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| {{Recurso educativo AEIF | | {{Recurso educativo AEIF |
− | |Autor= | + | |Autor=Marvin Sánchez |
| |Área=Comunicación y Lenguaje | | |Área=Comunicación y Lenguaje |
− | |Grado= | + | |Grado=Primaria |
| |Formato=HTML | | |Formato=HTML |
| |Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre | | |Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre |
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| |Última actualización=2017/02/28 | | |Última actualización=2017/02/28 |
| }} | | }} |
− | <div style="color:gray; width:25%">AQUI AUTOR, CARGO, ESCUELA Y LOCALIZACION</div> | + | <div style="color:gray; width:25%">Marvin Sánchez World Vision (Visión Mundial)</div> |
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| <div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - ficha técnica.png|50px]]</div> | | <div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - ficha técnica.png|50px]]</div> |
| == Ficha Técnica == | | == Ficha Técnica == |
− | <span style="color:#327D97">'''Lugar de implementación:'''</span> LUGAR DE IMPLEMENTACION | + | <span style="color:#327D97">'''Lugar de implementación:'''</span> Santa Bárbara, San Ildefonso y San Juan Atitán, Huehuetenango; Nuevo Progreso, Pajapita, Tumbador y Tajumulco, San Marcos; Palestina, Quetzaltenango: Totonicapán; Sololá, San Juan la Laguna, San Pablo la Laguna y San Marcos la Laguna, Sololá; Santa Apolonia, Comalapa, San Pedro Yepocapa, Chimaltenango; Sacatepéquez; San Raimundo, Palencia, Guatemala; Jutiapa; Camotán, Jocotán, Olapa, y San Juan la Ermita, Chiquimula, Camotán, Chiquimula y La Unión, Zacapa. |
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− | <span style="color:#327D97">'''Población atendida:'''</span> POBLACION ATENDIDA | + | <span style="color:#327D97">'''Población atendida:'''</span> estudiantes (22,653 hombres; 24,654 mujeres) |
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− | <span style="color:#327D97">'''Nivel y grados:'''</span> GRADO | + | <span style="color:#327D97">'''Nivel y grados:'''</span> Primaria |
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− | <span style="color:#327D97">'''Grupo étnico:'''</span> GRUPO ETNICO | + | <span style="color:#327D97">'''Grupo étnico:'''</span> maya y ladino |
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− | <span style="color:#327D97">'''Ámbito y período de implementación:'''</span> AMBITO Y PERIODO | + | <span style="color:#327D97">'''Ámbito y período de implementación:'''</span> rural, sector público, a partir de 2011 |
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− | <span style="color:#327D97">'''Participantes:'''</span> PARTICIPANTES | + | <span style="color:#327D97">'''Participantes:'''</span> estudiantes, docentes, facilitadores para la capacitación y monitores departamentales |
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| <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
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| == Descripción == | | == Descripción == |
| <div style="clear:left"></div> | | <div style="clear:left"></div> |
− | DESCRIPCION
| + | Visión Mundial en Guatemala ha priorizado la calidad educativa a través del desarrollo de la comprensión lectora. Para ello, se decidió aplicar una metodología ya sistematizada y desarrollada por PRODESSA: La metodología Kemon Ch’ab’al Programa de lectoescritura con enfoque de valores. |
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| <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
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| == Objetivo == | | == Objetivo == |
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− | OBJETIVO
| + | Fortalecer la competencia lectora a través de dos temas básicos: la cultura de paz y el desarrollo del pensamiento crítico. |
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| == Experiencia == | | == Experiencia == |
| <div style="clear:left"></div> | | <div style="clear:left"></div> |
− | EXPERIENCIA
| + | En el 2015, con el apoyo de Visión Mundial se atendieron 481 escuelas públicas. La implementación del programa de comprensión lectora se realiza en alianza con PRODESSA que capacita a los docentes y a monitores quienes dan seguimiento mensual. |
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| <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
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| == Vinculación al Currículo Nacional Base == | | == Vinculación al Currículo Nacional Base == |
| <div style="clear:left"></div> | | <div style="clear:left"></div> |
− | VINCULACION AL CNB
| + | Desarrolla competencias del área de Comunicación y Lenguaje L1, L2 y de Formación Ciudadana. |
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| <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
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| == Pasos a seguir == | | == Pasos a seguir == |
| <div style="clear:left"></div> | | <div style="clear:left"></div> |
− | PASOS A SEGUIR
| + | :*Entregar un libro de texto a cada estudiante y a cada docente, la guía del docente en donde encuentra el plan de lectura. |
| + | :*Modelar una estrategia lectora. |
| + | :*Explorar la lectura, junto con los estudiantes. |
| + | :*Motivar la lectura del mismo texto en forma individual. |
| + | :*Pedir que los estudiantes realicen los ejercicios propuestos en el cuaderno de trabajo y el docente los revisa. |
| + | :*Realizar la reflexión final sobre el contenido de la lectura. |
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| <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
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| == Materiales y recursos necesarios == | | == Materiales y recursos necesarios == |
| <div style="clear:left"></div> | | <div style="clear:left"></div> |
− | MATERIALES Y RECURSOS
| + | :*Facilitadores para la capacitación |
| + | :*Monitores para cada municipio |
| + | :*Libros de lectura |
| + | :*Cuadernos de trabajo |
| + | :*Guía metodológica |
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| <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
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| == Aporte al aprendizaje de los niños == | | == Aporte al aprendizaje de los niños == |
| <div style="clear:left"></div> | | <div style="clear:left"></div> |
− | APORTE
| + | Los estudiantes desarrollan la comprensión de lectura para luego aprender nuevos conocimientos y estructuran valores para vivir en cultura de paz. |
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| <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
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| == Testimonio == | | == Testimonio == |
| <div style="clear:left"></div> | | <div style="clear:left"></div> |
− | <div style="width:40%">''"TESTIMONIO"'' | + | <div style="width:40%">''"Es un cambio increíble en las escuelas con estos programas, ya que son efectivos y de mucho beneficio para la niñez y para los docentes."'' |
− | <div style="text-align:right">AUTOR</div> | + | <div style="text-align:right">Docente del programa</div> |
| </div> | | </div> |
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| [[Categoría:Lectura]] | | [[Categoría:Lectura]] |