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| | Para que un lector lea fluidamente, por lo menos debe poder leer el 95% de las palabras del texto, es decir, ser capaz de leer con rapidez, de forma automática y precisa, y esto le permite concentrarse en el significado del texto. Los niños que muestran dificultades en la fluidez generalmente están poco motivados para leer y tienen dificultad para comprender textos. | | Para que un lector lea fluidamente, por lo menos debe poder leer el 95% de las palabras del texto, es decir, ser capaz de leer con rapidez, de forma automática y precisa, y esto le permite concentrarse en el significado del texto. Los niños que muestran dificultades en la fluidez generalmente están poco motivados para leer y tienen dificultad para comprender textos. |
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| − | === Cómo desarrollar la fluidez ===
| + | == Cómo desarrollar la fluidez == |
| | Para desarrollar la fluidez es necesario que los niños tengan la oportunidad de escuchar modelos de lectores fluidos (maestros, textos grabados, compañeros, invitados y otros). Además, Vaughn y Linan-Thompson<ref name="vaughn2004>Vaughn, S. y Linan-Thompson S. (2004). ''Research Based Methods of Reading Instruction, Grades K-3''. Virginia, Estados Unidos: Association for Supervision and Curriculum Development.</ref> comentan que para trabajar la fluidez, los maestros necesitan: | | Para desarrollar la fluidez es necesario que los niños tengan la oportunidad de escuchar modelos de lectores fluidos (maestros, textos grabados, compañeros, invitados y otros). Además, Vaughn y Linan-Thompson<ref name="vaughn2004>Vaughn, S. y Linan-Thompson S. (2004). ''Research Based Methods of Reading Instruction, Grades K-3''. Virginia, Estados Unidos: Association for Supervision and Curriculum Development.</ref> comentan que para trabajar la fluidez, los maestros necesitan: |
| | * Brindar a los estudiantes diversas oportunidades para practicar la lectura oral, en forma guiada y acompañada de la retroalimentación necesaria. | | * Brindar a los estudiantes diversas oportunidades para practicar la lectura oral, en forma guiada y acompañada de la retroalimentación necesaria. |
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| | ::Tabla basada en los resultados de la aplicación piloto de EBC en el 2011 y 2012. | | ::Tabla basada en los resultados de la aplicación piloto de EBC en el 2011 y 2012. |
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| − | === Banco de Actividades ===
| + | == Banco de Actividades == |
| | <div style="background-color:#223457; color:#ffffff; width:200px; padding:5px; ;border-radius:3px">[[Archivo:Lapiz y regla en blanco - icono.png|38px|link=Aprendizaje de la Lectoescritura/Banco de actividades#Banco de actividades para el desarrollo de fluidez]] [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Banco de actividades#Banco de actividades para el desarrollo de fluidez|<span style="color:#ffffff;"><small>Ir al Banco de actividades</small></span>]]</div> | | <div style="background-color:#223457; color:#ffffff; width:200px; padding:5px; ;border-radius:3px">[[Archivo:Lapiz y regla en blanco - icono.png|38px|link=Aprendizaje de la Lectoescritura/Banco de actividades#Banco de actividades para el desarrollo de fluidez]] [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Banco de actividades#Banco de actividades para el desarrollo de fluidez|<span style="color:#ffffff;"><small>Ir al Banco de actividades</small></span>]]</div> |
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| − | === Para practicar ===
| + | == Para practicar == |
| | <div style="background-color:#85A723; color:#ffffff; width:200px; padding:5px; ;border-radius:3px">[[Archivo:Cuaderno en blanco - icono.png|38px|link=Aprendizaje de la Lectoescritura/Cuaderno de prácticas#Para practicar III.3. Fluidez]] [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Cuaderno de prácticas#Para practicar III.3. Fluidez|<span style="color:#ffffff;"><small>Ir al Cuaderno de prácticas</small></span>]]</div> | | <div style="background-color:#85A723; color:#ffffff; width:200px; padding:5px; ;border-radius:3px">[[Archivo:Cuaderno en blanco - icono.png|38px|link=Aprendizaje de la Lectoescritura/Cuaderno de prácticas#Para practicar III.3. Fluidez]] [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Cuaderno de prácticas#Para practicar III.3. Fluidez|<span style="color:#ffffff;"><small>Ir al Cuaderno de prácticas</small></span>]]</div> |
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