las que se da el intercambio de información.
| 1.3.1. Utilización de expresiones que demuestran respeto en el trato con otras personas (títulos en español, clasificadores personales en idiomas mayas).
| 1.3.1. Utilización de expresiones que demuestran respeto en el trato con otras personas (títulos en español, clasificadores personales en idiomas mayas).
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| 1.3.2. Utilización de diferentes formas de expresión de ideas, del tono de voz y del vocabulario adecuado según la audiencia a la que se dirige el mensaje.
| 1.3.2. Utilización de diferentes formas de expresión de ideas, del tono de voz y del vocabulario adecuado según la audiencia a la que se dirige el mensaje.
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| 1.3.3. Demostración de respeto por las opiniones de los demás.
| 1.3.3. Demostración de respeto por las opiniones de los demás.
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| 1.3.4. Propuesta de soluciones, fundamentadas, para las cuales solicita acuerdos.
| 1.3.4. Propuesta de soluciones, fundamentadas, para las cuales solicita acuerdos.
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| rowspan="5"|2.1. Infiere el significado de mensajes que se apoyan en el lenguaje no verbal.
| rowspan="5"|2.1. Infiere el significado de mensajes que se apoyan en el lenguaje no verbal.
| 2.1.1. Seguimiento de instrucciones.
| 2.1.1. Seguimiento de instrucciones.
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| 2.1.2. Identificación de signos y señales utilizados para describir personas, animales u objetos.
| 2.1.2. Identificación de signos y señales utilizados para describir personas, animales u objetos.
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| 2.1.3. Interpretación de mensajes recibidos por medio de noticias, anuncios y material informativo no verbal.
| 2.1.3. Interpretación de mensajes recibidos por medio de noticias, anuncios y material informativo no verbal.
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| 2.1.4. Interpretación de información que se presenta por medio de tablas, mapas y otros recursos gráficos.
| 2.1.4. Interpretación de información que se presenta por medio de tablas, mapas y otros recursos gráficos.
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| 2.1.5. Decodificación de símbolos y señales de uso frecuente en la comunidad (Señalización de las calles y ubicación de sitios importantes).
| 2.1.5. Decodificación de símbolos y señales de uso frecuente en la comunidad (Señalización de las calles y ubicación de sitios importantes).
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| rowspan="5"|2.2. Asocia gestos, movimientos y desplazamientos con el mensaje que comunican.
| rowspan="5"|2.2. Asocia gestos, movimientos y desplazamientos con el mensaje que comunican.
| 2.2.1. Aplicación de destrezas de comunicación oral: entonación, fluidez, volumen.
| 2.2.1. Aplicación de destrezas de comunicación oral: entonación, fluidez, volumen.
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| 2.2.2. Interpretación de rimas, cuentos, poemas, canciones, entre otros, por medio de gestos y movimientos.
| 2.2.2. Interpretación de rimas, cuentos, poemas, canciones, entre otros, por medio de gestos y movimientos.
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| 2.2.3. Participación voluntaria en dramatizaciones formales e informales.
| 2.2.3. Participación voluntaria en dramatizaciones formales e informales.
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| 2.2.4. Representación de juegos e historias mediante la mímica.
| 2.2.4. Representación de juegos e historias mediante la mímica.
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| 2.2.5. Representación de cuentos por medio del lenguaje corporal y de la danza.
| 2.2.5. Representación de cuentos por medio del lenguaje corporal y de la danza.
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| rowspan="6"|3.1. Utiliza diferentes fuentes de información al elaborar sus argumentos.
| rowspan="6"|3.1. Utiliza diferentes fuentes de información al elaborar sus argumentos.
| 3.1.1. Definición de la información a ser incluida en la fundamentación de sus ideas.
| 3.1.1. Definición de la información a ser incluida en la fundamentación de sus ideas.
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| 3.1.2. Búsqueda de la información en fuentes orales y escritas.
| 3.1.2. Búsqueda de la información en fuentes orales y escritas.
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| 3.1.3. Selección de fuentes bibliográficas según el tema a desarrollar. (libros, revistas, manuales, diccionarios, enciclopedias, entre otros).
| 3.1.3. Selección de fuentes bibliográficas según el tema a desarrollar. (libros, revistas, manuales, diccionarios, enciclopedias, entre otros).
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| 3.1.4. Selección de las secciones de los materiales de referencia que se consultarán para documentar los argumentos.
| 3.1.4. Selección de las secciones de los materiales de referencia que se consultarán para documentar los argumentos.
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| 3.1.5. Interpretación de información contenida en materiales gráficos.
| 3.1.5. Interpretación de información contenida en materiales gráficos.
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| 3.1.6. Reconocimiento de fuentes tecnológicas de consulta (Internet, buscadores y otros recursos audiovisuales.)
| 3.1.6. Reconocimiento de fuentes tecnológicas de consulta (Internet, buscadores y otros recursos audiovisuales.)
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| rowspan="4"|3.2. Utiliza diferentes estrategias lectoras para ubicar la información pertinente.
| rowspan="4"|3.2. Utiliza diferentes estrategias lectoras para ubicar la información pertinente.
| 3.2.1. Utilización de los temas de las lecturas para seleccionar los textos que responden al trabajo que se debe realizar.
| 3.2.1. Utilización de los temas de las lecturas para seleccionar los textos que responden al trabajo que se debe realizar.
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| 3.2.2. Utilización de la lectura rápida para ubicar ideas principales y secundarias en los párrafos en donde se cree que está la información necesitada.
| 3.2.2. Utilización de la lectura rápida para ubicar ideas principales y secundarias en los párrafos en donde se cree que está la información necesitada.
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| 3.2.3. Análisis de cada una de las obras de referencia para documentar su tema.
| 3.2.3. Análisis de cada una de las obras de referencia para documentar su tema.
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| 3.2.4. Elaboración de fichas bibliográficas con los datos y conceptos pertinentes.
| 3.2.4. Elaboración de fichas bibliográficas con los datos y conceptos pertinentes.
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| rowspan="4"|3.3. Emite juicios críticos con respecto a lo expresado en las diferentes obras de referencia.
| rowspan="4"|3.3. Emite juicios críticos con respecto a lo expresado en las diferentes obras de referencia.
| 3.3.1. Comparación de la información obtenida en las diferentes obras de referencia.
| 3.3.1. Comparación de la información obtenida en las diferentes obras de referencia.
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| 3.3.2. Opinión con respecto a la veracidad de los datos proporcionados en las obras de referencia.
| 3.3.2. Opinión con respecto a la veracidad de los datos proporcionados en las obras de referencia.
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| 3.3.3. Diferenciación entre información científicamente derivada y aquella que expresa puntos de vista u opiniones.
| 3.3.3. Diferenciación entre información científicamente derivada y aquella que expresa puntos de vista u opiniones.
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| 3.3.4. Justificación con respecto a la información seleccionada.
| 3.3.4. Justificación con respecto a la información seleccionada.
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| rowspan="9"|4.1. Aplica las reglas de pronunciación y acentuación, según la normativa de la L2.
| rowspan="9"|4.1. Aplica las reglas de pronunciación y acentuación, según la normativa de la L2.
| 4.1.1. Aplicación de las reglas de pronunciación de los fonemas propios de la L2.
| 4.1.1. Aplicación de las reglas de pronunciación de los fonemas propios de la L2.
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| 4.1.2. Reconocimiento de palabras específicas que escucha.
| 4.1.2. Reconocimiento de palabras específicas que escucha.
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| 4.1.3. Identificación del fonema inicial y del fonema final en palabras del vocabulario básico.
| 4.1.3. Identificación del fonema inicial y del fonema final en palabras del vocabulario básico.
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| 4.1.4. Reproducción del ritmo y la rima en elementos del lenguaje poético.
| 4.1.4. Reproducción del ritmo y la rima en elementos del lenguaje poético.
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| 4.1.5. Aplicación de las reglas de acentuación según la normativa de la L2.
| 4.1.5. Aplicación de las reglas de acentuación según la normativa de la L2.
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| 4.1.6. Identificación oral de las sílabas que integran palabras específicas de la L2.
| 4.1.6. Identificación oral de las sílabas que integran palabras específicas de la L2.
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| 4.1.7. Separación oral de palabras en sílabas.
| 4.1.7. Separación oral de palabras en sílabas.
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| 4.1.8. Identificación de la sílaba tónica.
| 4.1.8. Identificación de la sílaba tónica.
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| 4.1.9. Clasificación de las palabras según la sílaba en que recaiga la acentuación: última, penúltima o antepenúltima sílaba.
| 4.1.9. Clasificación de las palabras según la sílaba en que recaiga la acentuación: última, penúltima o antepenúltima sílaba.
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| rowspan="4"|4.2. Utiliza el conocimiento sobre la estructura de las palabras en la elaboración de textos escritos.
| rowspan="4"|4.2. Utiliza el conocimiento sobre la estructura de las palabras en la elaboración de textos escritos.
| 4.2.1. Identificación de la raíz en palabras de uso cotidiano.
| 4.2.1. Identificación de la raíz en palabras de uso cotidiano.
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| 4.2.2. Formación de palabras nuevas agregando sufijos y prefijos a los morfemas base de palabras conocidas.
| 4.2.2. Formación de palabras nuevas agregando sufijos y prefijos a los morfemas base de palabras conocidas.
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| 4.2.3. Elaboración de oraciones en las que incluye palabras nuevas generadas por la unión de dos palabras conocidas.
| 4.2.3. Elaboración de oraciones en las que incluye palabras nuevas generadas por la unión de dos palabras conocidas.
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| 4.2.4. Elaboración de oraciones en las que incluye palabras nuevas generadas por la unión de sílabas de palabras conocidas.
| 4.2.4. Elaboración de oraciones en las que incluye palabras nuevas generadas por la unión de sílabas de palabras conocidas.
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| rowspan="3"|4.3. Elabora párrafos utilizando la acentuación ortográfica y los signos de puntuación según la normativa de la L2.
| rowspan="3"|4.3. Elabora párrafos utilizando la acentuación ortográfica y los signos de puntuación según la normativa de la L2.
| 4.3.1. Redacción de oraciones poniendo mayúscula al principio y punto al final.
| 4.3.1. Redacción de oraciones poniendo mayúscula al principio y punto al final.
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| 4.3.2. Redacción de párrafos sencillos que incluyen oraciones en donde se dan elementos separados por comas y puntos y comas.
| 4.3.2. Redacción de párrafos sencillos que incluyen oraciones en donde se dan elementos separados por comas y puntos y comas.
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| 4.3.3. Utilización de otros signos de puntuación al redactar párrafos sencillos. (dos puntos, guión menor y guión mayor).
| 4.3.3. Utilización de otros signos de puntuación al redactar párrafos sencillos. (dos puntos, guión menor y guión mayor).
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|}
| rowspan="7"|5.1. Utiliza, en la expresión de sus ideas, los diferentes tipos de palabras según la normativa de la L2.
| rowspan="7"|5.1. Utiliza, en la expresión de sus ideas, los diferentes tipos de palabras según la normativa de la L2.
| 5.1.1. Diferenciación entre sustantivo, adjetivo y verbo, en español y en idiomas mayas agregar el estativo.
| 5.1.1. Diferenciación entre sustantivo, adjetivo y verbo, en español y en idiomas mayas agregar el estativo.
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| 5.1.2. Identificación de las variaciones de los sustantivos (comunes, propios, individuales, colectivos, concretos, abstractos, entre otros, en español y por posesión, composición y función en los idiomas mayas).
| 5.1.2. Identificación de las variaciones de los sustantivos (comunes, propios, individuales, colectivos, concretos, abstractos, entre otros, en español y por posesión, composición y función en los idiomas mayas).
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| 5.1.3. Identificación de las variaciones de los adjetivos: descriptivos (calificativos, cardinales, entre otros) (numerales y ordinales en español) y no descriptivos (posesivos, demostrativos, indefinidos, entre otros).
| 5.1.3. Identificación de las variaciones de los adjetivos: descriptivos (calificativos, cardinales, entre otros) (numerales y ordinales en español) y no descriptivos (posesivos, demostrativos, indefinidos, entre otros).
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| 5.1.4. Diferenciación entre adjetivos determinantes (esta, este, ese, esa, aquella, aquellos) y los pronombres demostrativos (éste, ésta, ése, aquél, entre otros).
| 5.1.4. Diferenciación entre adjetivos determinantes (esta, este, ese, esa, aquella, aquellos) y los pronombres demostrativos (éste, ésta, ése, aquél, entre otros).
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| 5.1.5. Identificación de las preposiciones y conjunciones como elementos que enlazan palabras y oraciones.
| 5.1.5. Identificación de las preposiciones y conjunciones como elementos que enlazan palabras y oraciones.
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| 5.1.6. Aplicación de los tiempos verbales en su expresión escrita (presente, pasado, futuro del modo indicativo, en español y el aspecto: completivo, incompletivo, progresivo y futuro potencial, en idiomas mayas).
| 5.1.6. Aplicación de los tiempos verbales en su expresión escrita (presente, pasado, futuro del modo indicativo, en español y el aspecto: completivo, incompletivo, progresivo y futuro potencial, en idiomas mayas).
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| 5.1.7. Utilización de los adverbios como modificadores directos del verbo, del adjetivo y de otro adverbio en la producción de textos.
| 5.1.7. Utilización de los adverbios como modificadores directos del verbo, del adjetivo y de otro adverbio en la producción de textos.
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| rowspan="6"|5.2. Redacta textos narrativos de acuerdo con los requerimientos del momento y según la normativa de la L2.
| rowspan="6"|5.2. Redacta textos narrativos de acuerdo con los requerimientos del momento y según la normativa de la L2.
| 5.2.1. Identificación de las preposiciones y conjunciones como nexos entre palabras y oraciones en español y los sustantivos relacionales en idiomas mayas.
| 5.2.1. Identificación de las preposiciones y conjunciones como nexos entre palabras y oraciones en español y los sustantivos relacionales en idiomas mayas.
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| 5.2.2. Utilización de la estructura interna y externa del párrafo.
| 5.2.2. Utilización de la estructura interna y externa del párrafo.
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| 5.2.3. Creación de textos narrativos utilizando los elementos constituyentes: personajes, sucesos, tiempo y narrador.
| 5.2.3. Creación de textos narrativos utilizando los elementos constituyentes: personajes, sucesos, tiempo y narrador.
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| 5.2.4. Narración del orden de los eventos desde el punto de vista del autor, empleando un lenguaje figurado.
| 5.2.4. Narración del orden de los eventos desde el punto de vista del autor, empleando un lenguaje figurado.
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| 5.2.5. Interpretación de diferentes tipos de texto en cuanto a mensaje, lenguaje cotidiano y figurado, lugar, tiempo, ambiente, entre otros (fábulas, leyendas, cuentos, biografías, crónicas y novelas cortas).
| 5.2.5. Interpretación de diferentes tipos de texto en cuanto a mensaje, lenguaje cotidiano y figurado, lugar, tiempo, ambiente, entre otros (fábulas, leyendas, cuentos, biografías, crónicas y novelas cortas).
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| 5.2.6. Elaboración de cuentos, novelas cortas estableciendo lenguaje cotidiano o figurado, lugar, tiempo y ambiente en que ocurren los eventos.
| 5.2.6. Elaboración de cuentos, novelas cortas estableciendo lenguaje cotidiano o figurado, lugar, tiempo y ambiente en que ocurren los eventos.
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| rowspan="7"|5.3. Redacta textos poéticos de acuerdo con los requerimientos del momento y según la normativa de la L2.
| rowspan="7"|5.3. Redacta textos poéticos de acuerdo con los requerimientos del momento y según la normativa de la L2.
| 5.3.1. Familiarización con la estructura de los poemas: verso, estrofa, paralelismo en idiomas mayas.
| 5.3.1. Familiarización con la estructura de los poemas: verso, estrofa, paralelismo en idiomas mayas.
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| 5.3.2. Identificación de la función de las composiciones poéticas (por su estructura y composición, diferentes modalidades de poema, paralelismo- en idiomas mayas).
| 5.3.2. Identificación de la función de las composiciones poéticas (por su estructura y composición, diferentes modalidades de poema, paralelismo- en idiomas mayas).
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| 5.3.3. Identificación de los elementos de los poemas: lenguaje poético, imágenes sensoriales, recursos estilísticos, ritmo y rima.
| 5.3.3. Identificación de los elementos de los poemas: lenguaje poético, imágenes sensoriales, recursos estilísticos, ritmo y rima.
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| 5.3.4. Interpretación de diversas figuras sensoriales y recursos estilísticos utilizados en los poemas.
| 5.3.4. Interpretación de diversas figuras sensoriales y recursos estilísticos utilizados en los poemas.
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| 5.3.5. Identificación auditiva del ritmo del lenguaje poético tomando en cuenta la cantidad y duración de los sonidos articulados y el tono y la intensidad de la voz. En idiomas mayas, el orden de colocación de las palabras según el número de sílabas.
| 5.3.5. Identificación auditiva del ritmo del lenguaje poético tomando en cuenta la cantidad y duración de los sonidos articulados y el tono y la intensidad de la voz. En idiomas mayas, el orden de colocación de las palabras según el número de sílabas.
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| 5.3.6. Identificación de la rima: consonante y asonante.
| 5.3.6. Identificación de la rima: consonante y asonante.
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| 5.3.7. Creación de composiciones poéticas utilizando el lenguaje literario y experimentando con el ritmo, la rima, la armonía y el paralelismo en idiomas mayas.
| 5.3.7. Creación de composiciones poéticas utilizando el lenguaje literario y experimentando con el ritmo, la rima, la armonía y el paralelismo en idiomas mayas.
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| rowspan="9"|5.4. Establece la diferencia entre textos poéticos y otros tipos de texto.
| rowspan="9"|5.4. Establece la diferencia entre textos poéticos y otros tipos de texto.
| 5.4.1. Diferenciación entre una crónica y cualquier otro tipo de literatura epistolar.
| 5.4.1. Diferenciación entre una crónica y cualquier otro tipo de literatura epistolar.
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| 5.4.2. Redacción de cartas, invitaciones, notas y telegramas diferenciando el formato que cada tipo requiere.
| 5.4.2. Redacción de cartas, invitaciones, notas y telegramas diferenciando el formato que cada tipo requiere.
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| 5.4.3. Identificación de la función de documentos de uso comercial: solicitudes, anuncios de venta, promociones, entre otros.
| 5.4.3. Identificación de la función de documentos de uso comercial: solicitudes, anuncios de venta, promociones, entre otros.
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| 5.4.4. Elaboración del periódico del aula: editorial y varias secciones.
| 5.4.4. Elaboración del periódico del aula: editorial y varias secciones.
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| 5.4.5. Diferenciación entre noticia y cualquier otro texto informativo.
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| 5.4.6. Emisión de juicios críticos con respecto a las noticias difundidas por los diversos medios existentes en su comunidad.
| 5.4.6. Emisión de juicios críticos con respecto a las noticias difundidas por los diversos medios existentes en su comunidad.
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| 5.4.7. Utilización crítica y reflexiva de los medios de comunicación presentes en la comunidad.
| 5.4.7. Utilización crítica y reflexiva de los medios de comunicación presentes en la comunidad.
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| 5.4.8. Comprensión de textos formales y académicos.
| 5.4.8. Comprensión de textos formales y académicos.
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| 5.4.9. Análisis de los mensajes para determinar si el lenguaje icónico los favorece o los distorsiona.
| 5.4.9. Análisis de los mensajes para determinar si el lenguaje icónico los favorece o los distorsiona.
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[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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