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| | rowspan="6"|1.1. Describe las características corporales, los cuidados e higiene de los alayaalhi y los cambios en las diferentes etapas de la vida del Pueblo Xinka. | | | rowspan="6"|1.1. Describe las características corporales, los cuidados e higiene de los alayaalhi y los cambios en las diferentes etapas de la vida del Pueblo Xinka. |
| | 1.1.1. Identificación de prácticas culturales del Pueblo Xinka en el cuidado y la conservación de la salud física, mental y energética. | | | 1.1.1. Identificación de prácticas culturales del Pueblo Xinka en el cuidado y la conservación de la salud física, mental y energética. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.1.2.Descripción de la estructura y función que desempeñan los sistemas del cuerpo humano. | | | 1.1.2.Descripción de la estructura y función que desempeñan los sistemas del cuerpo humano. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.1.3. Relación de la piel, huesos y músculos con el movimiento. | | | 1.1.3. Relación de la piel, huesos y músculos con el movimiento. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.1.4.Descripción de la estructura, cuidados e higiene de los órganos de los sentidos de alaya‟ del aparato digestivo: boca, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, hígado, páncreas, aparato respiratorio y aparato circulatorio. | | | 1.1.4.Descripción de la estructura, cuidados e higiene de los órganos de los sentidos de alaya‟ del aparato digestivo: boca, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, hígado, páncreas, aparato respiratorio y aparato circulatorio. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.1.5. Utilización de prácticas culturales del Pueblo Xinka en el cuidado y la conservación de la salud. | | | 1.1.5. Utilización de prácticas culturales del Pueblo Xinka en el cuidado y la conservación de la salud. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.1.6. Identificación de los cambios que se producen en la talla y peso en el desarrollo físico de alaya‟. | | | 1.1.6. Identificación de los cambios que se producen en la talla y peso en el desarrollo físico de alaya‟. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="6"|1.2. Práctica de medidas preventivas y nutricionales para conservar la plenitud de vida. | | | rowspan="6"|1.2. Práctica de medidas preventivas y nutricionales para conservar la plenitud de vida. |
| | 1.2.1. Seguimiento de consejos de hunukunxumuulhiunxayaalhi61para la conservación de la salud desde la ciencia y prácticas cotidianas del Pueblo Xinka. | | | 1.2.1. Seguimiento de consejos de hunukunxumuulhiunxayaalhi61para la conservación de la salud desde la ciencia y prácticas cotidianas del Pueblo Xinka. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.2.2. Identificación de los orígenes y consecuencias de las enfermedades que se manifiestan en la comunidad. | | | 1.2.2. Identificación de los orígenes y consecuencias de las enfermedades que se manifiestan en la comunidad. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.2.3. Valoración de los nutrientes que contiene la leche materna. | | | 1.2.3. Valoración de los nutrientes que contiene la leche materna. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.2.4. Valoración de la lactancia materna en la transmisión de los valores, idioma, cultura y la pedagogía de la ternura desde la visión del Pueblo Xinka. | | | 1.2.4. Valoración de la lactancia materna en la transmisión de los valores, idioma, cultura y la pedagogía de la ternura desde la visión del Pueblo Xinka. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.2.5. Valoración del consumo de alimentos de origen vegetal, animal y mineral propios de las comunidades. | | | 1.2.5. Valoración del consumo de alimentos de origen vegetal, animal y mineral propios de las comunidades. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.2.6. Clasificación de los alimentos que proveen vitaminas y minerales al cuerpo. | | | 1.2.6. Clasificación de los alimentos que proveen vitaminas y minerales al cuerpo. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="2"|1.3. Practica hábitos de higiene para la conservación de la salud. | | | rowspan="2"|1.3. Practica hábitos de higiene para la conservación de la salud. |
| | 1.3.1. Identificación de las prácticas culturales en la limpieza del cuerpo, corte de cabello, uñas, acordes a las fases de naunxayapa‟wa<ref name=":62">Anciana luna en idioma xinka.</ref>. | | | 1.3.1. Identificación de las prácticas culturales en la limpieza del cuerpo, corte de cabello, uñas, acordes a las fases de naunxayapa‟wa<ref name=":62">Anciana luna en idioma xinka.</ref>. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.3.2. Clasificación y tratamiento de la basura y desechos reciclables para no contaminar el ambiente, mantener el equilibrio y armonía en naixiwa‟ih. | | | 1.3.2. Clasificación y tratamiento de la basura y desechos reciclables para no contaminar el ambiente, mantener el equilibrio y armonía en naixiwa‟ih. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="4"|1.4. Aplica patas de seguridad en su ambiente para preservar la salud y la plenitud de vida. | | | rowspan="4"|1.4. Aplica patas de seguridad en su ambiente para preservar la salud y la plenitud de vida. |
| | 1.4.1.Identificación de los desequilibrios energéticos del alaya‟ que afectan la salud y la plenitud de vida desde la visión del Pueblo Xinka. | | | 1.4.1.Identificación de los desequilibrios energéticos del alaya‟ que afectan la salud y la plenitud de vida desde la visión del Pueblo Xinka. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.4.2. Demostración de hábitos y actitudes positivas para la conservación de una vida saludable. | | | 1.4.2. Demostración de hábitos y actitudes positivas para la conservación de una vida saludable. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.4.3. Identificación de los juegos y otras actividades que representan peligro para conservar la vida. | | | 1.4.3. Identificación de los juegos y otras actividades que representan peligro para conservar la vida. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.4.4. Identificación de las prácticas de seguridad de las abuelas y abuelos del Pueblo Xinka ante desastres naturales. | | | 1.4.4. Identificación de las prácticas de seguridad de las abuelas y abuelos del Pueblo Xinka ante desastres naturales. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="2"|1.5. Participa en forma equitativa y responsable en la vida familiar, escolar y comunitaria. | | | rowspan="2"|1.5. Participa en forma equitativa y responsable en la vida familiar, escolar y comunitaria. |
| | 1.5.1. Valoración del trabajo colectivo y la práctica de los derechos en la familia, la escuela y la comunidad. | | | 1.5.1. Valoración del trabajo colectivo y la práctica de los derechos en la familia, la escuela y la comunidad. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.5.2. Valoración de la participación y complemento en las diferentes actividades del hogar, escuela y comunidad. | | | 1.5.2. Valoración de la participación y complemento en las diferentes actividades del hogar, escuela y comunidad. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |} | | |} |
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| | rowspan="9"|2.1. Identifica las diferentes formas de relaciones entre los seres de na ixiwa‟ih. | | | rowspan="9"|2.1. Identifica las diferentes formas de relaciones entre los seres de na ixiwa‟ih. |
| | 2.1.1. Descripción de los elementos que integran naixiwa‟ih. | | | 2.1.1. Descripción de los elementos que integran naixiwa‟ih. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.2. Descripción de los ecosistemas acuáticos y sus componentes: lagos, lagunas, ríos, vertientes, mar, y la importancia de su protección desde la cosmovisión del Pueblo Xinka. | | | 2.1.2. Descripción de los ecosistemas acuáticos y sus componentes: lagos, lagunas, ríos, vertientes, mar, y la importancia de su protección desde la cosmovisión del Pueblo Xinka. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.3. Identificación de las propiedades y beneficios de las plantas curativas, artesanales, y de cobijo que se encuentran en su entorno. | | | 2.1.3. Identificación de las propiedades y beneficios de las plantas curativas, artesanales, y de cobijo que se encuentran en su entorno. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.4. Identificación de las propiedades y beneficios que dan las plantas acuáticas y terrestres na alaya‟ ixiwa‟ih, wawina‟<ref name=":63">Ser humano, naturaleza y cosmos, idioma xinka.</ref>. | | | 2.1.4. Identificación de las propiedades y beneficios que dan las plantas acuáticas y terrestres na alaya‟ ixiwa‟ih, wawina‟<ref name=":63">Ser humano, naturaleza y cosmos, idioma xinka.</ref>. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.5. Clasificación de los animales terrestres y acuáticos por su forma de reproducción en naixiwa‟ih. | | | 2.1.5. Clasificación de los animales terrestres y acuáticos por su forma de reproducción en naixiwa‟ih. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.6. Clasificación de las plantas por su forma de reproducción en naixiwa‟ih. | | | 2.1.6. Clasificación de las plantas por su forma de reproducción en naixiwa‟ih. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.7. Identificación de características propias de animales y plantas, según su ubicación geográfica. | | | 2.1.7. Identificación de características propias de animales y plantas, según su ubicación geográfica. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.8. Identificación del proceso de crecimiento de las plantas a partir de la germinación. | | | 2.1.8. Identificación del proceso de crecimiento de las plantas a partir de la germinación. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.9. Indagación sobre los cambios que ocurren en su entorno natural y social. | | | 2.1.9. Indagación sobre los cambios que ocurren en su entorno natural y social. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="8"|2.2. Indagación sobre los cambios que ocurren en su entorno natural y social. | | | rowspan="8"|2.2. Indagación sobre los cambios que ocurren en su entorno natural y social. |
| | 2.2.1.Interrelación de los elementos de naixiwa‟ihwuluwina‟ tiwina<ref name=":64">El cielo, el mar y la naturaleza, idioma xinka..</ref>. | | | 2.2.1.Interrelación de los elementos de naixiwa‟ihwuluwina‟ tiwina<ref name=":64">El cielo, el mar y la naturaleza, idioma xinka..</ref>. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.2. Relación entre elementos de naixiwa‟ih: agua, claridad, suelo (tipos), minerales, aire. | | | 2.2.2. Relación entre elementos de naixiwa‟ih: agua, claridad, suelo (tipos), minerales, aire. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.3. Identificación de los tipos de suelo y sus características para el desarrollo y sostenimiento de la vida del Pueblo Xinka. | | | 2.2.3. Identificación de los tipos de suelo y sus características para el desarrollo y sostenimiento de la vida del Pueblo Xinka. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.4. Clasificación de los minerales del entorno del Pueblo Xinka. | | | 2.2.4. Clasificación de los minerales del entorno del Pueblo Xinka. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.5. Utilización de los elementos de naixiwa‟ih: „uy, na‟ru, tawu, <ref name=":65">Agua, tierra, aíre, idioma xinka.</ref> animales y plantas para mantener equilibrio y armonía. | | | 2.2.5. Utilización de los elementos de naixiwa‟ih: „uy, na‟ru, tawu, <ref name=":65">Agua, tierra, aíre, idioma xinka.</ref> animales y plantas para mantener equilibrio y armonía. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.6. Valoración del hunuulhi<ref name=":66">Sabios y conocedores de la cultura, idioma xinka.</ref> unxumuulhiunxayaalhi xinkas para evitar la contaminación ambiental, incendios forestales, inundaciones, sequías, deforestación y deslaves. | | | 2.2.6. Valoración del hunuulhi<ref name=":66">Sabios y conocedores de la cultura, idioma xinka.</ref> unxumuulhiunxayaalhi xinkas para evitar la contaminación ambiental, incendios forestales, inundaciones, sequías, deforestación y deslaves. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.7. Indagación de los sitios y lugares sagrados del Pueblo Xinka y su importancia en el desarrollo sociocultural. | | | 2.2.7. Indagación de los sitios y lugares sagrados del Pueblo Xinka y su importancia en el desarrollo sociocultural. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.8. Prevención y solución de problemas ambientales de la comunidad desde la cosmovisión del Pueblo Xinka. | | | 2.2.8. Prevención y solución de problemas ambientales de la comunidad desde la cosmovisión del Pueblo Xinka. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |} | | |} |
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Línea 176: |
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| | rowspan="11"|3.1. Utiliza diversas técnicas en la recolección de información de su medio social y natural. | | | rowspan="11"|3.1. Utiliza diversas técnicas en la recolección de información de su medio social y natural. |
| | 3.1.1. Demostración de respeto hunuulhi<ref name=":67">Sabios y conocedores de la cultura, idioma xinka.</ref>unxumuulhiunxayaalhi,natuku‟anhuxihurak, nakaxpul,<ref name=":68">Autoridades locales, observadoras, idioma xinka.</ref> en el proceso de indagación | | | 3.1.1. Demostración de respeto hunuulhi<ref name=":67">Sabios y conocedores de la cultura, idioma xinka.</ref>unxumuulhiunxayaalhi,natuku‟anhuxihurak, nakaxpul,<ref name=":68">Autoridades locales, observadoras, idioma xinka.</ref> en el proceso de indagación |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.2. Observación dirigida de naixiwa‟ih. | | | 3.1.2. Observación dirigida de naixiwa‟ih. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.3. Participación en entrevistas ahunuulhiunxumuulhiunxayaalhi,natuku‟anhuxihurak, nakaxpul, sobre los cambios producidos en el ambiente social y natural de la comunidad. | | | 3.1.3. Participación en entrevistas ahunuulhiunxumuulhiunxayaalhi,natuku‟anhuxihurak, nakaxpul, sobre los cambios producidos en el ambiente social y natural de la comunidad. |
− | | + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.4. Utilización de técnicas del Pueblo Xinka en las propuestas para comprobar las predicciones anticipadas. | | | 3.1.4. Utilización de técnicas del Pueblo Xinka en las propuestas para comprobar las predicciones anticipadas. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.5. Explicación de lo observado a partir de las técnicas del Pueblo Xinka en su entorno inmediato y establece conclusiones y da recomendaciones. | | | 3.1.5. Explicación de lo observado a partir de las técnicas del Pueblo Xinka en su entorno inmediato y establece conclusiones y da recomendaciones. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.6. Método Científico: observación dirigida de su entorno social y natural. | | | 3.1.6. Método Científico: observación dirigida de su entorno social y natural. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.7. Entrevistas a personas mayores para recolectar información. | | | 3.1.7. Entrevistas a personas mayores para recolectar información. |
| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.8. Organización de la información siguiendo un orden pre – establecido. | | | 3.1.8. Organización de la información siguiendo un orden pre – establecido. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.9. Seguimiento de un orden preestablecido: predicción o establecimiento de una anticipación de posibles respuestas (hipótesis). | | | 3.1.9. Seguimiento de un orden preestablecido: predicción o establecimiento de una anticipación de posibles respuestas (hipótesis). |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.10. Comprobación de la información adquirida por medio de experimentos sencillos para comprobar sus respuestas. | | | 3.1.10. Comprobación de la información adquirida por medio de experimentos sencillos para comprobar sus respuestas. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.11. Análisis de lo observado: conclusiones y recomendaciones. | | | 3.1.11. Análisis de lo observado: conclusiones y recomendaciones. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| | rowspan="4"|3.2.Describe en forma oral y escrita lo observado e indagado en la comunidad na hunuulhiunxumuulhi unxayaalhi, na tuku‟anhuxihurak, nakaxpul.<ref name=":69">Los abuelos conocedores de la esencia de la cultura, líderes de comunidades, protectores y guardianes. Idioma xinka.</ref> | | | rowspan="4"|3.2.Describe en forma oral y escrita lo observado e indagado en la comunidad na hunuulhiunxumuulhi unxayaalhi, na tuku‟anhuxihurak, nakaxpul.<ref name=":69">Los abuelos conocedores de la esencia de la cultura, líderes de comunidades, protectores y guardianes. Idioma xinka.</ref> |
| | 3.2.1.Explicación de los cambios que se producen en naixiwa‟ih. | | | 3.2.1.Explicación de los cambios que se producen en naixiwa‟ih. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| | 3.2.2. Identificación de la participación del na alaya‟ en la producción de los cambios ennaixiwa‟ih. | | | 3.2.2. Identificación de la participación del na alaya‟ en la producción de los cambios ennaixiwa‟ih. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.2.3.Organización de la información obtenida de forma oral y escrita, que contribuye al desarrollo sociocultural del Pueblo Xinka. | | | 3.2.3.Organización de la información obtenida de forma oral y escrita, que contribuye al desarrollo sociocultural del Pueblo Xinka. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.2.4.Organización de la ciencia y sabiduría, aportes filosóficos, culturales y artísticos del Pueblo Xinka con otras culturas. | | | 3.2.4.Organización de la ciencia y sabiduría, aportes filosóficos, culturales y artísticos del Pueblo Xinka con otras culturas. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |} | | |} |
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Línea 242: |
Línea 445: |
| | rowspan="3"|4.1. Relaciona los principios y valores del Pueblo Xinkas con los derechos de las culturas originarias y de otras culturas para la convivencia armónica. | | | rowspan="3"|4.1. Relaciona los principios y valores del Pueblo Xinkas con los derechos de las culturas originarias y de otras culturas para la convivencia armónica. |
| | 4.1.1. Identificación de los elementos que integran la trilogía cósmica y la influencia que tiene sobre na alaya‟. | | | 4.1.1. Identificación de los elementos que integran la trilogía cósmica y la influencia que tiene sobre na alaya‟. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 4.1.2. Participación en actividades culturales y sociales para conservar y promover los valores y principios del Pueblo Xinka y de otras culturas. | | | 4.1.2. Participación en actividades culturales y sociales para conservar y promover los valores y principios del Pueblo Xinka y de otras culturas. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 4.1.3.Identificación de los derechos y obligaciones que tiene en la comunidad en el trabajo colectivo. | | | 4.1.3.Identificación de los derechos y obligaciones que tiene en la comunidad en el trabajo colectivo. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="4"|4.2.Aplica los valores y principios del Pueblo Xinka en la solución de situaciones no resueltas en su medio. | | | rowspan="4"|4.2.Aplica los valores y principios del Pueblo Xinka en la solución de situaciones no resueltas en su medio. |
| | 4.2.1.Valoración de la práctica de la espiritualidad del Pueblo Xinka para el manejo de las energías individuales y colectivas, en la solución de situaciones no resueltas en la escuela. | | | 4.2.1.Valoración de la práctica de la espiritualidad del Pueblo Xinka para el manejo de las energías individuales y colectivas, en la solución de situaciones no resueltas en la escuela. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 4.2.2. Intervención de hunuulhiunxumuulhiunxayaalhi,natuku‟an, huxihurak, nakaxpul, en la toma de decisiones comunales. | | | 4.2.2. Intervención de hunuulhiunxumuulhiunxayaalhi,natuku‟an, huxihurak, nakaxpul, en la toma de decisiones comunales. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 4.2.3. Conocimiento de valores universales. | | | 4.2.3. Conocimiento de valores universales. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 4.2.4. Prácticas que favorecen la cultura de paz. | | | 4.2.4. Prácticas que favorecen la cultura de paz. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="1"|4.3.Promueve el diálogo en la resolución de conflictos. | | | rowspan="1"|4.3.Promueve el diálogo en la resolución de conflictos. |
| | 4.3.1. Utilización la comunicación y del diálogo en la resolución de conflictos. | | | 4.3.1. Utilización la comunicación y del diálogo en la resolución de conflictos. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |} | | |} |
| | | |
Línea 288: |
Línea 523: |
| | rowspan="5"|5.1.Describe las características de las energías que presentan a ixiwa‟ih. | | | rowspan="5"|5.1.Describe las características de las energías que presentan a ixiwa‟ih. |
| | 5.1.1. Identificación de las fuentes de energía que produce naixiwa‟ihwawina‟. | | | 5.1.1. Identificación de las fuentes de energía que produce naixiwa‟ihwawina‟. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 5.1.2. Identificación de las energías en los elementos na ixiwa‟ih: „uy, na‟ru, tawu. | | | 5.1.2. Identificación de las energías en los elementos na ixiwa‟ih: „uy, na‟ru, tawu. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 5.1.3. Observación na ixiwa‟ih en la producción de fenómenos naturales. | | | 5.1.3. Observación na ixiwa‟ih en la producción de fenómenos naturales. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 5.1.4. Descripción de la estructura, las propiedades y los cambios de la materia. | | | 5.1.4. Descripción de la estructura, las propiedades y los cambios de la materia. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 5.1.5. Descripción de las características de los estados líquido, gaseoso, sólido y clásicos de la materia. | | | 5.1.5. Descripción de las características de los estados líquido, gaseoso, sólido y clásicos de la materia. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="6"|5.2. Describe las formas en que se manifiesta la energía na ixiwa‟ih. | | | rowspan="6"|5.2. Describe las formas en que se manifiesta la energía na ixiwa‟ih. |
| | 5.2.1. Descripción de los tipos de energía que produce „uy. | | | 5.2.1. Descripción de los tipos de energía que produce „uy. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 5.2.2. Descripción de los tipos de energía que produce na‟ru. | | | 5.2.2. Descripción de los tipos de energía que produce na‟ru. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 5.2.3. Descripción de los tipos de energía que produce tawu. | | | 5.2.3. Descripción de los tipos de energía que produce tawu. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 5.2.4. Descripción del uso de la energía proveniente del pa‟ri<ref name=":70">Sol, claridad, luz, idioma xinka.</ref>en la producción agrícola. | | | 5.2.4. Descripción del uso de la energía proveniente del pa‟ri<ref name=":70">Sol, claridad, luz, idioma xinka.</ref>en la producción agrícola. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 5.2.5. Descripción del uso de las energías proveniente de napa‟wa y tawu, y la influencia que tienen en la siembra de cultivos. | | | 5.2.5. Descripción del uso de las energías proveniente de napa‟wa y tawu, y la influencia que tienen en la siembra de cultivos. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 5.2.6. Distinción entre energía cinética y energía potencial. | | | 5.2.6. Distinción entre energía cinética y energía potencial. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| |} | | |} |
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Línea 342: |
Línea 621: |
| | rowspan="8"|6.1. Describe características físicas del entorno en que vive y se ubica en relación a los puntos cosmogónicos del Pueblo Xinka, se ubica en la posición de napa‟ri. | | | rowspan="8"|6.1. Describe características físicas del entorno en que vive y se ubica en relación a los puntos cosmogónicos del Pueblo Xinka, se ubica en la posición de napa‟ri. |
| | 6.1.1. Descripción de las características geográficas del territorio del Pueblo Xinka. | | | 6.1.1. Descripción de las características geográficas del territorio del Pueblo Xinka. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.1.2. Explicación del significado que tienen los puntos cósmicos como referencias de ubicación de la comunidad y puntos cardinales: Norte, Sur. Este y Oeste. | | | 6.1.2. Explicación del significado que tienen los puntos cósmicos como referencias de ubicación de la comunidad y puntos cardinales: Norte, Sur. Este y Oeste. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.1.3. Ubicación de lugares sagrados y energéticos del Pueblo Xinka en la comunidad | | | 6.1.3. Ubicación de lugares sagrados y energéticos del Pueblo Xinka en la comunidad |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.1.4. Ubicación de los lugares de importancia de la comunidad. | | | 6.1.4. Ubicación de los lugares de importancia de la comunidad. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.1.5. Práctica del respeto a los lugares sagrados de la comunidad. | | | 6.1.5. Práctica del respeto a los lugares sagrados de la comunidad. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.1.6. Otros puntos de referencia: la iglesia, el mercado, negocios, árboles, ríos, puentes entre otros. | | | 6.1.6. Otros puntos de referencia: la iglesia, el mercado, negocios, árboles, ríos, puentes entre otros. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.1.7. Identificación de puntos de orientación y su aplicación en su comunidad, el municipio y el departamento. | | | 6.1.7. Identificación de puntos de orientación y su aplicación en su comunidad, el municipio y el departamento. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.1.8. Uso e interpretación de símbolos de orientación y aplicación en la comunidad. | | | 6.1.8. Uso e interpretación de símbolos de orientación y aplicación en la comunidad. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="10"|6.2. Describe la influencia de los movimientos de axu‟a en la vida na ixiwa‟ih. | | | rowspan="10"|6.2. Describe la influencia de los movimientos de axu‟a en la vida na ixiwa‟ih. |
| | 6.2.1. Descripción sobre la forma en que influye naixiwa‟ih y axu‟a en la vida de alaya‟. | | | 6.2.1. Descripción sobre la forma en que influye naixiwa‟ih y axu‟a en la vida de alaya‟. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.2.2. Descripción de los cambios climáticos y sus efectos en la vida de axu‟a. | | | 6.2.2. Descripción de los cambios climáticos y sus efectos en la vida de axu‟a. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.2.3. Ubicación del orden y de las características de axu‟a y pa‟rilopan<ref name=":71">Sistema solar, grupo de planetas, idioma xinka..</ref>. | | | 6.2.3. Ubicación del orden y de las características de axu‟a y pa‟rilopan<ref name=":71">Sistema solar, grupo de planetas, idioma xinka..</ref>. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.2.4. Identificación de los movimientos de axu‟a y su influencia en la vida de na ixiwa‟ih y alay‟a. | | | 6.2.4. Identificación de los movimientos de axu‟a y su influencia en la vida de na ixiwa‟ih y alay‟a. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.2.5. Identificación de las señales de na ixiwa‟ih desde la cosmovisión del Pueblo Xinka. | | | 6.2.5. Identificación de las señales de na ixiwa‟ih desde la cosmovisión del Pueblo Xinka. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.2.6. Identificación de los movimientos de axu‟a: Pa‟ri y Tz‟umahy su influencia en na ixiwa‟ih y alaya‟. | | | 6.2.6. Identificación de los movimientos de axu‟a: Pa‟ri y Tz‟umahy su influencia en na ixiwa‟ih y alaya‟. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.2.7. Identificación de las posiciones del Pa´ri y „Awa durante el día y la noche y su influencia en alaya‟. | | | 6.2.7. Identificación de las posiciones del Pa´ri y „Awa durante el día y la noche y su influencia en alaya‟. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.2.8. Descripción de los elementos que integran la trilogía cósmica del Pueblo Xinka. | | | 6.2.8. Descripción de los elementos que integran la trilogía cósmica del Pueblo Xinka. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.2.9. Interpretación de las señales provenientes de na ixiwa‟ih: arco iris, canto de aves, sonido de insectos, y otros. | | | 6.2.9. Interpretación de las señales provenientes de na ixiwa‟ih: arco iris, canto de aves, sonido de insectos, y otros. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 6.2.10. Interpretación de señales de tránsito: el semáforo, las señales internacionales y las propias de la comunidad, municipio y departamento. | | | 6.2.10. Interpretación de señales de tránsito: el semáforo, las señales internacionales y las propias de la comunidad, municipio y departamento. |
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Línea 417: |
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| | rowspan="4"|7.1. Describe las características de la comunidad, municipio, límites territoriales; extensión, habitantes y actividades que practican. | | | rowspan="4"|7.1. Describe las características de la comunidad, municipio, límites territoriales; extensión, habitantes y actividades que practican. |
| | 7.1.1. Descripción del municipio y el departamento: origen, características, ubicación, grupos sociales inmediatos. | | | 7.1.1. Descripción del municipio y el departamento: origen, características, ubicación, grupos sociales inmediatos. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 7.1.2. Descripción de los municipios con mayor población del Pueblo Xinka. | | | 7.1.2. Descripción de los municipios con mayor población del Pueblo Xinka. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 7.1.3.Clasificación de accidentes geográficos de la comunidad: ríos, lagos, montañas, volcanes y otros. | | | 7.1.3.Clasificación de accidentes geográficos de la comunidad: ríos, lagos, montañas, volcanes y otros. |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 7.1.4. Identificación de actividades productivas y sociales del municipio: domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales. | | | 7.1.4. Identificación de actividades productivas y sociales del municipio: domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="5"|7.2. ERelaciona costumbres y hechos actuales con el pasado para reafirmar su identidad. | | | rowspan="5"|7.2. ERelaciona costumbres y hechos actuales con el pasado para reafirmar su identidad. |
| | 7.2.1. Descripción de las historias de su comunidad y municipio: Ixiwa‟wona‟, pulwa‟ manmiilhi, huxianpuki, ipalawona‟.<ref name=":72">Sistema solar, grupo de planetas, idioma xinka.</ref> | | | 7.2.1. Descripción de las historias de su comunidad y municipio: Ixiwa‟wona‟, pulwa‟ manmiilhi, huxianpuki, ipalawona‟.<ref name=":72">Sistema solar, grupo de planetas, idioma xinka.</ref> |
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| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 7.2.2. Identificación de los principales valores de la comunidad, en época pasada y la actual. | | | 7.2.2. Identificación de los principales valores de la comunidad, en época pasada y la actual. |
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| | 7.2.3. Valoración de los principales elementos de la identidad familiar y comunitaria. | | | 7.2.3. Valoración de los principales elementos de la identidad familiar y comunitaria. |
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| | 7.2.4. Descripción de la historia del patrimonio natural del Pueblo Xinka. | | | 7.2.4. Descripción de la historia del patrimonio natural del Pueblo Xinka. |
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| | 7.2.5. Identificación de la identidad étnica: auto identificación e identificación de otros, en el marco de las relaciones equitativas, de respeto y valoración de las diferencias de género, social y cultural. | | | 7.2.5. Identificación de la identidad étnica: auto identificación e identificación de otros, en el marco de las relaciones equitativas, de respeto y valoración de las diferencias de género, social y cultural. |
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| | rowspan="5"|7.3. Identifica hunuulhiunxumuulhiunxayaalhi, natuku‟anhuxihurak, nakaxpul<ref name=":73">Los conocimientos de las abuelas y abuelos ancestrales, guardianes y protectores de la vida, idioma xinka.</ref>, de su comunidad y la función que ejercen. | | | rowspan="5"|7.3. Identifica hunuulhiunxumuulhiunxayaalhi, natuku‟anhuxihurak, nakaxpul<ref name=":73">Los conocimientos de las abuelas y abuelos ancestrales, guardianes y protectores de la vida, idioma xinka.</ref>, de su comunidad y la función que ejercen. |
| | 7.3.1.Indagación de la historia de los primeros pobladores de la comunidad. | | | 7.3.1.Indagación de la historia de los primeros pobladores de la comunidad. |
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| | 7.3.2.Explicación de la historia de la comunidad. | | | 7.3.2.Explicación de la historia de la comunidad. |
| + | | style="background-color:#ffe6cc;"| |
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| | 7.3.3. Identificación de las funciones de las juntas directivas comunitarias, principales, cofradías, consejo de ancianos, autoridades, y otros que existen en la comunidad. | | | 7.3.3. Identificación de las funciones de las juntas directivas comunitarias, principales, cofradías, consejo de ancianos, autoridades, y otros que existen en la comunidad. |
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| | 7.3.4. Valoración de la organización de consejos educativos, desde la concepción de principios y valores del Pueblo Xinka. | | | 7.3.4. Valoración de la organización de consejos educativos, desde la concepción de principios y valores del Pueblo Xinka. |
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| | 7.3.5. Identificación de las organizaciones de juntas comunales para la protección y conservación del patrimonio natural. | | | 7.3.5. Identificación de las organizaciones de juntas comunales para la protección y conservación del patrimonio natural. |
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