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− | {{Título}} | + | {{Título malla CC}} |
| + | {{Selector de Pueblo}} |
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− | == == | + | == Competencia 1 == |
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− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#dee39d;" rowspan="2"| Competencias |
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− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#dee39d;" rowspan="2"| Contenidos |
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| | rowspan="3"|1.1. Manifiesta comprensión del significado de los símbolos utilizados en la lectoesritura musical. | | | rowspan="3"|1.1. Manifiesta comprensión del significado de los símbolos utilizados en la lectoesritura musical. |
| | 1.1.1. Identificación de los diferentes ritmos musicales por medio del canto del Pueblo Garífuna y de los símbolos en la lectoescritura musical. | | | 1.1.1. Identificación de los diferentes ritmos musicales por medio del canto del Pueblo Garífuna y de los símbolos en la lectoescritura musical. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.1.2. Interpretación de los diferentes ritmos musicales de su comunidad por medio de las percusiones.. | | | 1.1.2. Interpretación de los diferentes ritmos musicales de su comunidad por medio de las percusiones.. |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.1.3. Creación de melodías sencillas con ritmos desde dos hasta ocho compases. | | | 1.1.3. Creación de melodías sencillas con ritmos desde dos hasta ocho compases. |
| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="5"|1.2. Establece la diferencia entre los colores existentes en la naturaleza y los producidos por el ser humano. | | | rowspan="5"|1.2. Establece la diferencia entre los colores existentes en la naturaleza y los producidos por el ser humano. |
| | 1.2.1. Descripción del significado de los colores y símbolos de la cosmovisión del Pueblo Garífuna y de otros pueblos, y su aplicación en los acontecimientos cotidianos. | | | 1.2.1. Descripción del significado de los colores y símbolos de la cosmovisión del Pueblo Garífuna y de otros pueblos, y su aplicación en los acontecimientos cotidianos. |
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| | 1.2.2. Manipulación de los elementos de la naturaleza que sirven de base para generar los diferentes colores. | | | 1.2.2. Manipulación de los elementos de la naturaleza que sirven de base para generar los diferentes colores. |
| + | | |
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| | 1.2.3. Investigación y aplicación de las técnicas utilizadas en la generación de colores. | | | 1.2.3. Investigación y aplicación de las técnicas utilizadas en la generación de colores. |
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| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.2.4. Aplicación del nivel de saturación del color (intensidad o palidez) en la elaboración de trabajos artísticos de su comunidad. | | | 1.2.4. Aplicación del nivel de saturación del color (intensidad o palidez) en la elaboración de trabajos artísticos de su comunidad. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.2.5. Aplicación de diferentes gamas del color en los trabajos de artes plásticas de la comunidad. | | | 1.2.5. Aplicación de diferentes gamas del color en los trabajos de artes plásticas de la comunidad. |
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| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="7"|1.3. Relaciona la percepción visual y la auditiva de signos y efectos escénicos con elementos de la cotidianidad. | | | rowspan="7"|1.3. Relaciona la percepción visual y la auditiva de signos y efectos escénicos con elementos de la cotidianidad. |
| | 1.3.1. Aplicación de la creación escénica a través de: color, movimiento, música, audición y luz. | | | 1.3.1. Aplicación de la creación escénica a través de: color, movimiento, música, audición y luz. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.3.2. Asociación de los aspectos escénicos con acontecimientos de la vida cotidiana. | | | 1.3.2. Asociación de los aspectos escénicos con acontecimientos de la vida cotidiana. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.3.3. Conceptualización de la creación escénica: autor, autora, dramaturgo, dramaturga, actor, actriz, público. | | | 1.3.3. Conceptualización de la creación escénica: autor, autora, dramaturgo, dramaturga, actor, actriz, público. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.3.4. Descripción de los elementos que intervienen en el arte escénico. | | | 1.3.4. Descripción de los elementos que intervienen en el arte escénico. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.3.5. Interpretación y práctica de los símbolos que conforman las danzas tradicionales de su cultura y de otras culturas. | | | 1.3.5. Interpretación y práctica de los símbolos que conforman las danzas tradicionales de su cultura y de otras culturas. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.3.6. Delimitación del espacio requerido por el movimiento que comprenden las canciones y las danzas tradicionales del Pueblo Garífuna. | | | 1.3.6. Delimitación del espacio requerido por el movimiento que comprenden las canciones y las danzas tradicionales del Pueblo Garífuna. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.3.7. Participación en montajes de coreografías para danzas de su región. | | | 1.3.7. Participación en montajes de coreografías para danzas de su región. |
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| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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− | == == | + | == Competencia 2 == |
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| + | {{Volver a subárea CC}} |
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− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#dee39d;" rowspan="2"| Competencias |
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| | rowspan="4"|2.1. Asocia ritmos y sonidos con elementos del entorno circundante. | | | rowspan="4"|2.1. Asocia ritmos y sonidos con elementos del entorno circundante. |
| | 2.1.1. Asociación del ritmo que produce el sonido de los elementos de la naturaleza con las diferentes velocidades o distancias que ocurren en el mar y en el aire. | | | 2.1.1. Asociación del ritmo que produce el sonido de los elementos de la naturaleza con las diferentes velocidades o distancias que ocurren en el mar y en el aire. |
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| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.2. Comparación de los sonidos del entorno con los elementos que los producen: el viento, los árboles, la lluvia o una lancha. | | | 2.1.2. Comparación de los sonidos del entorno con los elementos que los producen: el viento, los árboles, la lluvia o una lancha. |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.3. Asociación del silencio como medio de conocimiento. | | | 2.1.3. Asociación del silencio como medio de conocimiento. |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.4. Identificación de los elementos y de los objetos, elaborados por el hombre, en obras musicales. | | | 2.1.4. Identificación de los elementos y de los objetos, elaborados por el hombre, en obras musicales. |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="7"|2.2. Interpreta la intencionalidad del autor al analizar el uso de la forma, del color y de la textura. | | | rowspan="7"|2.2. Interpreta la intencionalidad del autor al analizar el uso de la forma, del color y de la textura. |
| | 2.2.1. Interpretación de los colores que utilizan los pintores de su comunidad. | | | 2.2.1. Interpretación de los colores que utilizan los pintores de su comunidad. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | |
| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.2. Interpretación de obras guatemaltecas de acuerdo con la técnica que aplica figura y fondo. | | | 2.2.2. Interpretación de obras guatemaltecas de acuerdo con la técnica que aplica figura y fondo. |
| + | | |
| + | | |
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| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.3. Admiración y respeto por las obras de autores de su comunidad y del país. | | | 2.2.3. Admiración y respeto por las obras de autores de su comunidad y del país. |
− |
| + | | |
| + | | |
| + | | |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.4. Descripción de las técnicas de artistas nacionales e internacionales acerca de la selección de colores en sus obras. | | | 2.2.4. Descripción de las técnicas de artistas nacionales e internacionales acerca de la selección de colores en sus obras. |
| + | | |
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| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.5. Participación en actividades relacionadas con el arte del dibujo y de la pintura inspirados por el medio ambiente de la localidad. | | | 2.2.5. Participación en actividades relacionadas con el arte del dibujo y de la pintura inspirados por el medio ambiente de la localidad. |
| + | | |
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| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.6. Uso del movimiento visual en sus trabajos tridimensionales. | | | 2.2.6. Uso del movimiento visual en sus trabajos tridimensionales. |
| + | | |
| + | | |
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| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | | 2.2.7. Clasificación de imágenes que presentan los medios de comunicación que permitan la crítica constructiva. | + | | 2.2.7. Clasificación de imágenes que presentan los medios de comunicación que permitan la crítica constructiva. |
| + | | |
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− | == == | + | == Competencia 3 == |
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| + | {{Volver a subárea CC}} |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#dee39d;" rowspan="2"| Competencias |
− | ! style="width:30%"| Indicadores de Logros | + | ! style="width:25%; background-color:#dee39d;" rowspan="2"| Indicadores de Logros |
− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#dee39d;" rowspan="2"| Contenidos |
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| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
Línea 115: |
Línea 245: |
| | rowspan="6"|3.1. Participa en actividades colectivas de canto y de ejecución instrumental. | | | rowspan="6"|3.1. Participa en actividades colectivas de canto y de ejecución instrumental. |
| | 3.1.1. Interpretación de música coral propia de los miembros del Pueblo Garífuna, de acuerdo con su edad. | | | 3.1.1. Interpretación de música coral propia de los miembros del Pueblo Garífuna, de acuerdo con su edad. |
| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.2. Participación en actividades musicales como medio de comunicación. | | | 3.1.2. Participación en actividades musicales como medio de comunicación. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.3. Aprecio por las actividades musicales vocales e instrumentales. | | | 3.1.3. Aprecio por las actividades musicales vocales e instrumentales. |
| + | | |
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| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.4. Elaboración y uso de instrumentos musicales hechos con objetos de su comunidad. | | | 3.1.4. Elaboración y uso de instrumentos musicales hechos con objetos de su comunidad. |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.5. Admiración y respeto por las obras artísticas realizadas en equipo con dedicación y disciplina. | | | 3.1.5. Admiración y respeto por las obras artísticas realizadas en equipo con dedicación y disciplina. |
| + | | |
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| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.6. Interpretación musical con los instrumentos hechos en clase. | | | 3.1.6. Interpretación musical con los instrumentos hechos en clase. |
| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="4"|3.2. Aplica, con eficiencia, técnicas del efecto de la luz sobre el color y del manejo de diversos materiales de su comunidad en la elaboración de proyectos escolares. | | | rowspan="4"|3.2. Aplica, con eficiencia, técnicas del efecto de la luz sobre el color y del manejo de diversos materiales de su comunidad en la elaboración de proyectos escolares. |
| | 3.2.1. Uso de principios del claroscuro en dibujos a mano alzada. | | | 3.2.1. Uso de principios del claroscuro en dibujos a mano alzada. |
| + | | |
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| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.2.2. Apropiación de técnicas del claroscuro, luces y sombras, en la elaboración de obras de arte. | | | 3.2.2. Apropiación de técnicas del claroscuro, luces y sombras, en la elaboración de obras de arte. |
| + | | |
| + | | |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.2.3. Empleo de la técnica del collage con materiales del entorno. | | | 3.2.3. Empleo de la técnica del collage con materiales del entorno. |
| + | | |
| + | | |
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| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.2.4. Valoración de creaciones artísticas propias y de otros. | | | 3.2.4. Valoración de creaciones artísticas propias y de otros. |
| + | | |
| + | | |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="5"|3.3. Asocia el movimiento, el ritmo y el espacio en el montaje de coreografías. | | | rowspan="5"|3.3. Asocia el movimiento, el ritmo y el espacio en el montaje de coreografías. |
| | 3.3.1. Uso adecuado del espacio al realizar movimientos rítmicos. | | | 3.3.1. Uso adecuado del espacio al realizar movimientos rítmicos. |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
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| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.3.2. Empleo de los signos y de los efectos escénicos: percepción del movimiento de la imagen, con la vista o el oído, de la graduación de la luz y de la música que se traslada al público o a un ambiente determinado de la organización interna de la obra, entre otros. | | | 3.3.2. Empleo de los signos y de los efectos escénicos: percepción del movimiento de la imagen, con la vista o el oído, de la graduación de la luz y de la música que se traslada al público o a un ambiente determinado de la organización interna de la obra, entre otros. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.3.3. Creación de proyectos escénicos: representaciones y dramatizaciones combinando teatro, música y danza. | | | 3.3.3. Creación de proyectos escénicos: representaciones y dramatizaciones combinando teatro, música y danza. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.3.4. Manejo de efectos de sonido y de efectos luminosos al participar en montajes artísticos. | | | 3.3.4. Manejo de efectos de sonido y de efectos luminosos al participar en montajes artísticos. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.3.5. Creación de proyectos escénicos combinando: teatro, danza y música. | | | 3.3.5. Creación de proyectos escénicos combinando: teatro, danza y música. |
| + | | |
| + | | |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| + | | style="background-color:#dee39d;"| |
| |} | | |} |
| | | |
− | == == | + | == Competencia 4 == |
− | <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
| + | |
| + | {{Volver a subárea CC}} |
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| {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#dee39d;" rowspan="2"| Competencias |
− | ! style="width:30%"| Indicadores de Logros | + | ! style="width:25%; background-color:#dee39d;" rowspan="2"| Indicadores de Logros |
− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#dee39d;" rowspan="2"| Contenidos |
| + | ! style="width:10%; background-color:#dee39d;" colspan="4"| Temas |
| + | |
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| + | ! style="background-color:#dee39d;"|4 |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
Línea 173: |
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| | rowspan="3"|4.1. Utiliza diferentes medios para divulgar eventos relacionados con la tradición musical de su comunidad. | | | rowspan="3"|4.1. Utiliza diferentes medios para divulgar eventos relacionados con la tradición musical de su comunidad. |
| | 4.1.1. Organización y participación voluntaria en eventos musicales con instrumentos de su comunidad, en y fuera de la escuela. | | | 4.1.1. Organización y participación voluntaria en eventos musicales con instrumentos de su comunidad, en y fuera de la escuela. |
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| | 4.1.2. Apreciación de actividades musicales vocales e instrumentales. | | | 4.1.2. Apreciación de actividades musicales vocales e instrumentales. |
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| | 4.1.3. Socialización de resultados de investigaciones del arte guatemalteco y especialmente del arte del Pueblo Garífuna. | | | 4.1.3. Socialización de resultados de investigaciones del arte guatemalteco y especialmente del arte del Pueblo Garífuna. |
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| | rowspan="5"|4.2. Utiliza diferentes medios para divulgar las técnicas de producción de la plástica y de los textiles propios de su comunidad. | | | rowspan="5"|4.2. Utiliza diferentes medios para divulgar las técnicas de producción de la plástica y de los textiles propios de su comunidad. |
| | 4.2.1. Valoración y divulgación respetuosa de expresiones artísticas del Pueblo Garífuna. | | | 4.2.1. Valoración y divulgación respetuosa de expresiones artísticas del Pueblo Garífuna. |
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| | 4.2.2. Participación voluntaria en diferentes exposiciones de arte de la comunidad. | | | 4.2.2. Participación voluntaria en diferentes exposiciones de arte de la comunidad. |
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| | 4.2.3. Descripción y presentación de los rasgos característicos de la plástica y de los textiles de las diferentes culturas del país. | | | 4.2.3. Descripción y presentación de los rasgos característicos de la plástica y de los textiles de las diferentes culturas del país. |
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| | 4.2.4. Representación plástica de las texturas presentes en el entorno natural y en la creación de nuevas texturas utilizando diferentes materiales. | | | 4.2.4. Representación plástica de las texturas presentes en el entorno natural y en la creación de nuevas texturas utilizando diferentes materiales. |
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| | 4.2.5. Empleo y divulgación de técnicas en la producción de modelos tridimensionales, en la construcción de máquinas simples y juguetes sencillos. | | | 4.2.5. Empleo y divulgación de técnicas en la producción de modelos tridimensionales, en la construcción de máquinas simples y juguetes sencillos. |
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| | rowspan="3"|4.3. Utiliza diferentes medios para la divulgación de eventos de la tradición oral de la comunidad. | | | rowspan="3"|4.3. Utiliza diferentes medios para la divulgación de eventos de la tradición oral de la comunidad. |
| | 4.3.1. Descripción de obras de artistas guatemaltecos y universales. | | | 4.3.1. Descripción de obras de artistas guatemaltecos y universales. |
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| | 4.3.2. Participación en actividades culturales de la escuela y la comunidad que incluyan componentes de la cultura popular del entorno. | | | 4.3.2. Participación en actividades culturales de la escuela y la comunidad que incluyan componentes de la cultura popular del entorno. |
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| | 4.3.3. Divulgación de producciones audiovisuales relacionadas con la tradición oral de su comunidad. | | | 4.3.3. Divulgación de producciones audiovisuales relacionadas con la tradición oral de su comunidad. |
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| [[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Expresión Artística]] | | [[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Expresión Artística]] |