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(niveles 1 y 2)
 
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|* '''Trabajar en parejas''', con niños que tengan el mismo L1.
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* '''Trabajar en parejas''', con niños que tengan el mismo L1.
 
* '''Proveer instrucciones en L2''' relacionadas a las necesidades básicas. “¿Puedo ir al baño? Me duele…”
 
* '''Proveer instrucciones en L2''' relacionadas a las necesidades básicas. “¿Puedo ir al baño? Me duele…”
 
* '''Actividades abundantes de escucha''', auxiliadas por apoyos visuales (dibujos) juegos de escucha activa, como “Simón dice…”
 
* '''Actividades abundantes de escucha''', auxiliadas por apoyos visuales (dibujos) juegos de escucha activa, como “Simón dice…”
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(nivel 3)
 
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|* '''Provocar respuestas más amplias''' utilizando la expresión “dígame más…”
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* '''Provocar respuestas más amplias''' utilizando la expresión “dígame más…”
 
* '''Estructurar las discusiones en el aula''' usando estrategias de aprendizaje cooperativo.  
 
* '''Estructurar las discusiones en el aula''' usando estrategias de aprendizaje cooperativo.  
 
* '''Desarrollar proyectos''' que permitan ampliar el vocabulario.
 
* '''Desarrollar proyectos''' que permitan ampliar el vocabulario.
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(niveles 4 y 5)
 
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|* '''Organizar, supervisar y participar en diálogos extensos''' con todo el grupo de estudiantes.
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* '''Organizar, supervisar y participar en diálogos extensos''' con todo el grupo de estudiantes.
 
* '''Organizar proyectos de investigación y exposición''' empleando la estrategia de estudiantes monitores (aventajados).
 
* '''Organizar proyectos de investigación y exposición''' empleando la estrategia de estudiantes monitores (aventajados).
 
* '''Organizar círculos de lectores''' usando literatura avanzada en el L2.  
 
* '''Organizar círculos de lectores''' usando literatura avanzada en el L2.  

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