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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Primaria/Área de Educación Física/Malla Curricular Sexto Grado (editar)
Revisión del 23:48 21 ene 2017
, hace 7 añossin resumen de edición
| rowspan="6"|1.1. Utiliza sus habilidades motrices en los diferentes tipos de juegos o actividades pre deportivas que se realicen en la escuela y en la comunidad.
| rowspan="6"|1.1. Utiliza sus habilidades motrices en los diferentes tipos de juegos o actividades pre deportivas que se realicen en la escuela y en la comunidad.
| 1.1.1. Participación en actividades físico deportivas que involucren equilibrio estático y dinámico.
| 1.1.1. Participación en actividades físico deportivas que involucren equilibrio estático y dinámico.
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| 1.1.2. Coordinación de movimientos corporales (flexión, extensión, rotación).
| 1.1.2. Coordinación de movimientos corporales (flexión, extensión, rotación).
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| 1.1.3. Ejercitación para el desarrollo corporal desde los juegos: ejercicios en movimiento y estáticos.
| 1.1.3. Ejercitación para el desarrollo corporal desde los juegos: ejercicios en movimiento y estáticos.
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| 1.1.4. Ejercitación de actividades físicas para el fortalecimiento de los músculos, ligamentos y tendones del cuerpo.
| 1.1.4. Ejercitación de actividades físicas para el fortalecimiento de los músculos, ligamentos y tendones del cuerpo.
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| 1.1.5. Simulación de movimientos de animales conocidos en la comunidad, que permiten la flexión, extensión y rotación.
| 1.1.5. Simulación de movimientos de animales conocidos en la comunidad, que permiten la flexión, extensión y rotación.
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| 1.1.6. Ejercitación de juegos ancestrales culturales: Chaaj39 o juego de pelota maya, palo volador, palo encebado, entre otros.
| 1.1.6. Ejercitación de juegos ancestrales culturales: Chaaj39 o juego de pelota maya, palo volador, palo encebado, entre otros.
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| rowspan="6"|1.2. Demuestra equilibrio emocional y físico en las actividades de trascendencia comunitaria.
| rowspan="6"|1.2. Demuestra equilibrio emocional y físico en las actividades de trascendencia comunitaria.
| 1.2.1. Ejecución de ejercicios que refuercen el equilibrio y armonía emocional y físico: respiración, de agudeza visual, agudeza auditiva, interpretación de sonidos naturales, escuchar los pasos con el oído pegadas al suelo, escuchar la brisa, el bosque, el rio, los animales.
| 1.2.1. Ejecución de ejercicios que refuercen el equilibrio y armonía emocional y físico: respiración, de agudeza visual, agudeza auditiva, interpretación de sonidos naturales, escuchar los pasos con el oído pegadas al suelo, escuchar la brisa, el bosque, el rio, los animales.
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| 1.2.2. Ejecución de ejercicios de relajación en concentración, con energías natural, y la madre tierra.
| 1.2.2. Ejecución de ejercicios de relajación en concentración, con energías natural, y la madre tierra.
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| 1.2.3. Participación en juegos, rondas y actividades físico deportivas que involucren equilibrio y emoción, desplazamiento, salto, entre otros.
| 1.2.3. Participación en juegos, rondas y actividades físico deportivas que involucren equilibrio y emoción, desplazamiento, salto, entre otros.
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| 1.2.4. Participación en actividades de reforzamiento de la energía espiritual y saturación, en apoyo a al equilibrio emocional.
| 1.2.4. Participación en actividades de reforzamiento de la energía espiritual y saturación, en apoyo a al equilibrio emocional.
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| 1.2.5. Apropiación del carácter integral axiológico del juego propio a nivel comunitario.
| 1.2.5. Apropiación del carácter integral axiológico del juego propio a nivel comunitario.
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| 1.2.6. Apropiación del concepto del árbol de la vida (conexión material y espiritual según la cultura maya) representándolo a través de mosaicos humanos, coreografías, entre otros.
| 1.2.6. Apropiación del concepto del árbol de la vida (conexión material y espiritual según la cultura maya) representándolo a través de mosaicos humanos, coreografías, entre otros.
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| rowspan="5"|1.3. Demuestra coordinación en sus movimientos en las carreras y saltos en los que participa en la comunidad.
| rowspan="5"|1.3. Demuestra coordinación en sus movimientos en las carreras y saltos en los que participa en la comunidad.
| 1.3.1. Organización del espacio con respecto al tiempo aplicado al movimiento (personas y elementos).
| 1.3.1. Organización del espacio con respecto al tiempo aplicado al movimiento (personas y elementos).
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| 1.3.2. Participación en recorridos, carreras de velocidad y distancia en relación a tiempo, espacio y movimiento.
| 1.3.2. Participación en recorridos, carreras de velocidad y distancia en relación a tiempo, espacio y movimiento.
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| 1.3.3. Coordinación de movimientos corporales simples para fortalecer la elasticidad, flexibilidad y movimiento del cuerpo.
| 1.3.3. Coordinación de movimientos corporales simples para fortalecer la elasticidad, flexibilidad y movimiento del cuerpo.
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| 1.3.4. Combinación de movimientos y ejercicios: salto de longitud, salto triple y utilizando las fases de la carrera (impulso, despegue, vuelo y caída).
| 1.3.4. Combinación de movimientos y ejercicios: salto de longitud, salto triple y utilizando las fases de la carrera (impulso, despegue, vuelo y caída).
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| 1.3.5. Combinación de ejercicios en encuentros y eventos de competencia deportiva en la comunidad: carrera, salto alto y largo, lanzamiento, resistencia, caminata.
| 1.3.5. Combinación de ejercicios en encuentros y eventos de competencia deportiva en la comunidad: carrera, salto alto y largo, lanzamiento, resistencia, caminata.
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| rowspan="10"|1.4. Participa en actividades que requieren animación, movimiento y creatividad en las que utiliza el cuerpo.
| rowspan="10"|1.4. Participa en actividades que requieren animación, movimiento y creatividad en las que utiliza el cuerpo.
| 1.4.1. Representación de estructuras rítmicas y patrones musicales relacionados con los movimientos corporales.
| 1.4.1. Representación de estructuras rítmicas y patrones musicales relacionados con los movimientos corporales.
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| 1.4.2. Aplicación de ejercicios rítmicos para representar la cruz maya, el cuadrante cósmico, y figuras simbólicas de los tejidos, como serpientes, pirámides, arboles, entre otras.
| 1.4.2. Aplicación de ejercicios rítmicos para representar la cruz maya, el cuadrante cósmico, y figuras simbólicas de los tejidos, como serpientes, pirámides, arboles, entre otras.
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| 1.4.3. Intervención en ejercicios del cuerpo con movimientos rítmicos, juegos y danzas, que impliquen ritmo con fondo musical propio de la comunidad.
| 1.4.3. Intervención en ejercicios del cuerpo con movimientos rítmicos, juegos y danzas, que impliquen ritmo con fondo musical propio de la comunidad.
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| 1.4.4. Representación de escenas del Popol Wuj, Memorial de Tecpán Atitlán, Chilam Balam, por medio de dramatizaciones, danzas, coreografías, entre otras.
| 1.4.4. Representación de escenas del Popol Wuj, Memorial de Tecpán Atitlán, Chilam Balam, por medio de dramatizaciones, danzas, coreografías, entre otras.
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| 1.4.5. Práctica de ejercicios del cuerpo y de la mente centrados en el movimiento de la tierra, de la luna y del sol.
| 1.4.5. Práctica de ejercicios del cuerpo y de la mente centrados en el movimiento de la tierra, de la luna y del sol.
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| 1.4.6. Combinación de ritmos musicales y cantos en los ejercicios de caminar, correr y saltar.
| 1.4.6. Combinación de ritmos musicales y cantos en los ejercicios de caminar, correr y saltar.
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| 1.4.7. Realización de movimientos físicos con las manos, pies al compás de la música y con el sonido de instrumentos: tambor, sonajas, flautas, entre otras.
| 1.4.7. Realización de movimientos físicos con las manos, pies al compás de la música y con el sonido de instrumentos: tambor, sonajas, flautas, entre otras.
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| 1.4.8. Participación en ejercicios: coreografías, comparsas, entre otros.
| 1.4.8. Participación en ejercicios: coreografías, comparsas, entre otros.
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| 1.4.9. Práctica de actividades deportivas, recreativas y juegos propios de la comunidad y de otros pueblos para fortalecer los valores interculturales.
| 1.4.9. Práctica de actividades deportivas, recreativas y juegos propios de la comunidad y de otros pueblos para fortalecer los valores interculturales.
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| 1.4.10. Participación en actividades de gimnasia rítmica, fono mímicas y otros contenidos culturales del Pueblo Maya.
| 1.4.10. Participación en actividades de gimnasia rítmica, fono mímicas y otros contenidos culturales del Pueblo Maya.
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| rowspan="9"|2.1. Demuestra dominio en ejercicios de dirección, control, lanzamiento y recepción de instrumentos deportivos.
| rowspan="9"|2.1. Demuestra dominio en ejercicios de dirección, control, lanzamiento y recepción de instrumentos deportivos.
| 2.1.1. Ejercitación de lanzamiento de objetos pequeños a distancias largas y alturas, en juegos y deportes.
| 2.1.1. Ejercitación de lanzamiento de objetos pequeños a distancias largas y alturas, en juegos y deportes.
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| 2.1.2. Participación en lanzamiento y recepción con pelotas de acuerdo a las disciplinas deportivas en colectivo.
| 2.1.2. Participación en lanzamiento y recepción con pelotas de acuerdo a las disciplinas deportivas en colectivo.
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| 2.1.3. Práctica de lanzamientos de elementos de la naturaleza, utilizando ambas manos al mismo tiempo, con pase y con cambio de dirección
| 2.1.3. Práctica de lanzamientos de elementos de la naturaleza, utilizando ambas manos al mismo tiempo, con pase y con cambio de dirección
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| 2.1.4. Coordinación de elementos con los hombros, cintura, rodillas y muslo en movimiento con orientación en los cuatro puntos cósmicos.
| 2.1.4. Coordinación de elementos con los hombros, cintura, rodillas y muslo en movimiento con orientación en los cuatro puntos cósmicos.
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| 2.1.5. Coordinación en el espacio de juego para introducir el balón en el aro, y se descifren los significados de cada movimiento.
| 2.1.5. Coordinación en el espacio de juego para introducir el balón en el aro, y se descifren los significados de cada movimiento.
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| 2.1.6. Elaboración de instrumentos propios con materiales del entono natural, para la práctica del juego de pelota maya, valorando su esfuerzo.
| 2.1.6. Elaboración de instrumentos propios con materiales del entono natural, para la práctica del juego de pelota maya, valorando su esfuerzo.
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| 2.1.7. Identificación y conocimiento de las reglas del juego de pelota maya y el uso de los implementos deportivos.
| 2.1.7. Identificación y conocimiento de las reglas del juego de pelota maya y el uso de los implementos deportivos.
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| 2.1.8. Valoración, participación, significado y función del Ajq’ijab (contador u ordenador del tiempo) en el juego de pelota maya.
| 2.1.8. Valoración, participación, significado y función del Ajq’ijab (contador u ordenador del tiempo) en el juego de pelota maya.
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| 2.1.9. Ejercitación y fortalecimiento de las extremidades superiores e inferiores, en forma estática y en movimiento para el desarrollo del juego de la pelota maya.
| 2.1.9. Ejercitación y fortalecimiento de las extremidades superiores e inferiores, en forma estática y en movimiento para el desarrollo del juego de la pelota maya.
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| rowspan="13"|2.2. Participa en actividades físicas, juegos y rondas que requieren la utilización del cuerpo.
| rowspan="13"|2.2. Participa en actividades físicas, juegos y rondas que requieren la utilización del cuerpo.
| 2.2.1. Participación en juegos de campo: exploración, orientación, caminata, aventura: trepar árboles, escalar montañas, entre otras, tomando en cuenta la edad y género en la cultura maya.
| 2.2.1. Participación en juegos de campo: exploración, orientación, caminata, aventura: trepar árboles, escalar montañas, entre otras, tomando en cuenta la edad y género en la cultura maya.
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| 2.2.2. Recopilación de juegos, cantos y rondas propias de la localidad.
| 2.2.2. Recopilación de juegos, cantos y rondas propias de la localidad.
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| 2.2.3. Participación en juegos y rondas de acuerdo a la edad de los estudiantes, como: el gato y el ratón, el pato y la gallina, entre otros.
| 2.2.3. Participación en juegos y rondas de acuerdo a la edad de los estudiantes, como: el gato y el ratón, el pato y la gallina, entre otros.
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| 2.2.4. Participación en actividades físicas y ambientales, como: navegación (lancha, canoa) caminatas en el campo, en senderos, avistamiento de animales, entre otras.
| 2.2.4. Participación en actividades físicas y ambientales, como: navegación (lancha, canoa) caminatas en el campo, en senderos, avistamiento de animales, entre otras.
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| 2.2.5. Organización de diferentes juegos y actividades físico deportivas: acampar en la comunidad haciendo énfasis en la preservación de medio ambiente y la vida natural.
| 2.2.5. Organización de diferentes juegos y actividades físico deportivas: acampar en la comunidad haciendo énfasis en la preservación de medio ambiente y la vida natural.
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| 2.2.6. Valoración de actividades de exploración para el descubrimiento de vida silvestre y natural: respeto a nidos y senderos de animales, limpieza y conservación de los nacimientos de agua y ríos, entre otros.
| 2.2.6. Valoración de actividades de exploración para el descubrimiento de vida silvestre y natural: respeto a nidos y senderos de animales, limpieza y conservación de los nacimientos de agua y ríos, entre otros.
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| 2.2.7. Observación y conservación del paisaje y vida natural: bosque, jardines, ríos, sederos, campos de juego y todo el ambiente de aprendizaje.
| 2.2.7. Observación y conservación del paisaje y vida natural: bosque, jardines, ríos, sederos, campos de juego y todo el ambiente de aprendizaje.
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| 2.2.8. Consolidación en el dominio de la ejecución técnica de los fundamentos deportivos del juego de pelota maya, alcanzando sus propios niveles de rendimiento, con armonía y equilibrio.
| 2.2.8. Consolidación en el dominio de la ejecución técnica de los fundamentos deportivos del juego de pelota maya, alcanzando sus propios niveles de rendimiento, con armonía y equilibrio.
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| 2.2.9. Consolidación en el dominio de la ejecución técnica de los fundamentos deportivos de baloncesto, alcanzando sus propios niveles de rendimiento, con armonía y equilibrio.
| 2.2.9. Consolidación en el dominio de la ejecución técnica de los fundamentos deportivos de baloncesto, alcanzando sus propios niveles de rendimiento, con armonía y equilibrio.
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| 2.2.10. Consolidación en el dominio de la ejecución técnica de los fundamentos deportivos de fútbol, alcanzando sus propios niveles de rendimiento, con armonía y equilibrio.
| 2.2.10. Consolidación en el dominio de la ejecución técnica de los fundamentos deportivos de fútbol, alcanzando sus propios niveles de rendimiento, con armonía y equilibrio.
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| 2.2.11. Consolidación en el dominio de la ejecución técnica de los fundamentos deportivos de atletismo, alcanzando sus propios niveles de rendimiento, con armonía y equilibrio.
| 2.2.11. Consolidación en el dominio de la ejecución técnica de los fundamentos deportivos de atletismo, alcanzando sus propios niveles de rendimiento, con armonía y equilibrio.
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| 2.2.12. Consolidación en el dominio de la ejecución técnica de los fundamentos deportivos de voleibol, alcanzando sus propios niveles de rendimiento, con armonía y equilibrio.
| 2.2.12. Consolidación en el dominio de la ejecución técnica de los fundamentos deportivos de voleibol, alcanzando sus propios niveles de rendimiento, con armonía y equilibrio.
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| 2.2.13. Consolidación en el dominio de la ejecución técnica de los fundamentos deportivos de gimnasia rítmica, alcanzando sus propios niveles de rendimiento, con armonía y equilibrio.
| 2.2.13. Consolidación en el dominio de la ejecución técnica de los fundamentos deportivos de gimnasia rítmica, alcanzando sus propios niveles de rendimiento, con armonía y equilibrio.
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| rowspan="8"|3.1. Practica hábitos de higiene y medidas de seguridad en su entorno inmediato.
| rowspan="8"|3.1. Practica hábitos de higiene y medidas de seguridad en su entorno inmediato.
| 3.1.1. Relación de conceptos sobre la práctica del ejercicio físico y el equilibrio de energía y calorías en el cuerpo.
| 3.1.1. Relación de conceptos sobre la práctica del ejercicio físico y el equilibrio de energía y calorías en el cuerpo.
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| 3.1.2. Aplicación de conocimientos sobre efectos en el cuerpo, como: la sudoración, aumento de temperatura y ritmo cardíaco, coloración en la piel, así como la necesidad de respirar adecuadamente.
| 3.1.2. Aplicación de conocimientos sobre efectos en el cuerpo, como: la sudoración, aumento de temperatura y ritmo cardíaco, coloración en la piel, así como la necesidad de respirar adecuadamente.
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| 3.1.3. Práctica de ejercicios y movimientos de las articulaciones mayores, acordes a los diferentes momentos para la iniciación de las actividades físicas.
| 3.1.3. Práctica de ejercicios y movimientos de las articulaciones mayores, acordes a los diferentes momentos para la iniciación de las actividades físicas.
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| 3.1.4. Valoración de los descansos para una mejor salud y vida humana, como: descansar bajo el sol, en la sombra de los árboles, en los caminos, entre otros.
| 3.1.4. Valoración de los descansos para una mejor salud y vida humana, como: descansar bajo el sol, en la sombra de los árboles, en los caminos, entre otros.
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| 3.1.5. Iniciación del juego del Chaaj, practicando reverencias de las fuerzas y puntos energéticos de la naturaleza, el cosmos, innovación y su incidencia en el desarrollo deportivo.
| 3.1.5. Iniciación del juego del Chaaj, practicando reverencias de las fuerzas y puntos energéticos de la naturaleza, el cosmos, innovación y su incidencia en el desarrollo deportivo.
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| 3.1.6. Valoración y contribución de ofrendas para pedir el bienestar individual, familiar, comunitario y su relación con el desarrollo deportivo.
| 3.1.6. Valoración y contribución de ofrendas para pedir el bienestar individual, familiar, comunitario y su relación con el desarrollo deportivo.
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| 3.1.7. Utilización de vestuario adecuado según el juego o actividad física, postura correcta que asegure una mejor respiración y rendimiento.
| 3.1.7. Utilización de vestuario adecuado según el juego o actividad física, postura correcta que asegure una mejor respiración y rendimiento.
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| 3.1.8. Utilización del temascal, tuj, o baños de vapor y termales, que fortalece la salud física y espiritual para el desarrollo deportivo individual y colectivo.
| 3.1.8. Utilización del temascal, tuj, o baños de vapor y termales, que fortalece la salud física y espiritual para el desarrollo deportivo individual y colectivo.
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| rowspan="7"|3.2. Describe la importancia de la seguridad alimentaria y nutricional en su familia, escuela y comunidad.
| rowspan="7"|3.2. Describe la importancia de la seguridad alimentaria y nutricional en su familia, escuela y comunidad.
| 3.2.1. Apropiación de la importancia del consumo de líquidos, agua de plantas hidratantes antes y después de la actividad física.
| 3.2.1. Apropiación de la importancia del consumo de líquidos, agua de plantas hidratantes antes y después de la actividad física.
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| 3.2.2. Valoración del consumo de bebidas ancestrales, como: atol de maíz, cacao, matz’, mux’aj, entre otros, como fuente de energía nutricional.
| 3.2.2. Valoración del consumo de bebidas ancestrales, como: atol de maíz, cacao, matz’, mux’aj, entre otros, como fuente de energía nutricional.
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| 3.2.3. Clasificación de alimentos, frutas, meriendas, semillas propias de la comunidad, esenciales para el desarrollo y resistencia en las acciones deportivas.
| 3.2.3. Clasificación de alimentos, frutas, meriendas, semillas propias de la comunidad, esenciales para el desarrollo y resistencia en las acciones deportivas.
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| 3.2.4. Valoración de actividades de desintoxicación corporal, mediante la aplicación del conocimiento médico especializados en la cultura maya.
| 3.2.4. Valoración de actividades de desintoxicación corporal, mediante la aplicación del conocimiento médico especializados en la cultura maya.
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| 3.2.5. Aplicación de las propiedades de los alimentos para una buena nutrición y salud.
| 3.2.5. Aplicación de las propiedades de los alimentos para una buena nutrición y salud.
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| 3.2.6. Práctica sobre el uso de plantas, frutas y otros alimentos de la naturaleza que sirven para la desparasitación, condición necesaria para el desarrollo deportivo.
| 3.2.6. Práctica sobre el uso de plantas, frutas y otros alimentos de la naturaleza que sirven para la desparasitación, condición necesaria para el desarrollo deportivo.
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| 3.2.7. Conocimiento sobre los ejercicios y movimientos adecuados en el momento de levantarse de la cama, y masticación de alimentos.
| 3.2.7. Conocimiento sobre los ejercicios y movimientos adecuados en el momento de levantarse de la cama, y masticación de alimentos.
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| rowspan="7"|4.1. Respeta normas de juego y acepta las diferencias de los demás.
| rowspan="7"|4.1. Respeta normas de juego y acepta las diferencias de los demás.
| 4.1.1. Ejercitación de ritmos por medio del juego organizado en equipos o parejas en los que se respeten las diferencias.
| 4.1.1. Ejercitación de ritmos por medio del juego organizado en equipos o parejas en los que se respeten las diferencias.
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| 4.1.2. Participación en actividades culturales y recreativas, juegos deportivos y danzas para la integración de grupos, parejas, entre otros.
| 4.1.2. Participación en actividades culturales y recreativas, juegos deportivos y danzas para la integración de grupos, parejas, entre otros.
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| 4.1.3. Indagación y práctica de los juegos propios de la comunidad: tipache, b’uuluk, dados, capirucho, honda o rant’in, entre otros.
| 4.1.3. Indagación y práctica de los juegos propios de la comunidad: tipache, b’uuluk, dados, capirucho, honda o rant’in, entre otros.
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| 4.1.4. Valoración de las normas y reglas de juego, en relación al empleo del tiempo, espacio y persona.
| 4.1.4. Valoración de las normas y reglas de juego, en relación al empleo del tiempo, espacio y persona.
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| 4.1.5. Aplicación de las normas de juego durante el desarrollo deportivo.
| 4.1.5. Aplicación de las normas de juego durante el desarrollo deportivo.
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| 4.1.6. Práctica de respeto en el uso del idioma maya en los distintos juegos y deportes.
| 4.1.6. Práctica de respeto en el uso del idioma maya en los distintos juegos y deportes.
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| 4.1.7. Ejercitación y práctica del espíritu cooperativo en el desarrollo de los juegos y deportes.
| 4.1.7. Ejercitación y práctica del espíritu cooperativo en el desarrollo de los juegos y deportes.
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| rowspan="6"|4.2. Demuestra actitudes de cooperación, solidaridad, tolerancia y tratamiento equitativo con los demás, en los roles que desempeña en la actividad física.
| rowspan="6"|4.2. Demuestra actitudes de cooperación, solidaridad, tolerancia y tratamiento equitativo con los demás, en los roles que desempeña en la actividad física.
| 4.2.1. Estimulación de los valores mayas, orientados al compañerismo en los juegos y deportes.
| 4.2.1. Estimulación de los valores mayas, orientados al compañerismo en los juegos y deportes.
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| 4.2.2. Aplicación de los valores mayas en la toma de decisiones: consenso, consulta para el desarrollo de los juegos y deportes.
| 4.2.2. Aplicación de los valores mayas en la toma de decisiones: consenso, consulta para el desarrollo de los juegos y deportes.
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| 4.2.3. Práctica de la delegación de responsabilidades liderazgo en los grupos de juego y deportes.
| 4.2.3. Práctica de la delegación de responsabilidades liderazgo en los grupos de juego y deportes.
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| 4.2.4. Ejercitación de los juegos tradicionales en eventos deportivos en el ámbito escolar y comunitario.
| 4.2.4. Ejercitación de los juegos tradicionales en eventos deportivos en el ámbito escolar y comunitario.
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| 4.2.5. Participación en actividades socioeducativas, culturales que dignifican a las niñas y los niños, en igualdad de condiciones y oportunidades.
| 4.2.5. Participación en actividades socioeducativas, culturales que dignifican a las niñas y los niños, en igualdad de condiciones y oportunidades.
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| 4.2.6. Práctica de hábitos de convivencia y la comunicación efectiva en la cultura e idioma maya entre sus compañeras y compañeros.
| 4.2.6. Práctica de hábitos de convivencia y la comunicación efectiva en la cultura e idioma maya entre sus compañeras y compañeros.
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[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Educación Física]]
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