nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Garífuna/Primaria/Área de Educación Física/Malla Curricular Primer Grado (editar)
Revisión del 05:54 26 ene 2017
, hace 7 añosPágina creada con «{{Título}} __NOTOC__ == == {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |-valign="top" ! style="width:30%"| Competencias ! style="width:30%"| Indicado...»
{{Título}}
__NOTOC__
== ==
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
|-valign="top"
| rowspan="29"|1. Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas actividades.
| rowspan="8"|1.1. Utiliza su esquema corporal en las diversas actividades que realiza.
| 1.1.1. Identificación de las partes del cuerpo y sus funciones para realizar diferente ejercicios: lábulugu, lúgubu, tugudi17.
|-valign="top"
| 1.1.2. Participación en las diferentes actividades deportivas que incluyen movimientos para el reconocimiento de las partes esenciales del cuerpo: ligina, ladigiha; larüna; labeiha; lagürediha; lafuliha; luhobu; lámuruha; lagóuha; lahüchogu; lügubu; lélemuchu; labalabaha; lasaru; larounru; luruna; luma lugüdi; leibagu; lachubaha; ladügüha; labounha; ladügürü18.
|-valign="top"
| 1.1.3. Realización de ejercicios físicos en movimientos con y sin elementos de apoyo: layágumaha19 burahani20.
|-valign="top"
| 1.1.4. Realización de ejercicios de lanzamiento de objetos con dos apoyos: recurso humano y material como: asiwiriha; baseniha; láfarun garawoun; tuma sisira21.
|-valign="top"
| 1.1.5. Realización de ejercicios de lanzamiento de objetos hacia círculos dibujados en el piso: Lachamurogua; lahurera mabule; dufi22.
|-valign="top"
| 1.1.6. Ejecución de ejercicios de coordinación de extremidades superiores: lakantaruha, laweinha23.
|-valign="top"
| 1.1.7. Manifestación de seguridad al realizar actividades de mayor dificultad: gadügati lun; chouruguati lúngua24.
|-valign="top"
| 1.1.8. Exhibición del grado de equilibrio al desplazarse sobre elementos determinados: poniendo un pie sobre una línea pintada en el piso y otros como: leibugu laru üma; luma lurigeirugu; raramati lau aba lugudi; luma con juraroü lanina deregüdoguo25.
|-valign="top"
| rowspan="11"|1.2. Demuestra control de las diferentes partes de su cuerpo al realizar actividades que requieren equilibrio.
| 1.2.1. Relación entre cuerpo y espacio en diferentes direcciones: Ünabu; iñu; baranaha; muwarugu; diseti, yarafati26.
|-valign="top"
| 1.2.2. Correlación entre cuerpo y espacio en ambientes determinados: guñou; weyuwogu; binafi; rabanweyu; duna, barana27.
|-valign="top"
| 1.2.3. Realización de ejercicios físicos en forma estática: con elementos, con un apoyo, con y sin elementos, con uno y dos apoyos.
|-valign="top"
| 1.2.4. Realización de ejercicios físicos en forma estática: con un apoyo, sin elementos (posición de garza): con un apoyo, sin y con elementos (posición de garza): realización de ejercicios físicos en movimientos: con un apoyo, sin y con elementos.
|-valign="top"
| 1.2.5. Realización de ejercicios de lanzamiento de objetos con dos apoyos: con un apoyo estático; con un apoyo estático y dinámico.
|-valign="top"
| 1.2.6. Realización de ejercicios de lanzamiento de objetos hacia círculos o hacia elementos de la comunidad dibujados en el piso, la arena, el suelo.
|-valign="top"
| 1.2.7. Realización de ejercicios de coordinación de las extremidades superiores e inferiores.
|-valign="top"
| 1.2.8. Manifestación de seguridad al realizar las actividades de mayor dificultad.
|-valign="top"
| 1.2.9. Demostración del mantenimiento del equilibrio al desplazarse sobre elementos determinados: poniendo un pie sobre una línea pintada en el piso, en el borde de una acera, en cuadrados colocados a cierta distancia el uno del otro.
|-valign="top"
| 1.2.10. Demostración del mantenimiento del equilibrio sin objetos, estando el cuerpo en distintas posiciones: de pie, parado en un pie, en cuclillas, parado en un pie.
|-valign="top"
| 1.2.11. Participación en juegos y rondas que involucren equilibrio.
|-valign="top"
| rowspan="4"|1.3. Identifica la ubicación de su cuerpo, con respecto a un espacio y tiempo determinados: subuditi lubara lugubu lun tun28.
| 1.3.1. Coordinación de movimientos corporales, utilizando diferentes partes del cuerpo por medio de juegos, rondas e imitaciones: Agoubahati, ayeihani, abinahani29.
|-valign="top"
| 1.3.2. Relaciones entre cuerpo y espacio en ambientes determinados: amplio - reducido.
|-valign="top"
| 1.3.3. Relaciones cuerpo y espacio en diferentes direcciones: arriba-abajo, cerca-lejos, delante-atrás, adentro-afuera, otras.
|-valign="top"
| 1.3.4. Identificación de objetos por sus características y sonidos, ubicados en diferentes distancias: Arufudalumuti; tumuti luwuyerigu katei30.
|-valign="top"
| rowspan="6"|1.4. Identifica su habilidad rítmica motriz en las actividades cotidianas que realiza: arufudalumuti; tumuti subudititu lun31
| 1.4.1. Ejercitación de percepciones por medio de juegos recreativos y rondas: Baginé; lahureru dúbu32.
|-valign="top"
| 1.4.2. Percepción auditiva de diferentes ritmos en sonidos naturales y artificiales como: roünwa, wadabagei, garawoun, sisira33.
|-valign="top"
| 1.4.3. Ejercitación de movimientos rítmicos en coordinación con sonidos de la naturaleza y el cosmos: adagualumuti (tumuti) lau lubudubu, farieguati hama amu, lachubahoun, eibuguni34.
|-valign="top"
| 1.4.4. Movilización sin objetos, siguiendo diferentes ritmos y velocidades: sin objetos y con objetos; siguiendo diferentes ritmos y velocidades.
|-valign="top"
| 1.4.5. Participación en carreras con movimientos del cuerpo de acuerdo con el ritmo.
|-valign="top"
| 1.4.6. Realización de saltos con diversos compases y con saltos continuos en diferentes direcciones.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
|-valign="top"
| rowspan="10"|2. Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.
| rowspan="10"|2.1. Participa en juegos, rondas tradicionales y escolares que requieren el conocimiento del esquema corporal: gadalumuti huraroü ñilubei megei lanei subudi lanei lugubu35.
| 2.1.1. Participación en juegos de roles por medio de rondas que nombran las partes del cuerpo: Uremu lanina úgubu gadalumuti –tu36.
|-valign="top"
| 2.1.2. Participación en juegos tradicionales que requieren la conciencia del esquema corporal: el gato y el ratón, tenta, pelota, agarradera, entre otras: adügati-tu, daribei iriduti37.
|-valign="top"
| 2.1.3. Participación en juegos tradicionales relacionados con el desarrollo del control y el equilibrio corporal: ganügaditi; tu, abinahani38.
|-valign="top"
| 2.1.4. Participación en juegos para desarrollar la percepción: gallinita ciega, piñatas, poner la cola al burro, semáforo, otros: gadalumuti39.
|-valign="top"
| 2.1.5. Participación en juegos tradicionales de la comunidad: capirucho, trompo, barquitos de papel, entre otros. Adügalumuti lidasi ichügüdinoü40.
|-valign="top"
| 2.1.6. Seguimiento de instrucciones en los juegos y deportes: aganbuni, gadalumuti huraroü ganügati; lun lurudu41.
|-valign="top"
| 2.1.7. Participación en actividades recreativas en donde se manifiesten movimientos básicos coordinados.
|-valign="top"
| 2.1.8. Participación en bailes populares de su comunidad que requieren coordinación del esquema corporal.
|-valign="top"
| 2.1.9. Participación en rondas de su comunidad que requieren coordinación del esquema corporal.
|-valign="top"
| 2.1.10. Demostración de liderazgo al participar en actividades lúdicas y deportivas.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
|-valign="top"
| rowspan="14"|3. Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas.
| rowspan="7"|3.1. Practica hábitos de higiene deportiva: Harumati42.
| 3.1.1. Ejercitación de actividades de relajación y calentamiento deportivo por medio de recursos naturales de la comunidad. Afulihani, Adügalumuti – tumuti43.
|-valign="top"
| 3.1.2. Valoración de la práctica de hábitos higiénicos según las prácticas deportivas infantiles para mantener la salud física y emocional. Gadalumuti - tu44.
|-valign="top"
| 3.1.3. Participación en campañas de limpieza e higiene a nivel escolar: gadalumuti (tu) arumadahani luma aransehani luba45.
|-valign="top"
| 3.1.4. Participación en campañas de limpieza e higiene.
|-valign="top"
| 3.1.5. Organización de campañas de limpieza e higiene.
|-valign="top"
| 3.1.6. Descripción del consumo de alimentos naturales y nutritivos.
|-valign="top"
| 3.1.7. Manifestación de la preferencia por el consumo de alimentos naturales y nutritivos de la región.
|-valign="top"
| rowspan="5"|3.2. Practica la seguridad alimentaria y nutricional.
| 3.2.1. Participación en actividades de seguridad alimentaria y nutricional en su ambiente escolar mediante el uso adecuado de los alimentos disponibles en su entorno.
|-valign="top"
| 3.2.2. Uso de alimentos nutritivos que garanticen el desarrollo efectivo de las niñas y de los niños en actividades deportivas: Eigidinou lun lawadigimaridu úgubu lida lubudubu46.
|-valign="top"
| 3.2.3. Participación en actividades motrices para favorecer la salud mental, la creatividad y el aprendizaje.
|-valign="top"
| 3.2.4. Demostración de su preferencia por consumir alimentos naturales y nutritivos.
|-valign="top"
| 3.2.5. Descripción del consumo de alimentos naturales y nutritivos para el mantenimiento de una buena salud física, mental y espiritual. Diheriti luagu le leigibei lun lawadigimaridu úgubu lida lubudubu47.
|-valign="top"
| rowspan="2"|3.3. Identifica medidas de seguridad en sus actividades, físicas y escolares.
| 3.3.1. Uso del vestuario adecuado en las actividades físicas deportivas, que permitan la comodidad y la seguridad. Diheriti, duwariti, gadünamuguti ladoürogu munada, luba furendei48.
|-valign="top"
| 3.3.2. Aplicación de medidas de seguridad y de prevención de accidentes en el hogar, la escuela y la comunidad.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
|-valign="top"
| rowspan="10"|4. Fomenta actitudes que permiten la integración social y la pertenencia de grupo.
| rowspan="6"|4.1. Manifiesta respeto por las actitudes, las opiniones y las diferencias de los y las demás.
| 4.1.1. Demostración de respeto por las manifestaciones corporales y gestuales de los y las demás.
|-valign="top"
| 4.1.2. Demostración de respeto y actitudes positivas, ante la diversidad étnica, cultural, lingüística a nivel escolar: arufuda, ouseralumuti inebese geyegu lau49. Muestra y vive el respeto en su entorno.
|-valign="top"
| 4.1.3. Valoración de actitudes que demuestren respeto hacia las opiniones de los demás. Arufudalumuti luagu gebegila le hariñagubei lanigu50.
|-valign="top"
| 4.1.4. Realización de actividades recreativas y deportivas que demuestren respeto hacia los derechos humanos, la complementariedad, la interculturalidad y la igualdad de oportunidades y posibilidades para mujeres y hombres en sus distintas actividades.
|-valign="top"
| 4.1.5. Demostración de respeto hacia las diferencias de opinión, étnicas, culturales y lingüísticas.
|-valign="top"
| 4.1.6. Demostración de solidaridad hacia las personas con capacidades especiales y que son objeto de discriminación.
|-valign="top"
| rowspan="4"|4.2. Participa en actividades grupales mostrando seguridad y tolerancia.
| 4.2.1. Participación en la toma de decisiones en actividades individuales y colectivas: arufudalumuti, ganuwadihadi, choruguati lungua51 tiene seguridad en sí mismo.
|-valign="top"
| 4.2.2. Participación en actividades socioeducativas, culturales y educativas que dignifican a niños y niñas por igual.
|-valign="top"
| 4.2.3. Aceptación del conocimiento de los demás, para la convivencia y la comunicación efectiva.
|-valign="top"
| 4.2.4. Realización de acciones que dignifiquen la equidad de género en trabajos de equipo, que generen consensos y disensos en actividades físicas y deportivas en la escuela y la comunidad: gadalani, Inebeti furendei, luwuyeigu ilagülei, houseru amu, gebegime lun52. Respeto al aprendizaje de otras personas.
|}
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Educación Física]]
__NOTOC__
== ==
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
|-valign="top"
| rowspan="29"|1. Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas actividades.
| rowspan="8"|1.1. Utiliza su esquema corporal en las diversas actividades que realiza.
| 1.1.1. Identificación de las partes del cuerpo y sus funciones para realizar diferente ejercicios: lábulugu, lúgubu, tugudi17.
|-valign="top"
| 1.1.2. Participación en las diferentes actividades deportivas que incluyen movimientos para el reconocimiento de las partes esenciales del cuerpo: ligina, ladigiha; larüna; labeiha; lagürediha; lafuliha; luhobu; lámuruha; lagóuha; lahüchogu; lügubu; lélemuchu; labalabaha; lasaru; larounru; luruna; luma lugüdi; leibagu; lachubaha; ladügüha; labounha; ladügürü18.
|-valign="top"
| 1.1.3. Realización de ejercicios físicos en movimientos con y sin elementos de apoyo: layágumaha19 burahani20.
|-valign="top"
| 1.1.4. Realización de ejercicios de lanzamiento de objetos con dos apoyos: recurso humano y material como: asiwiriha; baseniha; láfarun garawoun; tuma sisira21.
|-valign="top"
| 1.1.5. Realización de ejercicios de lanzamiento de objetos hacia círculos dibujados en el piso: Lachamurogua; lahurera mabule; dufi22.
|-valign="top"
| 1.1.6. Ejecución de ejercicios de coordinación de extremidades superiores: lakantaruha, laweinha23.
|-valign="top"
| 1.1.7. Manifestación de seguridad al realizar actividades de mayor dificultad: gadügati lun; chouruguati lúngua24.
|-valign="top"
| 1.1.8. Exhibición del grado de equilibrio al desplazarse sobre elementos determinados: poniendo un pie sobre una línea pintada en el piso y otros como: leibugu laru üma; luma lurigeirugu; raramati lau aba lugudi; luma con juraroü lanina deregüdoguo25.
|-valign="top"
| rowspan="11"|1.2. Demuestra control de las diferentes partes de su cuerpo al realizar actividades que requieren equilibrio.
| 1.2.1. Relación entre cuerpo y espacio en diferentes direcciones: Ünabu; iñu; baranaha; muwarugu; diseti, yarafati26.
|-valign="top"
| 1.2.2. Correlación entre cuerpo y espacio en ambientes determinados: guñou; weyuwogu; binafi; rabanweyu; duna, barana27.
|-valign="top"
| 1.2.3. Realización de ejercicios físicos en forma estática: con elementos, con un apoyo, con y sin elementos, con uno y dos apoyos.
|-valign="top"
| 1.2.4. Realización de ejercicios físicos en forma estática: con un apoyo, sin elementos (posición de garza): con un apoyo, sin y con elementos (posición de garza): realización de ejercicios físicos en movimientos: con un apoyo, sin y con elementos.
|-valign="top"
| 1.2.5. Realización de ejercicios de lanzamiento de objetos con dos apoyos: con un apoyo estático; con un apoyo estático y dinámico.
|-valign="top"
| 1.2.6. Realización de ejercicios de lanzamiento de objetos hacia círculos o hacia elementos de la comunidad dibujados en el piso, la arena, el suelo.
|-valign="top"
| 1.2.7. Realización de ejercicios de coordinación de las extremidades superiores e inferiores.
|-valign="top"
| 1.2.8. Manifestación de seguridad al realizar las actividades de mayor dificultad.
|-valign="top"
| 1.2.9. Demostración del mantenimiento del equilibrio al desplazarse sobre elementos determinados: poniendo un pie sobre una línea pintada en el piso, en el borde de una acera, en cuadrados colocados a cierta distancia el uno del otro.
|-valign="top"
| 1.2.10. Demostración del mantenimiento del equilibrio sin objetos, estando el cuerpo en distintas posiciones: de pie, parado en un pie, en cuclillas, parado en un pie.
|-valign="top"
| 1.2.11. Participación en juegos y rondas que involucren equilibrio.
|-valign="top"
| rowspan="4"|1.3. Identifica la ubicación de su cuerpo, con respecto a un espacio y tiempo determinados: subuditi lubara lugubu lun tun28.
| 1.3.1. Coordinación de movimientos corporales, utilizando diferentes partes del cuerpo por medio de juegos, rondas e imitaciones: Agoubahati, ayeihani, abinahani29.
|-valign="top"
| 1.3.2. Relaciones entre cuerpo y espacio en ambientes determinados: amplio - reducido.
|-valign="top"
| 1.3.3. Relaciones cuerpo y espacio en diferentes direcciones: arriba-abajo, cerca-lejos, delante-atrás, adentro-afuera, otras.
|-valign="top"
| 1.3.4. Identificación de objetos por sus características y sonidos, ubicados en diferentes distancias: Arufudalumuti; tumuti luwuyerigu katei30.
|-valign="top"
| rowspan="6"|1.4. Identifica su habilidad rítmica motriz en las actividades cotidianas que realiza: arufudalumuti; tumuti subudititu lun31
| 1.4.1. Ejercitación de percepciones por medio de juegos recreativos y rondas: Baginé; lahureru dúbu32.
|-valign="top"
| 1.4.2. Percepción auditiva de diferentes ritmos en sonidos naturales y artificiales como: roünwa, wadabagei, garawoun, sisira33.
|-valign="top"
| 1.4.3. Ejercitación de movimientos rítmicos en coordinación con sonidos de la naturaleza y el cosmos: adagualumuti (tumuti) lau lubudubu, farieguati hama amu, lachubahoun, eibuguni34.
|-valign="top"
| 1.4.4. Movilización sin objetos, siguiendo diferentes ritmos y velocidades: sin objetos y con objetos; siguiendo diferentes ritmos y velocidades.
|-valign="top"
| 1.4.5. Participación en carreras con movimientos del cuerpo de acuerdo con el ritmo.
|-valign="top"
| 1.4.6. Realización de saltos con diversos compases y con saltos continuos en diferentes direcciones.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
|-valign="top"
| rowspan="10"|2. Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.
| rowspan="10"|2.1. Participa en juegos, rondas tradicionales y escolares que requieren el conocimiento del esquema corporal: gadalumuti huraroü ñilubei megei lanei subudi lanei lugubu35.
| 2.1.1. Participación en juegos de roles por medio de rondas que nombran las partes del cuerpo: Uremu lanina úgubu gadalumuti –tu36.
|-valign="top"
| 2.1.2. Participación en juegos tradicionales que requieren la conciencia del esquema corporal: el gato y el ratón, tenta, pelota, agarradera, entre otras: adügati-tu, daribei iriduti37.
|-valign="top"
| 2.1.3. Participación en juegos tradicionales relacionados con el desarrollo del control y el equilibrio corporal: ganügaditi; tu, abinahani38.
|-valign="top"
| 2.1.4. Participación en juegos para desarrollar la percepción: gallinita ciega, piñatas, poner la cola al burro, semáforo, otros: gadalumuti39.
|-valign="top"
| 2.1.5. Participación en juegos tradicionales de la comunidad: capirucho, trompo, barquitos de papel, entre otros. Adügalumuti lidasi ichügüdinoü40.
|-valign="top"
| 2.1.6. Seguimiento de instrucciones en los juegos y deportes: aganbuni, gadalumuti huraroü ganügati; lun lurudu41.
|-valign="top"
| 2.1.7. Participación en actividades recreativas en donde se manifiesten movimientos básicos coordinados.
|-valign="top"
| 2.1.8. Participación en bailes populares de su comunidad que requieren coordinación del esquema corporal.
|-valign="top"
| 2.1.9. Participación en rondas de su comunidad que requieren coordinación del esquema corporal.
|-valign="top"
| 2.1.10. Demostración de liderazgo al participar en actividades lúdicas y deportivas.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
|-valign="top"
| rowspan="14"|3. Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas.
| rowspan="7"|3.1. Practica hábitos de higiene deportiva: Harumati42.
| 3.1.1. Ejercitación de actividades de relajación y calentamiento deportivo por medio de recursos naturales de la comunidad. Afulihani, Adügalumuti – tumuti43.
|-valign="top"
| 3.1.2. Valoración de la práctica de hábitos higiénicos según las prácticas deportivas infantiles para mantener la salud física y emocional. Gadalumuti - tu44.
|-valign="top"
| 3.1.3. Participación en campañas de limpieza e higiene a nivel escolar: gadalumuti (tu) arumadahani luma aransehani luba45.
|-valign="top"
| 3.1.4. Participación en campañas de limpieza e higiene.
|-valign="top"
| 3.1.5. Organización de campañas de limpieza e higiene.
|-valign="top"
| 3.1.6. Descripción del consumo de alimentos naturales y nutritivos.
|-valign="top"
| 3.1.7. Manifestación de la preferencia por el consumo de alimentos naturales y nutritivos de la región.
|-valign="top"
| rowspan="5"|3.2. Practica la seguridad alimentaria y nutricional.
| 3.2.1. Participación en actividades de seguridad alimentaria y nutricional en su ambiente escolar mediante el uso adecuado de los alimentos disponibles en su entorno.
|-valign="top"
| 3.2.2. Uso de alimentos nutritivos que garanticen el desarrollo efectivo de las niñas y de los niños en actividades deportivas: Eigidinou lun lawadigimaridu úgubu lida lubudubu46.
|-valign="top"
| 3.2.3. Participación en actividades motrices para favorecer la salud mental, la creatividad y el aprendizaje.
|-valign="top"
| 3.2.4. Demostración de su preferencia por consumir alimentos naturales y nutritivos.
|-valign="top"
| 3.2.5. Descripción del consumo de alimentos naturales y nutritivos para el mantenimiento de una buena salud física, mental y espiritual. Diheriti luagu le leigibei lun lawadigimaridu úgubu lida lubudubu47.
|-valign="top"
| rowspan="2"|3.3. Identifica medidas de seguridad en sus actividades, físicas y escolares.
| 3.3.1. Uso del vestuario adecuado en las actividades físicas deportivas, que permitan la comodidad y la seguridad. Diheriti, duwariti, gadünamuguti ladoürogu munada, luba furendei48.
|-valign="top"
| 3.3.2. Aplicación de medidas de seguridad y de prevención de accidentes en el hogar, la escuela y la comunidad.
|}
== ==
<small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
|-valign="top"
| rowspan="10"|4. Fomenta actitudes que permiten la integración social y la pertenencia de grupo.
| rowspan="6"|4.1. Manifiesta respeto por las actitudes, las opiniones y las diferencias de los y las demás.
| 4.1.1. Demostración de respeto por las manifestaciones corporales y gestuales de los y las demás.
|-valign="top"
| 4.1.2. Demostración de respeto y actitudes positivas, ante la diversidad étnica, cultural, lingüística a nivel escolar: arufuda, ouseralumuti inebese geyegu lau49. Muestra y vive el respeto en su entorno.
|-valign="top"
| 4.1.3. Valoración de actitudes que demuestren respeto hacia las opiniones de los demás. Arufudalumuti luagu gebegila le hariñagubei lanigu50.
|-valign="top"
| 4.1.4. Realización de actividades recreativas y deportivas que demuestren respeto hacia los derechos humanos, la complementariedad, la interculturalidad y la igualdad de oportunidades y posibilidades para mujeres y hombres en sus distintas actividades.
|-valign="top"
| 4.1.5. Demostración de respeto hacia las diferencias de opinión, étnicas, culturales y lingüísticas.
|-valign="top"
| 4.1.6. Demostración de solidaridad hacia las personas con capacidades especiales y que son objeto de discriminación.
|-valign="top"
| rowspan="4"|4.2. Participa en actividades grupales mostrando seguridad y tolerancia.
| 4.2.1. Participación en la toma de decisiones en actividades individuales y colectivas: arufudalumuti, ganuwadihadi, choruguati lungua51 tiene seguridad en sí mismo.
|-valign="top"
| 4.2.2. Participación en actividades socioeducativas, culturales y educativas que dignifican a niños y niñas por igual.
|-valign="top"
| 4.2.3. Aceptación del conocimiento de los demás, para la convivencia y la comunicación efectiva.
|-valign="top"
| 4.2.4. Realización de acciones que dignifiquen la equidad de género en trabajos de equipo, que generen consensos y disensos en actividades físicas y deportivas en la escuela y la comunidad: gadalani, Inebeti furendei, luwuyeigu ilagülei, houseru amu, gebegime lun52. Respeto al aprendizaje de otras personas.
|}
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Educación Física]]