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Línea 1: − + − {{Título malla subárea CC}}+ − {{Selector de Pueblo}} − __NOTOC__ − − + − + − + − + − + − + − + − + Línea 246:
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Línea 1034: + + − + − − == Competencia 2 == − − {{Volver a subárea CC}} − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − |-valign="top" − ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias − ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Contenidos − ! style="width:10%; background-color:#a8dcff;" colspan="4"| Temas − − |-valign="top" − ! style="background-color:#a8dcff;"|1 − ! style="background-color:#a8dcff;"|2 − ! style="background-color:#a8dcff;"|3 − ! style="background-color:#a8dcff;"|4 − − |-valign="top" − | rowspan="4"|2. Utiliza el pensamiento lógico reflexivo, crítico y creativo para buscar respuesta a situaciones problemáticas de la vida escolar, familiar y comunitaria. − | rowspan="4"|2.1. Descubre patrones geométricos o numéricos. − | 2.1.1. Identificación de patrones geométricos presentes en las comunidades del Pueblo Xinka: estaca agrícola, cerco, surco, sol, nubes, guía de hormigas, crecimiento de árboles y plantas, entre otros. − − |-valign="top" − | 2.1.2. Expresión de patrones numéricos por medio de una o dos lakma. − − |-valign="top" − | 2.1.3. Registro de raíces numéricos en tablas. − − |-valign="top" − | 2.1.4. Representación de raíces geométricas, mosaicos y otras formas en tejidos y bordados, entre otros. − |} − − == Competencia 3 == − − {{Volver a subárea CC}} − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − |-valign="top" − ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias − ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Contenidos − ! style="width:10%; background-color:#a8dcff;" colspan="4"| Temas − − |-valign="top" − ! style="background-color:#a8dcff;"|1 − ! style="background-color:#a8dcff;"|2 − ! style="background-color:#a8dcff;"|3 − ! style="background-color:#a8dcff;"|4 − − |-valign="top" − | rowspan="4"|3. Utiliza signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos que le permiten manifestar ideas y pensamientos. − | rowspan="4"|3.1. Utiliza diferentes representaciones para nombrar un ayawa‟<ref name=":58">Elementos de la comunidad, en idioma xinka.</ref>. − | 3.1.1.Descripción del concepto del ayawa‟ en la vida comunitaria. − − |-valign="top" − | 3.1.2.Identificación de ayawaalhi presentes en el entorno natural y comunitario. − − |-valign="top" − | 3.1.3. Representación de ayawaalhiutilizando lachahi<ref name=":59">Elementos de la comunidad, en idioma xinka.</ref> en forma enumerativa y descriptiva. − − |-valign="top" − | 3.1.4. Operación de ayawa‟: tinka, ayawakurlula y hin „apa‟ih.<ref name=":60">Unión, intersección y diferenciación, idioma xinka.</ref> − |} − − == Competencia 4 == − − {{Volver a subárea CC}} − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − |-valign="top" − ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias − ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Contenidos − ! style="width:10%; background-color:#a8dcff;" colspan="4"| Temas − − |-valign="top" − ! style="background-color:#a8dcff;"|1 − ! style="background-color:#a8dcff;"|2 − ! style="background-color:#a8dcff;"|3 − ! style="background-color:#a8dcff;"|4 − − |-valign="top" − | rowspan="48"|4. Identifica elementos matemáticos que contribuyen al rescate, protección y conservación de su medio social, natural y cultural. − | rowspan="10"|4.1. Utiliza los números en el sistema xinka hasta 1,000 y en sistema decimal hasta 100,000 y expresiones numéricas de otros sistemas. − | 4.1.1. Lectura y escritura de números ordinales en connotación arábiga hasta 100,000, en sistema xinka y maya hasta 1,000. − − |-valign="top" − | 4.1.2. Asociación de la cantidad de elementos de un ayawa‟ con números naturales (0-100,000). − − |-valign="top" − | 4.1.3. Lectura y escritura de números naturales hasta 100,000. − − |-valign="top" − | 4.1.4. Lectura y escritura de números en idioma xinka hasta 1,000. − − |-valign="top" − | 4.1.5. Localización de numerales xinka en la xahkiyaayawa‟ <ref name=":61">Recta de medición, recta numérica, idioma xinka.</ref>(intervalos de 500 en 500, 1,000 en 1,000). − − |-valign="top" − | 4.1.6. Utilización de la xahkiyaayawa‟ para completar y ordenar secuencias numéricas. − − |-valign="top" − | 4.1.7. Significado de los números 1, 2, 5, 13 y 20 en la cosmovisión del Pueblo Xinka. − − |-valign="top" − | 4.1.8. Interpretación del significado de los números del Pueblo Xinka de 1 a 1000. − − |-valign="top" − | 4.1.9. Significado de los números 1, 5, 13 y 20 en la cosmovisión maya. − − |-valign="top" − | 4.1.10. Lectura y escritura de numerales mayas hasta la cuarta posición. − − |-valign="top" − | rowspan="4"|4.2. Determina los números api‟ e hin api‟ como paha „ayawa<ref name=":62">Subconjunto, idioma xinka.</ref> de los números naturales. − | 4.2.1.Identificación del uso api‟ en la vida comunitaria y cultural del Pueblo Xinka. − − |-valign="top" − | 4.2.2. Realización de lectura de textos cortos explicando el significado. − − |-valign="top" − | 4.2.3. Descripción de los números hin api‟ desde el pensamiento del Pueblo Xinka. − − |-valign="top" − | 4.2.4. Clasificación de números naturales en api‟ y hin api‟ xinka y arábigos. − − |-valign="top" − | rowspan="5"|4.3. Realiza cálculos de kax y würün<ref name=":63">Elementos de la comunidad, en idioma xinka.</ref> en „ayawa de los números naturales, en un ámbito hasta 100,000. − | 4.3.1. Descripción del uso de la kax y würün en la cotidianidad comunitaria. − − |-valign="top" − | 4.3.2. Aplicación de las propiedades kixku, wixu<ref name=":64">Propiedades asociativa y conmutativa, matemática xinka.</ref> y de lalik<ref name=":65">Cero, numeración xinka.</ref> en la Kax. − − |-valign="top" − | 4.3.3. Ejecución de ejercicios de cálculo de würün con minuendo hasta de cinco dígitos. − − |-valign="top" − | 4.3.4. Estimación de resultados de operaciones de kax y würün. − − |-valign="top" − | 4.3.5. Enumeración de Katahimay Hünüülhi Lakmape‟mux en kax y würün utilizadas en la comunidad. − − |-valign="top" − | rowspan="4"|4.4.Efectúa cálculos de multiplicación y división en el conjunto de los números naturales, en un ámbito hasta 100,000. − | 4.4.1. Ejercitación de las operaciones de ayin y halni.<ref name=":66">Multiplicación y división, matemática xinka.</ref> − − |-valign="top" − | 4.4.2.Realización de ejercicios de ayin de pi‟ o irya en el ayin pe‟ y en el ayin‟kila<ref name=":67">Multiplicando y multiplicador, matemática xinka.</ref>. − − |-valign="top" − | 4.4.3. Estimación de resultados de ayin de o de ayin de pi‟ o irya en el ayin pe‟ y en el ayin‟kila. − − |-valign="top" − | 4.4.4. Aplicación de propiedad del kixku, wixu<ref name=":68">Elementos de la comunidad, en idioma xinka.</ref>y de la likdeayin. − − |-valign="top" − | rowspan="4"|4.5. Relaciona la ayin con la larakayi.<ref name=":69">Elementos de la comunidad, en idioma xinka.</ref> − | 4.5.1. aplicación de expresiones larakayi en acciones del Pueblo Xinka: círculo de vida, practicas productivas, entre otras entre otros. − − |-valign="top" − | 4.5.2. Expresión de ayinlhi con factor repetido en forma de larakayi y viceversa. − − |-valign="top" − | 4.5.3. Identificación de las partes de larakayi (maxiray y larak<ref name=":70">Potenciadores, matemática xinka.</ref>). − − |-valign="top" − | 4.5.4. Ejecución de ejercicios de cálculo de larakayi menores o iguales a 100 y su aplicación en las actividades cotidianas de la comunidad: coteo rápido de cosechas, plantación de semilla, clasificación de semillas criollas, entre otros. − − |-valign="top" − | rowspan="4"|4.6. Efectúa divisiones con divisor de dos dígitos y dividendo de cuatro. − | 4.6.1. Descripción de halni en la cotidianidad del Pueblo Xinka: medición de terreno para la siembra, división de productos, venta, comercialización, conteo, entre otros. − − |-valign="top" − | 4.6.2. Ejecución de ejercicios cálculo de halni con halni‟kila pi‟ y halnik‟i<ref name=":71">Elementos de la comunidad, en idioma xinka.</ref> de walar‟. − − |-valign="top" − | 4.6.3. Estimación de resultados de halni con halni‟kilana pi‟ y halnik‟i72 nawalar‟. − − |-valign="top" − | 4.6.4. Descripción de la importancia de halni en la vida comunitaria. − − |-valign="top" − | rowspan="4"|4.7. Resuelve problemas cotidianos con operaciones de kax, würün, ayin y halni. − | 4.7.1. Ejecución de ejercicios de cálculo de operaciones walk‟u utilizando situaciones de la vida diaria, aplicando la relación inversa entre operaciones: _ x 32 = 192. − − |-valign="top" − | 4.7.2. Ejecución de ejercitaciones de cálculo aritméticos combinados de: kax, würün, ayin y halni respetando la xankax<ref name=":73">Jerarquía, idioma xinka.</ref> operacional. − − |-valign="top" − | 4.7.3. Aplicación de estrategias para el cálculo mental de kax, würün, ayin y halni.: conteo de elementos en líneas cortas y largas, juegos matemáticos, entre otros. − − |-valign="top" − | 4.7.4. Ejecución de ejercitaciones Katahimay Hünüülhi Lakma pe‟<ref name=":74">Lógico matemático, idioma xinka.</ref> por medio de cálculos ilustrados. − − |-valign="top" − | rowspan="4"|4.8. Utiliza los xootok<ref name=":75">Decimal, matemática xinka.</ref> para representar cantidades y calcular kax y würun. − | 4.8.1. Asociación de los xootoklhe en proporciones utilizadas en la comunidad del Pueblo Xinka. − − |-valign="top" − | 4.8.2. Clasificación de mediciones expresadas en xootok. − − |-valign="top" − | 4.8.3. Realización de equivalencias entre xootok y xooto‟kila<ref name=":76">Fracción, matemática xinka.</ref>. − − |-valign="top" − | 4.8.4. Ejecución de ejercicios de lectura y escritura de xootok hasta segunda casilla. − − |-valign="top" − | rowspan="6"|4.9. Efectúa sumas y restas de fracciones. − | 4.9.1.Descripción del uso de las xooto‟kila en la vida diaria del Pueblo Xinka: marcado del terreno para la siembra de 4, 8, 12 semillas diferentes, movimientos lunares, cortado de leña, entre otros. − − |-valign="top" − | 4.9.2. Comparación de xooto‟kila con igual denominador utilizando la kotokxahakiya<ref name=":77">Recta de medición, recta numérica, matemática xinka.</ref>. − − |-valign="top" − | 4.9.3. Clasificación de xooto‟kila en propias, impropias y mixtas, empleando situaciones de la vida cotidiana. − − |-valign="top" − | 4.9.4. Ejecución de ejercicios de cálculo de kax y würün de xooto‟kila con igual denominador. − − |-valign="top" − | 4.9.5. Solución de problemas aplicando kax y würün de xooto‟kila. − − |-valign="top" − | 4.9.6. Investigación de palabras utilizadas en el idioma xinka para representar las xooto‟kila: muxpü‟, lakmak, nanuxi, entre otros. − − |-valign="top" − | rowspan="3"|4.10. Utiliza las proporciones para resolver problemas en la vida cotidiana comunitaria y cultura. − | 4.10.1. Identificación de Katahimay HünüülhiLakma pe‟ xinka utilizada en la resolución de situaciones cotidianas. − − |-valign="top" − | 4.10.2. Utilización de las „unuka y mux<ref name=":78">Razón y proporción, matemática xinka.</ref> para representar situaciones cotidianas. − − |-valign="top" − | 4.10.3. Utilización de mux para resolver problemas. − |} − − == Competencia 5 == − − {{Volver a subárea CC}} − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − |-valign="top" − ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias − ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Contenidos − ! style="width:10%; background-color:#a8dcff;" colspan="4"| Temas − − |-valign="top" − ! style="background-color:#a8dcff;"|1 − ! style="background-color:#a8dcff;"|2 − ! style="background-color:#a8dcff;"|3 − ! style="background-color:#a8dcff;"|4 − − |-valign="top" − | rowspan="5"|5. Organiza en forma lógica procesos de distintas materias básicas en la solución de problemas de la vida cotidiana. − | rowspan="2"|5.1. Utiliza operaciones con números naturales y kooto‟kila en la solución de problemas. − | 5.1.1. Aplicación de la Katahimay Hünüülhi Lakma pe‟ en operaciones de lakmak<ref name=":79">Cálculo aritmético, matemática xinka.</ref>. − − |-valign="top" − | 5.1.2. Aplicación de lakmak con números naturales o kooto‟kila en la resolución de problemas. − − |-valign="top" − | rowspan="1"|5.2. Resuelve problemas con varias opciones de solución. − | 5.2.1. Aplicación de métodos de ensayo y error, eliminación de posibilidades, uso de tablas, seguimiento de raíces y la simplificación en la solución de „unuka Katahima y Hünüülhi Lakma pe‟<ref name=":80">Cálculo matemático, idioma xinka</ref>. − − |-valign="top" − | rowspan="2"|5.3. Predice eventos, sucesos y problemas. − | 5.3.1. Clasificación de eventos, sucesos, y hechos probables que implican „unuka Katahimay HünüülhiLakma pe‟. − − |-valign="top" − | 5.3.2. Predicción de sucesos o problemas a enfrentar en el entorno. − |} − − == Competencia 6 == − − {{Volver a subárea CC}} − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − |-valign="top" − ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias − ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Contenidos − ! style="width:10%; background-color:#a8dcff;" colspan="4"| Temas − − |-valign="top" − ! style="background-color:#a8dcff;"|1 − ! style="background-color:#a8dcff;"|2 − ! style="background-color:#a8dcff;"|3 − ! style="background-color:#a8dcff;"|4 − − |-valign="top" − | rowspan="9"|6. Expresa en forma gráfica y descriptiva la información que obtiene relacionada con diversos elementos y acontecimientos de su contexto social, cultural y natural. − | rowspan="3"|6.1. Establece relación de dependencia entre dos eventos o sucesos. − | 6.1.1.Identificación de relación de dependencia entre regla de tres y operaciones abiertas. − − |-valign="top" − | 6.1.2.Descripción de las partes de la regla de tres simple y compuesta. − − |-valign="top" − | 6.1.3.Aplicación de la regla de tres simple y compuesta en operaciones y problemas a enfrentar del entorno. − − |-valign="top" − | rowspan="3"|6.2. Registra información cuantitativa de hechos o sucesos de su comunidad. − | 6.2.1. Ejecución de ejercicios de registro cuantitativo de fenómenos del entorno natural, guiados por los conocimientos de la cultura xinka: cantidad de lluvia, fuerza del viento, temporalidades de la humedad según el Ayapa‟ pa‟wa, entre otros. − − |-valign="top" − | 6.2.2. Identificación de los datos mayor y menor en acciones de la vida cotidiana. − − |-valign="top" − | 6.2.3. Aplicación de cálculos del pey KatahimayHünüülhiLakma pe‟<ref name=":81">1 Promedio aritmético, matemática xinka</ref>, en conjuntos de datos observados en el entorno natural y comunitario. − − |-valign="top" − | rowspan="2"|6.3. Representa gráficamente información recopilada − | 6.3.1. Identificación las principales expresiones gráficas de información: awala‟, yawal, entre otros. − − |-valign="top" − | 6.3.2. Diagramación de gráficas simples de información obtenida en observaciones e investigaciones del contexto: awala‟, yawal, huk‟ amu, maxiray, <ref name=":82">Figuras con forma cuadrada, circular, tela de araña, formación de raíces, idioma xinka..</ref> entre otros. − − |-valign="top" − | rowspan="1"|6.4. Interpreta información presentada por medio de tablas y gráficas estadísticas. − | 6.4.1. Interpretación de awala‟, yawal, huk‟ amu, maxiray y alternativas estadísticas xinkas: nudo, codo, pedazo, geme, puxi, guacal, ahmul, entre otros. − |} − − == Competencia 7 == − − {{Volver a subárea CC}} − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − |-valign="top" − ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias − ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Contenidos − ! style="width:10%; background-color:#a8dcff;" colspan="4"| Temas − − |-valign="top" − ! style="background-color:#a8dcff;"|1 − ! style="background-color:#a8dcff;"|2 − ! style="background-color:#a8dcff;"|3 − ! style="background-color:#a8dcff;"|4 − − |-valign="top" − | rowspan="24"|7. Establece relaciones entre los conocimientos y tecnologías propias de su cultura y las de otras culturas. − | rowspan="5"|7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para calcular longitud. − | 7.1.1. Identificación de katahimay xumuulhi83 xinka: cuerda, brazada, ixku, kinil dedo, cuarta, paso, puño, tercia, geme, entre otros. − |-valign="top" − | 7.1.2. Clasificación del metro, kilómetro, centímetros, y milímetros, entre otras medidas estandarizadas comparándolas con katahimay xumuulhi del Pueblo Xinka. − − |-valign="top" − | 7.1.3. Aplicación de katahimay xumuulhi de su hogar a la escuela y de otros centros de interés en la comunidad. − − |-valign="top" − | 7.1.4. Identificación de katahimayiwal<ref name=":84">Medida de peso, matemática xinka</ref> xinkas: guacal, carga, puño, mano, pux, lata, tercio, ahmul entre otros. − − |-valign="top" − | 7.1.5. Clasificación dekatahimayaxu‟a xinka: tarea, pita, „urluk, pixku, chuk‟uy, pewek, entre otros. − − |-valign="top" − | rowspan="1"|7.2. 2 Reproduce dibujos a escala. − | 7.2.1. Representación a escala de dibujos de la comunidad utilizando katahimayxumuulhi, iwal, axu‟a. − − |-valign="top" − | rowspan="4"|7.3. Utiliza diferentes unidades para establecer peso, capacidad y temperatura − | 7.3.1. Clasificación estimaciones en lachahi, utilizando katahimayxumuulhi, iwal, axu‟a<ref name=":85">Estimación de objetos en medidas xinkas, matemática xinka.</ref> xinka. − − |-valign="top" − | 7.3.2. Diferenciación y equivalencias de medidas estandarizadas onzas, libras, arrobas y quintales y con unidades lachahi, utilizando katahimayiwal xinka: guacal, lata, almaga, carga, entre otros. − − |-valign="top" − | 7.3.3. Comparación de medidas de volumen estad arizadas litro, vaso, galón y mililitro con unidades katahimayaxu‟a xinka − „urluk, pixku, chuk‟uy, pewek, entre otros. − − |-valign="top" − | 7.3.4. Identificación de métodos katahimaykiah, clima, tiempo, temperatura en la cultura del Pueblo Xinka. − − |-valign="top" − | rowspan="5"|7.4. Calcula el tiempo de duración de diferentes actividades que se realizan en la vida cotidiana. − | 7.4.1. Interpretación del calendario Ayapa‟ Ya‟walPa‟wa, ayapa‟ tz‟awatza- agrícola del Pueblo Xinka. − − |-valign="top" − | 7.4.2. Manifestación de interés en el cálculo del tiempo basado en la observación de astros y fenómenos del entorno natural. − − |-valign="top" − | 7.4.3. Enumeración del nombre y significado de los días y meses en el Ayapa‟ Yawal Pa‟wa xinka. − − |-valign="top" − | 7.4.4. Clasificación de registros de la duración de diferentes actividades que se realizan en la vida cotidiana (horas, días semanas, meses o años). − − |-valign="top" − | 7.4.5. Descripción de eventos, sucesos o hechos que pueden durar determinado tiempo (horas, días, semanas, meses o años). − − |-valign="top" − | rowspan="3"|7.5. Diferencia la estructura de los días, meses y años del Lakmakiak Ayapa‟ YawalPa‟wa xinka,Chol‟qij y el gregoriano − | 7.5.1. Ubicación de fechas de eventos, sucesos o hechos culturales en base a la observación de las fases y números de luna en el calendario del Pueblo Xinka. − − |-valign="top" − | 7.5.2. Relación de las fases lunares del Pueblo Xinka con el calendario gregoriano. − − |-valign="top" − | 7.5.3. Comparación entre los meses, días y años del Ayapa‟ Pa‟wa xinka (lunar, agrícola), el Tzoltij y gregoriano. − − |-valign="top" − | rowspan="6"|7.6. Utiliza la moneda en diferentes actividades comerciales. − | 7.6.1. Descripción del trueque como base fundamental del comercio del Pueblo Xinka originario. − − |-valign="top" − | 7.6.2. Clasificación de los principales factores económicos y de intercambio comercial que existe en la línea del tiempo del Pueblo Xinka. − − |-valign="top" − | 7.6.3. Elaboración de presupuestos de gastos personales, del hogar, aula y escuela. − − |-valign="top" − | 7.6.4. Clasificación de equivalencia entre la moneda nacional y el dólar. − − |-valign="top" − | 7.6.5. Descripción de los principales factores económicos y productivos del Pueblo Xinka. − − |-valign="top" − | 7.6.6. Resolución de problemas que involucren el uso de la moneda nacional: suma, resta, multiplicación y división. − |} − − − [[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Xinka/Primaria/Área de Matemáticas/Malla Curricular Cuarto Grado (editar)
Revisión del 04:29 15 feb 2017
, hace 7 añossin resumen de edición
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{{Selector de Pueblo}}
__NOTOC__
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== Competencia 1 ==
== Competencia 1==
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|}
|}
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Matemáticas]]