nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Línea 1:
Línea 1: − + + − + − + − + − + + + + + + + + Línea 12:
Línea 20: + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + − + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + − + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + − + − <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>+ + + − + − + − + + + + + + + + Línea 100:
Línea 212: + + + + + + + + + + + + − + − <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>+ + + − + − + − + + + + + + + + Línea 120:
Línea 253: + + + + − + + + + + + + + + + + + + + + + + − + − <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>+ + + − + − + − + + + + + + + + Línea 147:
Línea 309: + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + − + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + − + − <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>+ + + − + − + − + + + + + + + + Línea 234:
Línea 501: + + + + + + + + − + + + + + − + + + + + − + + + + + − + − <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>+ + + − + − + − + + + + + + + + Línea 261:
Línea 557: + + + + + + + + + + + + − + + + + + + + + + + + + + − + − <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>+ + + − + − + − + + + + + + + + Línea 291:
Línea 620: + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Busca en cnbGuatemala con Google
Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Xinka/Primaria/Área de Matemáticas/Malla Curricular Quinto Grado (editar)
Revisión del 01:56 14 feb 2017
, hace 7 añossin resumen de edición
{{Título}}
{{Título malla CC}}
{{Selector de Pueblo}}
__NOTOC__
__NOTOC__
== ==
== Competencia 1 ==
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="8"|1.1. Establece relación entre kumitamatz‟i y tuyu, wasku‟
| rowspan="8"|1.1. Establece relación entre kumitamatz‟i y tuyu, wasku‟
| 1.1.1. Identificación de „Ukukumitamatz‟i hin ayin<ref name=":39">Ángulos opuestos por el vértice, matemática xinka.</ref> según sus mux.
| 1.1.1. Identificación de „Ukukumitamatz‟i hin ayin<ref name=":39">Ángulos opuestos por el vértice, matemática xinka.</ref> según sus mux.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.2. Descripción de „ukuurlula‟kila, xah, ürtay<ref name=":40">Formas de triángulos, idioma xinka.</ref> por sus „unkuk‟i.
| 1.1.2. Descripción de „ukuurlula‟kila, xah, ürtay<ref name=":40">Formas de triángulos, idioma xinka.</ref> por sus „unkuk‟i.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.3. Establecimiento de kax de „uk en „uku existentes en elementos de la comunidad.
| 1.1.3. Establecimiento de kax de „uk en „uku existentes en elementos de la comunidad.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.4. Trazo de awaala‟, awaala‟ apa‟ ih – paralelograma -, y -awaala‟ hin apa‟ -trapecios presentes en elementos del entorno comunitario del Pueblo Xinka.
| 1.1.4. Trazo de awaala‟, awaala‟ apa‟ ih – paralelograma -, y -awaala‟ hin apa‟ -trapecios presentes en elementos del entorno comunitario del Pueblo Xinka.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.5. Establecimiento de relación entre katay –diagonales- de diferentes awaalaalhi.
| 1.1.5. Establecimiento de relación entre katay –diagonales- de diferentes awaalaalhi.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.6. Elaboración de trazos katay en awaala‟ de la iconografía del Pueblo Xinka con diseños artesanales.
| 1.1.6. Elaboración de trazos katay en awaala‟ de la iconografía del Pueblo Xinka con diseños artesanales.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.7. Identificación de pul‟a hü<ref name=":41">Cuadrilátero.</ref> y sahka<ref name=":42">Punta.</ref> en diferentes awaala‟.
| 1.1.7. Identificación de pul‟a hü<ref name=":41">Cuadrilátero.</ref> y sahka<ref name=":42">Punta.</ref> en diferentes awaala‟.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.1.8. Identificación de „uku y awaala‟ en elementos de su entorno.
| 1.1.8. Identificación de „uku y awaala‟ en elementos de su entorno.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="3"|1.2. Explica la relación que existe entre las figuras planas y sólidos geométricos: xahkiya prismas-, xanawaala‟ – cubo-, „ukukoosek– pirámides,sahka yawal cilindro- y tuyu „uku –cono-.
| rowspan="3"|1.2. Explica la relación que existe entre las figuras planas y sólidos geométricos: xahkiya prismas-, xanawaala‟ – cubo-, „ukukoosek– pirámides,sahka yawal cilindro- y tuyu „uku –cono-.
| 1.2.1. Traslación de figuras planas en un „uku.
| 1.2.1. Traslación de figuras planas en un „uku.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.2.2. Representación plana de un elemento geométrico relacionándola con elementos del entorno: ixpa pa‟ri, koosek „uy, umuki „uy, one‟uy, chawi, entre otros.
| 1.2.2. Representación plana de un elemento geométrico relacionándola con elementos del entorno: ixpa pa‟ri, koosek „uy, umuki „uy, one‟uy, chawi, entre otros.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.2.3. Aplicación de la relación de urulula‟kila y sahka‟kila entre las caras y aristas de un elemento con forma prismática awaala‟.
| 1.2.3. Aplicación de la relación de urulula‟kila y sahka‟kila entre las caras y aristas de un elemento con forma prismática awaala‟.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="7"|1.3. Identifica el yawal<ref name=":44">círculo.</ref> y sus partes.
| rowspan="7"|1.3. Identifica el yawal<ref name=":44">círculo.</ref> y sus partes.
| 1.3.1. Descripción del yawal y sus partes.
| 1.3.1. Descripción del yawal y sus partes.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.3.2. Medición de las partes de la yawal: xah y sahka<ref name=":45">Diámetro y radio.</ref> utilizando unidades de medida de la cultura xinka.
| 1.3.2. Medición de las partes de la yawal: xah y sahka<ref name=":45">Diámetro y radio.</ref> utilizando unidades de medida de la cultura xinka.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.3.3. Relación entre: xahkiyakas –radio, kiwik‟i-diámetro-.
| 1.3.3. Relación entre: xahkiyakas –radio, kiwik‟i-diámetro-.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.3.4. Trazo de yawal utilizando instrumentos de medición ancestral-kuk‟iawal‟ – trasportador o compas-.
| 1.3.4. Trazo de yawal utilizando instrumentos de medición ancestral-kuk‟iawal‟ – trasportador o compas-.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.3.5. Utilización del yawal en la elaboración de diseños significativos del entorno.
| 1.3.5. Utilización del yawal en la elaboración de diseños significativos del entorno.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.3.6. División del yawal en partes iguales describiendo la importancia urlula‟kila.<ref name=":46">Simetría, matemática xinka. </ref>
| 1.3.6. División del yawal en partes iguales describiendo la importancia urlula‟kila.<ref name=":46">Simetría, matemática xinka. </ref>
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.3.7. Clasificación de utilidades del yawal en la cultura y trabajo del Pueblo Xinka.
| 1.3.7. Clasificación de utilidades del yawal en la cultura y trabajo del Pueblo Xinka.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="3"|1.4. Calcula el xahka de diferentes figuras planas y el área de un awala‟, kaxawaala‟, „uku.
| rowspan="3"|1.4. Calcula el xahka de diferentes figuras planas y el área de un awala‟, kaxawaala‟, „uku.
| 1.4.1. Cálculo del kiwik – diámetro- de diferentes figuras planas: combinación de „uku y awaala‟.
| 1.4.1. Cálculo del kiwik – diámetro- de diferentes figuras planas: combinación de „uku y awaala‟.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.4.2. Cálculo del área de un awaala‟ kax – cuadrilátero- y urululaawaala‟ –cuadrado- aplicando medidas del Pueblo Xinka: ixku, mano, cuarta, dedal, huella, cuerda, entre otros.
| 1.4.2. Cálculo del área de un awaala‟ kax – cuadrilátero- y urululaawaala‟ –cuadrado- aplicando medidas del Pueblo Xinka: ixku, mano, cuarta, dedal, huella, cuerda, entre otros.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.4.3. Halni<ref name=":47">Dividir, división, matemática xinka.</ref> del área de un „uku xiki awaala‟.
| 1.4.3. Halni<ref name=":47">Dividir, división, matemática xinka.</ref> del área de un „uku xiki awaala‟.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.5. Construye figuras con urlul.
| 1.5. Construye figuras con urlul.
| 1.5.1. Elaboración de elementos geométricos con urlul‟<ref name=":48"> Simétrico, matemática xinka.</ref> en dibujos, bocetos, unión de elementos y otros proyectos escolares.
| 1.5.1. Elaboración de elementos geométricos con urlul‟<ref name=":48"> Simétrico, matemática xinka.</ref> en dibujos, bocetos, unión de elementos y otros proyectos escolares.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="2"|1.6. Utiliza el primer awala‟pe del plano lakmak‟ila<ref name=":49">Contar.</ref> para ubicar puntos y realizar dibujos.
| rowspan="2"|1.6. Utiliza el primer awala‟pe del plano lakmak‟ila<ref name=":49">Contar.</ref> para ubicar puntos y realizar dibujos.
| 1.6.1. Elaboración de xahkiya y elementos geométricas, teniendo como referencia puntos asociados con peyurlula‟ - pares ordenados - de acuerdo a su orientación.
| 1.6.1. Elaboración de xahkiya y elementos geométricas, teniendo como referencia puntos asociados con peyurlula‟ - pares ordenados - de acuerdo a su orientación.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 1.6.2. Trazo de xahkiyaalhi que se intersectan pey‟ e identificación del punto „ürta por medio de un par ordenado.
| 1.6.2. Trazo de xahkiyaalhi que se intersectan pey‟ e identificación del punto „ürta por medio de un par ordenado.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|}
|}
== ==
== Competencia 2 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="3"|2.1. Construye mosaicos y elementos geométricos siguiendo raíces determinados.
| rowspan="3"|2.1. Construye mosaicos y elementos geométricos siguiendo raíces determinados.
| 2.1.1. Identificación de raíces que utilicen yawal pe‟, kuy‟ki y urlula‟kila<ref name=":50">Circulación, traslación y simetría, matemática xinka.</ref> de elementos geométricos naturales del entorno.
| 2.1.1. Identificación de raíces que utilicen yawal pe‟, kuy‟ki y urlula‟kila<ref name=":50">Circulación, traslación y simetría, matemática xinka.</ref> de elementos geométricos naturales del entorno.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.1.2. Identificación de raíces numéricas en elementos geométricos que contengan „uku y awaala‟.
| 2.1.2. Identificación de raíces numéricas en elementos geométricos que contengan „uku y awaala‟.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 2.1.3. Elaboración de mosaicos y diagramaciones siguiendo raíces geométricas complejas.
| 2.1.3. Elaboración de mosaicos y diagramaciones siguiendo raíces geométricas complejas.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|}
|}
== ==
== Competencia 3 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="3"|3.1. Representa mux ayawa‟ del ayawa‟ de los números naturales.
| rowspan="3"|3.1. Representa mux ayawa‟ del ayawa‟ de los números naturales.
| 3.1.1. Clasificación del ayawa‟ axu‟a y urulula‟kila<ref name=":51">Conjunto universo, complementario.</ref> en elementos del entorno.
| 3.1.1. Clasificación del ayawa‟ axu‟a y urulula‟kila<ref name=":51">Conjunto universo, complementario.</ref> en elementos del entorno.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.1.2. Descripción de mux ayawa‟ del Ayawa‟ de los números naturales.
| 3.1.2. Descripción de mux ayawa‟ del Ayawa‟ de los números naturales.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.1.3. Identificación de todos los mux ayawa‟ de un ayawa‟ de uno a tres elementos.
| 3.1.3. Identificación de todos los mux ayawa‟ de un ayawa‟ de uno a tres elementos.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="2"|3.2. Realiza operaciones de kax‟ki, urta y hin apa‟<ref name=":52">Unión, intersección y diferenciación. matemática xinka.</ref> entre ayawa<ref name=":53"> Conjunto. matemática xinka.</ref>.
| rowspan="2"|3.2. Realiza operaciones de kax‟ki, urta y hin apa‟<ref name=":52">Unión, intersección y diferenciación. matemática xinka.</ref> entre ayawa<ref name=":53"> Conjunto. matemática xinka.</ref>.
| 3.2.1. Realización de operaciones combinadas de kax‟ki e hin apa‟.<ref name=":54">Unión e intersección, matemática xinka.</ref>
| 3.2.1. Realización de operaciones combinadas de kax‟ki e hin apa‟.<ref name=":54">Unión e intersección, matemática xinka.</ref>
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 3.2.2. Realización de operaciones de diferencia entre ayawa‟ representación en forma enumerativa y gráfica utilizando elementos del contexto regional.
| 3.2.2. Realización de operaciones de diferencia entre ayawa‟ representación en forma enumerativa y gráfica utilizando elementos del contexto regional.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|}
|}
== ==
== Competencia 4 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="6"|4.1. Utiliza los números naturales en sistema decimal hasta un millón, en el sistema vigesimal xinka y maya hasta la sexta posición y números romanos hasta 500.
| rowspan="6"|4.1. Utiliza los números naturales en sistema decimal hasta un millón, en el sistema vigesimal xinka y maya hasta la sexta posición y números romanos hasta 500.
| 4.1.1. Lectura y escritura de cantidades arábigas hasta 1,000, 000 como instrumentos para cuantificar situaciones.
| 4.1.1. Lectura y escritura de cantidades arábigas hasta 1,000, 000 como instrumentos para cuantificar situaciones.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.1.2. Determinación del valor relativo en un ámbito de 0 a 999,999
| 4.1.2. Determinación del valor relativo en un ámbito de 0 a 999,999
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.1.3. Determinación de la cantidad de unidades, decenas, centenas o millares que hay en una cantidad dada en actividades de la vida cotidiana.
| 4.1.3. Determinación de la cantidad de unidades, decenas, centenas o millares que hay en una cantidad dada en actividades de la vida cotidiana.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.1.4. Fundamentación del significado de los números cosmogónicos del Pueblo Xinka 1 al 20.
| 4.1.4. Fundamentación del significado de los números cosmogónicos del Pueblo Xinka 1 al 20.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.1.5. Fundamentación del Significado de los números 1, al 20 en la cosmovisión maya.
| 4.1.5. Fundamentación del Significado de los números 1, al 20 en la cosmovisión maya.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.1.6. Utilización de numerales para crear xahlakmak<ref name=":55">Serie numérica, idioma xinka.</ref> diversas.
| 4.1.6. Utilización de numerales para crear xahlakmak<ref name=":55">Serie numérica, idioma xinka.</ref> diversas.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="4"|4.2. Efectúa cálculos de kax, würün, halni, ayin<ref name=":56"> Suma, resta, multiplicación y división, matemática xinka.</ref> en el ayawa‟ de los números naturales y racionales.
| rowspan="4"|4.2. Efectúa cálculos de kax, würün, halni, ayin<ref name=":56"> Suma, resta, multiplicación y división, matemática xinka.</ref> en el ayawa‟ de los números naturales y racionales.
| 4.2.1. Aplicación de las propiedades de kax, halni y ayin en la resolución de ejercicios y problemas con números naturales y racionales.
| 4.2.1. Aplicación de las propiedades de kax, halni y ayin en la resolución de ejercicios y problemas con números naturales y racionales.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.2.2. Realización del cálculo de operaciones abiertas.
| 4.2.2. Realización del cálculo de operaciones abiertas.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.2.3. Realización de cálculos lakma‟<ref name=":57">Aritmética, matemática xinka.</ref> combinando la kax, würün, halni, ayin respetando la kaxhan operacional y con signos de agrupación.
| 4.2.3. Realización de cálculos lakma‟<ref name=":57">Aritmética, matemática xinka.</ref> combinando la kax, würün, halni, ayin respetando la kaxhan operacional y con signos de agrupación.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.2.4. Aplicación de estrategias para el lakmak<ref name=":58"> Cálculo matemático, matemática xinka.</ref> mental de kax, würün, halni, ayin en situaciones y problemas matemáticos.
| 4.2.4. Aplicación de estrategias para el lakmak<ref name=":58"> Cálculo matemático, matemática xinka.</ref> mental de kax, würün, halni, ayin en situaciones y problemas matemáticos.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="2"|4.3. Realiza kax, würün, halni, ayinlara‟kila y maxira‟kila<ref name=":59">Potenciación y radicación, matemática xinka. </ref> en el ayawa‟ de los números naturales.
| rowspan="2"|4.3. Realiza kax, würün, halni, ayinlara‟kila y maxira‟kila<ref name=":59">Potenciación y radicación, matemática xinka. </ref> en el ayawa‟ de los números naturales.
| 4.3.1. Cálculo de kax, würün con larak de igual base
| 4.3.1. Cálculo de kax, würün con larak de igual base
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.3.2. Ejecución de ejercicios de lakmak de Pey‟ maxira‟kila<ref name=":60">Operaciones matemáticas de raíz cuadrada, matemática xinka.</ref> exacta en ámbito de 4 a 100.
| 4.3.2. Ejecución de ejercicios de lakmak de Pey‟ maxira‟kila<ref name=":60">Operaciones matemáticas de raíz cuadrada, matemática xinka.</ref> exacta en ámbito de 4 a 100.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="8"|4.4. Utiliza las fracciones y mixtos para representar cantidades y calcular sumas, restas, multiplicacion es y divisiones.
| rowspan="8"|4.4. Utiliza las fracciones y mixtos para representar cantidades y calcular sumas, restas, multiplicacion es y divisiones.
| 4.4.1. Expresión de enteros como pey‟.
| 4.4.1. Expresión de enteros como pey‟.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.4.2. Expresión de un cociente como pey.
| 4.4.2. Expresión de un cociente como pey.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.4.3. Ejercitación del peyurlula con elementos del entorno.
| 4.4.3. Ejercitación del peyurlula con elementos del entorno.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.4.4. Simplificación de pey (mínima expresión).
| 4.4.4. Simplificación de pey (mínima expresión).
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.4.5. Conversión de pey propias a pey mixtas y viceversa.
| 4.4.5. Conversión de pey propias a pey mixtas y viceversa.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.4.6. Ejercitación del lakma de kax y Würün de pey con diferente pey‟ki<ref name=":61">Denominador en la potenciación, matemática xinka.</ref>.
| 4.4.6. Ejercitación del lakma de kax y Würün de pey con diferente pey‟ki<ref name=":61">Denominador en la potenciación, matemática xinka.</ref>.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.4.7. Realización del Lakma de las operaciones de ayin de enteros por pey.
| 4.4.7. Realización del Lakma de las operaciones de ayin de enteros por pey.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.4.8. Ejercitación del halni de entero entre pey.
| 4.4.8. Ejercitación del halni de entero entre pey.
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="4"|4.5. Utiliza el pux para resolver problemas.
| rowspan="4"|4.5. Utiliza el pux para resolver problemas.
| 4.5.1. Utilización de proporciones para representar situaciones cotidianas.
| 4.5.1. Utilización de proporciones para representar situaciones cotidianas.
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.5.2. Asociación del concepto de pux con situaciones de la vida cotidiana.
| 4.5.2. Asociación del concepto de pux con situaciones de la vida cotidiana.
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.5.3. Ejecución de ejercitaciones lakma del pux aplicado en procesos de investigación y solución de situaciones lakmak‟i<ref name=":62">Operaciones lógica matemática, matemática xinka.</ref> del entorno inmediato.
| 4.5.3. Ejecución de ejercitaciones lakma del pux aplicado en procesos de investigación y solución de situaciones lakmak‟i<ref name=":62">Operaciones lógica matemática, matemática xinka.</ref> del entorno inmediato.
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 4.5.4. Realización de la regla de tres simple para lakma pey e kaxtumin<ref name=":63">Interés, ganancia, matemática xinka.</ref> en relación a las actividades que se realizan en la comunidad.
| 4.5.4. Realización de la regla de tres simple para lakma pey e kaxtumin<ref name=":63">Interés, ganancia, matemática xinka.</ref> en relación a las actividades que se realizan en la comunidad.
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|}
|}
== ==
== Competencia 5 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="3"|5.1. Aplica kax, würün, ayin y halni en la solución de problemas.
| rowspan="3"|5.1. Aplica kax, würün, ayin y halni en la solución de problemas.
| 5.1.1. Solución de problemas en la vida cotidiana de la comunidad con el kax, würün, ayin y halni.
| 5.1.1. Solución de problemas en la vida cotidiana de la comunidad con el kax, würün, ayin y halni.
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 5.1.2. Solución de problemas cotidianos por medio del kax, würün, ayin y halni de pey y mixtos.
| 5.1.2. Solución de problemas cotidianos por medio del kax, würün, ayin y halni de pey y mixtos.
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 5.1.3. Realización del kax, würün, ayin y halni de decimales para la solución de lakmak‟i.
| 5.1.3. Realización del kax, würün, ayin y halni de decimales para la solución de lakmak‟i.
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="2"|5.2. Utiliza las proporciones y la regla de tres simple para la solución de problemas.
| rowspan="2"|5.2. Utiliza las proporciones y la regla de tres simple para la solución de problemas.
| 5.2.1. Aplicación de la propiedad de pux en la solución de problemas en la vida diaria.
| 5.2.1. Aplicación de la propiedad de pux en la solución de problemas en la vida diaria.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 5.2.2. Solución de hin lakma<ref name=":64">Problemas matemáticos compuestos, matemática xinka.</ref> por medio del kax, würün, ayin y halniiriya‟yin<ref name=":65">Regla de tres.</ref> simple.
| 5.2.2. Solución de hin lakma<ref name=":64">Problemas matemáticos compuestos, matemática xinka.</ref> por medio del kax, würün, ayin y halniiriya‟yin<ref name=":65">Regla de tres.</ref> simple.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|}
|}
== ==
== Competencia 6 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="4"|6.1. Utiliza expresiones gráficas del Pueblo Xinka awaala‟ maxira‟ y wüwürün. Amu ahuka‟<ref name=":66">Circular, barras, tela de araña, lineal, entre otros. matemática xinka.</ref> para representar información recopilada.
| rowspan="4"|6.1. Utiliza expresiones gráficas del Pueblo Xinka awaala‟ maxira‟ y wüwürün. Amu ahuka‟<ref name=":66">Circular, barras, tela de araña, lineal, entre otros. matemática xinka.</ref> para representar información recopilada.
| 6.1.1. Recolección y clasificación de la información que proviene de diferentes fuentes de la comunidad: población escolar género, edad, peso y talla.
| 6.1.1. Recolección y clasificación de la información que proviene de diferentes fuentes de la comunidad: población escolar género, edad, peso y talla.
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.1.2. Identificación de lakma, moda y media en la organización de datos o elementos del entorno.
| 6.1.2. Identificación de lakma, moda y media en la organización de datos o elementos del entorno.
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.1.3. Elaboración e interpretación de hünüawaala‟ para registrar información de experimentos, sucesos y eventos que se desarrollan en la comunidad.
| 6.1.3. Elaboración e interpretación de hünüawaala‟ para registrar información de experimentos, sucesos y eventos que se desarrollan en la comunidad.
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.1.4. Representación gráfica awaala‟ maxira‟ y wüwürün. Amu ahuka‟de información recolectada en investigaciones realizadas.
| 6.1.4. Representación gráfica awaala‟ maxira‟ y wüwürün. Amu ahuka‟de información recolectada en investigaciones realizadas.
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="2"|6.2. Calcula e interpreta el katahimay.<ref name=":67">Promedio aritmético, promediaje, pensamiento matemático xinka </ref>
| rowspan="2"|6.2. Calcula e interpreta el katahimay.<ref name=":67">Promedio aritmético, promediaje, pensamiento matemático xinka </ref>
| 6.2.1. Identificación de datos mayor y menor en un ayawa de datos calculables presentes en su comunidad.
| 6.2.1. Identificación de datos mayor y menor en un ayawa de datos calculables presentes en su comunidad.
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 6.2.2. Interpretación del katahimay lakma de un ayawa de datos de su comunidad.
| 6.2.2. Interpretación del katahimay lakma de un ayawa de datos de su comunidad.
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|}
|}
== ==
== Competencia 7 ==
{{Volver a subárea CC}}
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
|-valign="top"
|-valign="top"
! style="width:30%"| Competencias
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:25%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
! style="width:40%; background-color:#faa7de;" rowspan="2"| Contenidos
! style="width:10%; background-color:#faa7de;" colspan="4"| Temas
|-valign="top"
! style="background-color:#faa7de;"|1
! style="background-color:#faa7de;"|2
! style="background-color:#faa7de;"|3
! style="background-color:#faa7de;"|4
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="8"|7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud.
| rowspan="8"|7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud.
| 7.1.1. Uso del katahimayxumuulhi<ref name=":68">8Unidad de medida de longitud xinka.</ref> Xinka: cuerda, brazada, ixku, kinil dedo, cuarta, paso, puño, tercia y geme en operaciones básicas.
| 7.1.1. Uso del katahimayxumuulhi<ref name=":68">8Unidad de medida de longitud xinka.</ref> Xinka: cuerda, brazada, ixku, kinil dedo, cuarta, paso, puño, tercia y geme en operaciones básicas.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.1.2. Representación a escala de elementos del entorno utilizando diferentes katahimayxumuulhi<ref name=":69">8Unidad de medida de longitud xinka.</ref> : casas, caminos, construcciones iconográficas, entre otros.
| 7.1.2. Representación a escala de elementos del entorno utilizando diferentes katahimayxumuulhi<ref name=":69">8Unidad de medida de longitud xinka.</ref> : casas, caminos, construcciones iconográficas, entre otros.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.1.3. Utilización del katahimay „iwal<ref name=":70">Medidas de peso, medición xinka.</ref> en diferentes unidades de la cultura xinka, ejemplo: guacal, carga, puño, mano, pux, lata, tercio, ahmul entre otras.
| 7.1.3. Utilización del katahimay „iwal<ref name=":70">Medidas de peso, medición xinka.</ref> en diferentes unidades de la cultura xinka, ejemplo: guacal, carga, puño, mano, pux, lata, tercio, ahmul entre otras.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.1.4. Realización de equivalencias de katahimay „iwal más utilizadas en la región.
| 7.1.4. Realización de equivalencias de katahimay „iwal más utilizadas en la región.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.1.5. Utilización del katahimaychuk‟uy<ref name=":71">Medidas de capacidad. medición xinka.</ref> en diferentes actividades del Pueblo Xinka.
| 7.1.5. Utilización del katahimaychuk‟uy<ref name=":71">Medidas de capacidad. medición xinka.</ref> en diferentes actividades del Pueblo Xinka.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.1.6. Realización de establecimientos de equivalencias de katahimaychuk‟uy más utilizadas en el contexto.
| 7.1.6. Realización de establecimientos de equivalencias de katahimaychuk‟uy más utilizadas en el contexto.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.1.7. Ejecución del lakma de axu‟a en elementos geométricos.
| 7.1.7. Ejecución del lakma de axu‟a en elementos geométricos.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.1.8. Lectura y registro de temperaturas utilizadas por el Pueblo Xinka.
| 7.1.8. Lectura y registro de temperaturas utilizadas por el Pueblo Xinka.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="6"|7.2. Utiliza diferentes unidades de kiak para referirse a eventos o sucesos.
| rowspan="6"|7.2. Utiliza diferentes unidades de kiak para referirse a eventos o sucesos.
| 7.2.1. Descripción de itinerarios personales o colectivos en actividades de la comunidad utilizando el lakmakkiak<ref name=":72">Calendario común.</ref>.
| 7.2.1. Descripción de itinerarios personales o colectivos en actividades de la comunidad utilizando el lakmakkiak<ref name=":72">Calendario común.</ref>.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.2.2. Planificación de actividades de la vida cotidiana basándose en el lakmakkiak.
| 7.2.2. Planificación de actividades de la vida cotidiana basándose en el lakmakkiak.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.2.3. Ejecución del lakma de la duración de un evento o suceso según el kiak.
| 7.2.3. Ejecución del lakma de la duración de un evento o suceso según el kiak.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.2.4. Desarrollo del lakma kax, würün, ayin y Halni utilizando diferentes katahimaykiak<ref name=":73">Medidas o unidades de tiempo, medición xinka.</ref>.
| 7.2.4. Desarrollo del lakma kax, würün, ayin y Halni utilizando diferentes katahimaykiak<ref name=":73">Medidas o unidades de tiempo, medición xinka.</ref>.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.2.5. Estimación y medición de peso utilizando diferentes unidades del sistema métrico (gramos y kilogramo) e inglés (onzas, libra, arroba, quintal, tonelada)
| 7.2.5. Estimación y medición de peso utilizando diferentes unidades del sistema métrico (gramos y kilogramo) e inglés (onzas, libra, arroba, quintal, tonelada)
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.2.6. Establecimiento de las equivalencias de unidades de peso más utilizadas en el contexto.
| 7.2.6. Establecimiento de las equivalencias de unidades de peso más utilizadas en el contexto.
|
|
|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="3"|7.3. Describe las características del lakmakkiakiwix‟
| rowspan="3"|7.3. Describe las características del lakmakkiakiwix‟
| 7.3.1. Lectura e interpretación de características básicas del lakmakkiakiwix.
| 7.3.1. Lectura e interpretación de características básicas del lakmakkiakiwix.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.3.2. Determinación de las funciones, estructura, etapas, elementos y cuadraturas del lakmakkiakiwix‟ xinka.
| 7.3.2. Determinación de las funciones, estructura, etapas, elementos y cuadraturas del lakmakkiakiwix‟ xinka.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.3.3. Estimación y medición de capacidad utilizando diferentes unidades del sistema métrico y sistema inglés.
| 7.3.3. Estimación y medición de capacidad utilizando diferentes unidades del sistema métrico y sistema inglés.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|-valign="top"
|-valign="top"
| rowspan="2"|7.4. Calcula temporalidades y actividades utlizando el ayapa‟ yawal Pa‟wa ixiw<ref name=":74">Calendario sagrado lunar xinka.</ref> xinka.
| rowspan="2"|7.4. Calcula temporalidades y actividades utlizando el ayapa‟ yawal Pa‟wa ixiw<ref name=":74">Calendario sagrado lunar xinka.</ref> xinka.
| 7.4.1. Determinación de similitudes y diferentes en la utilización del ayapa‟ pawa‟, chol‟qij y calendario gregoriano.
| 7.4.1. Determinación de similitudes y diferentes en la utilización del ayapa‟ pawa‟, chol‟qij y calendario gregoriano.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|-valign="top"
|-valign="top"
| 7.4.2. Clasificación de eventos naturales y sociales utilizando el Ayapa‟ Yawal‟ Pa‟wa Iwix‟.
| 7.4.2. Clasificación de eventos naturales y sociales utilizando el Ayapa‟ Yawal‟ Pa‟wa Iwix‟.
| style="background-color:#faa7de;"|
| style="background-color:#faa7de;"|
|
|
|}
|}
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Matemáticas]]
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Matemáticas]]