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| Línea 97: |
Línea 97: |
| | (niveles 1 y 2) | | (niveles 1 y 2) |
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| − | |* '''Trabajar en parejas''', con niños que tengan el mismo L1. | + | | |
| | + | * '''Trabajar en parejas''', con niños que tengan el mismo L1. |
| | * '''Proveer instrucciones en L2''' relacionadas a las necesidades básicas. “¿Puedo ir al baño? Me duele…” | | * '''Proveer instrucciones en L2''' relacionadas a las necesidades básicas. “¿Puedo ir al baño? Me duele…” |
| | * '''Actividades abundantes de escucha''', auxiliadas por apoyos visuales (dibujos) juegos de escucha activa, como “Simón dice…” | | * '''Actividades abundantes de escucha''', auxiliadas por apoyos visuales (dibujos) juegos de escucha activa, como “Simón dice…” |
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Línea 117: |
| | (nivel 3) | | (nivel 3) |
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| − | |* '''Provocar respuestas más amplias''' utilizando la expresión “dígame más…” | + | | |
| | + | * '''Provocar respuestas más amplias''' utilizando la expresión “dígame más…” |
| | * '''Estructurar las discusiones en el aula''' usando estrategias de aprendizaje cooperativo. | | * '''Estructurar las discusiones en el aula''' usando estrategias de aprendizaje cooperativo. |
| | * '''Desarrollar proyectos''' que permitan ampliar el vocabulario. | | * '''Desarrollar proyectos''' que permitan ampliar el vocabulario. |
| Línea 130: |
Línea 132: |
| | (niveles 4 y 5) | | (niveles 4 y 5) |
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| − | |* '''Organizar, supervisar y participar en diálogos extensos''' con todo el grupo de estudiantes. | + | | |
| | + | * '''Organizar, supervisar y participar en diálogos extensos''' con todo el grupo de estudiantes. |
| | * '''Organizar proyectos de investigación y exposición''' empleando la estrategia de estudiantes monitores (aventajados). | | * '''Organizar proyectos de investigación y exposición''' empleando la estrategia de estudiantes monitores (aventajados). |
| | * '''Organizar círculos de lectores''' usando literatura avanzada en el L2. | | * '''Organizar círculos de lectores''' usando literatura avanzada en el L2. |