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| | == Causas == | | == Causas == |
| − | | + | <ol type="a"> |
| − | a. Malformaciones en el aparato fono articulador ( nariz, boca y garganta)
| + | <li>Malformaciones en el aparato fono articulador ( nariz, boca y garganta) </li> |
| − | | + | <li>Problema secundario a una discapacidad. </li> |
| − | b. Problema secundario a una discapacidad.
| + | <li>Mal funcionamiento del sistema respiratorio. </li> |
| − | | + | <li>Factores ambientales (deprivación ambiental, falta de estímulos entre otros).</li> |
| − | c. Mal funcionamiento del sistema respiratorio.
| + | <li>Situaciones emocionales o familiares. </li> |
| − | | + | <li>Anomalías en los dientes, lengua o velo del paladar. </li> |
| − | d. Factores ambientales (deprivación ambiental, falta de estímulos entre otros)
| + | </ol> |
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| − | e. Situaciones emocionales o familiares.
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| − | f. Anomalías en los dientes, lengua o velo del paladar.
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| | == Características que pueden considerarse como signos de alerta a un probable problema de habla == | | == Características que pueden considerarse como signos de alerta a un probable problema de habla == |
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| | '''a. Niños y niñas de 4 años en adelante.''' | | '''a. Niños y niñas de 4 años en adelante.''' |
| − | | + | *No se comunican con sus compañeros y compañeras ni con el docente. |
| − | :*No se comunican con sus compañeros y compañeras ni con el docente.
| + | *No se le entiende lo que dice. |
| − | :*No se le entiende lo que dice.
| + | *No repite palabras o frases. |
| − | :*No repite palabras o frases.
| + | *No contesta a preguntas sencillas. |
| − | :*No contesta a preguntas sencillas.
| + | *Se comunica con gestos, gritos, llanto o palabras aisladas. |
| − | :*Se comunica con gestos, gritos, llanto o palabras aisladas.
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| | '''b. Niños y niñas mayores de 7 años o más con problemas del habla''' | | '''b. Niños y niñas mayores de 7 años o más con problemas del habla''' |
| − | | + | *Mala pronunciación de palabras. |
| − | :*Mala pronunciación de palabras.
| + | *Falta de vocabulario acorde a su edad. |
| − | :*Falta de vocabulario acorde a su edad.
| + | *Tartamudez. |
| − | :*Tartamudez.
| + | *Ninguna forma de comunicación oral o escrita. |
| − | :*Ninguna forma de comunicación oral o escrita.
| + | *No conversa con otros niños y niñas. |
| − | :*No conversa con otros niños y niñas.
| + | *No manifiesta un lenguaje maduro ni lo emplea eficazmente ( sólo le entiende su familia) |
| − | :*No manifiesta un lenguaje maduro ni lo emplea eficazmente ( sólo le entiende su familia)
| + | *Dificultad para expresar lo que siente. |
| − | :*Dificultad para expresar lo que siente.
| + | *Incapacidad para mantener una conversación sencilla. |
| − | :*Incapacidad para mantener una conversación sencilla.
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| | == Estrategias de abordaje en el aula == | | == Estrategias de abordaje en el aula == |
| − | | + | *Ser evaluados por un especialista en problemas de lenguaje. |
| − | :*Ser evaluados por un especialista en problemas de lenguaje.
| + | *Fomentar el desarrollo de actividades que estimulen el lenguaje expresivo. |
| − | :*Fomentar el desarrollo de actividades que estimulen el lenguaje expresivo.
| + | *Observar el comportamiento del lenguaje de los niños y niñas en diferentes situaciones como el recreo, las conversaciones entre ellos. |
| − | :*Observar el comportamiento del lenguaje de los niños y niñas en diferentes situaciones como el recreo, las conversaciones entre ellos.
| + | *En los niños y niñas con problemas de tartamudez propiciar clima de confianza y fomentar su autoestima. |
| − | :*En los niños y niñas con problemas de tartamudez propiciar clima de confianza y fomentar su autoestima.
| + | *Realizar ejercicios de articulación, de soplo, de respiración, como un juego, con los niños y niñas dentro del aula. |
| − | :*Realizar ejercicios de articulación, de soplo, de respiración, como un juego, con los niños y niñas dentro del aula.
| + | *Propiciar actividades de expresión, mímica, dramatizaciones, entre otras, para favorecer el lenguaje de los niños y niñas. |
| − | :*Propiciar actividades de expresión, mímica, dramatizaciones, entre otras, para favorecer el lenguaje de los niños y niñas.
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| | [[Archivo:Maestra trabajando con niños.png|center|300px]] | | [[Archivo:Maestra trabajando con niños.png|center|300px]] |
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| | [[Categoría:Necesidades Educativas Especiales]][[Category:Book:Manual_de_atención_a_las_Necesidades_Educativas_Especiales_en_el_aula]] | | [[Categoría:Necesidades Educativas Especiales]][[Category:Book:Manual_de_atención_a_las_Necesidades_Educativas_Especiales_en_el_aula]] |