Cambios

Otra pregunta: ¿qué es el liderazgo excelente? Miremos nuestro viaje juntos para encontrar esa respuesta.

Otra pregunta: ¿qué es el liderazgo excelente? Miremos nuestro viaje juntos para encontrar esa respuesta.

Al repasar los temas de cada capítulo, encontramos que uno de los primeros temas es sobre visión y valores. Entonces preguntamos, ¿usted siente que sus valores fundamentales están claros? Estos valores, limitados en número, pero poderosos en su vida, ¿le guían en sus actividades profesionales y personales todos los días? ¿Estos valores le ayudan a encontrar la respuesta cuando enfrenta una decisión difícil?

Al repasar los temas de cada capítulo, encontramos que uno de los primeros temas es sobre [[Coaching para el liderazgo educativo/Coaching, valores y visión|visión y valores]]. Entonces preguntamos, ¿usted siente que sus valores fundamentales están claros? Estos valores, limitados en número, pero poderosos en su vida, ¿le guían en sus actividades profesionales y personales todos los días? ¿Estos valores le ayudan a encontrar la respuesta cuando enfrenta una decisión difícil?

Le preguntamos sobre su visión: ¿le da dirección a su vida? ¿Esta fundamentada en sus valores? ¿Las personas a su cargo conocen muy bien su visión y la comparten? ¿Su visión es poderosa e inspira a la gente?

Le preguntamos sobre su visión: ¿le da dirección a su vida? ¿Esta fundamentada en sus valores? ¿Las personas a su cargo conocen muy bien su visión y la comparten? ¿Su visión es poderosa e inspira a la gente?

Luego en nuestro viaje encontramos la confianza y resultó ser mucho más compleja de lo que pensamos. Resulta que hay 13 comportamientos específicos relacionados con nuestro carácter y competencia. ¿Esta haciendo depósitos o retiros de la cuenta de confianza en sus relaciones profesionales y personales? ¿Cómo le fue en el diagnóstico de estos 13 comportamientos? ¿Cuáles tiene bien arraigados y en cuáles tiene que trabajar más? ¿Ha hecho un plan para fortalecer los comportamientos? ¿Lo está siguiendo? ¿Está buscando retroalimentación sobre su progreso con un “amigo crítico” que le dice la verdad?

Luego en nuestro viaje encontramos la [[Coaching para el liderazgo educativo/Coaching y confianza|confianza]] y resultó ser mucho más compleja de lo que pensamos. Resulta que hay 13 comportamientos específicos relacionados con nuestro carácter y competencia. ¿Esta haciendo depósitos o retiros de la cuenta de confianza en sus relaciones profesionales y personales? ¿Cómo le fue en el diagnóstico de estos 13 comportamientos? ¿Cuáles tiene bien arraigados y en cuáles tiene que trabajar más? ¿Ha hecho un plan para fortalecer los comportamientos? ¿Lo está siguiendo? ¿Está buscando retroalimentación sobre su progreso con un “amigo crítico” que le dice la verdad?

¿Es un líder de servicio? ¿Siente que fue llamado a servir? ¿Es posesivo con su poder? ¿Recibe retroalimentación abiertamente? ¿En cuál nivel del liderazgo está en la pirámide? ¿Cree que puede estar más arriba? ¿Cuál es su plan para llegar al nivel 5?

¿Es un [[Coaching para el liderazgo educativo/Liderazgo de servicio|líder de servicio]]? ¿Siente que fue llamado a servir? ¿Es posesivo con su poder? ¿Recibe retroalimentación abiertamente? ¿En cuál nivel del liderazgo está en la pirámide? ¿Cree que puede estar más arriba? ¿Cuál es su plan para llegar al nivel 5?

Un poco más tarde en nuestro viaje encontramos los cambios del primer y segundo orden. Muchas veces encontramos que nuestras vidas o nuestras instituciones necesitan un cambio de segundo orden, pero es difícil hacerlo. ¿Por qué? Los modelos mentales que tiene en su mente son hechos de piedra y acero o hay posibilidad de cambiarlos? ¿Sabe cómo ayudar a la gente a aceptar los cambios? ¿Cómo presenta ideas nuevas para que sus empleados las acepten y ellos formen parte del equipo de cambio? ¿Sabe utilizar las siete palancas para enfrentar la resistencia a los cambios? ¿Cuál palanca utiliza más? En dado caso de que esa palanca no funcione bien, ¿sabe utilizar otras palancas? ¿Ya sabe manejar el cambio de comportamientos específicos para llegar a cambios de actitud?

Un poco más tarde en nuestro viaje encontramos los [[Coaching para el liderazgo educativo/Coaching y el cambio|cambios del primer y segundo orden]]. Muchas veces encontramos que nuestras vidas o nuestras instituciones necesitan un cambio de segundo orden, pero es difícil hacerlo. ¿Por qué? Los modelos mentales que tiene en su mente son hechos de piedra y acero o hay posibilidad de cambiarlos? ¿Sabe cómo ayudar a la gente a aceptar los cambios? ¿Cómo presenta ideas nuevas para que sus empleados las acepten y ellos formen parte del equipo de cambio? ¿Sabe utilizar las siete palancas para enfrentar la resistencia a los cambios? ¿Cuál palanca utiliza más? En dado caso de que esa palanca no funcione bien, ¿sabe utilizar otras palancas? ¿Ya sabe manejar el cambio de comportamientos específicos para llegar a cambios de actitud?

Vimos el mejoramiento continuo, un modelo que no es tan distinto al de la investigación acción como muchos piensan. ¿Ya utiliza el ciclo de Deming (mejoramiento continuo) en su trabajo? ¿Ha formulado un plan que da voz a sus valores y visión? ¿Inspira a la gente con sus palabras y acciones? Si no lo hace, ¿qué le falta para ser inspirador?

Vimos el [[Coaching para el liderazgo educativo/Coaching para la excelencia|mejoramiento continuo]], un modelo que no es tan distinto al de la investigación acción como muchos piensan. ¿Ya utiliza el ciclo de Deming (mejoramiento continuo) en su trabajo? ¿Ha formulado un plan que da voz a sus valores y visión? ¿Inspira a la gente con sus palabras y acciones? Si no lo hace, ¿qué le falta para ser inspirador?

Cerca al final de nuestro camino, encontramos el tema de comunidades de aprendizaje, considerado por muchos lo ultimo para el trabajo en equipo. Preguntamos, ¿la gente con que trabaja es un grupo o un equipo? ¿Por qué? ¿Qué es lo que debe hacer (recuerde que es un líder) para llevarlos a ser una verdadera comunidad de aprendizaje? ¿Las promesas de uno al otro (las normas) están bien formadas? ¿Las conversaciones están bien enfocadas o son libres? ¿Algunos datos forman la base de las conversaciones?

Cerca al final de nuestro camino, encontramos el tema de [[Coaching para el liderazgo educativo/Comunidades de aprendizaje|comunidades de aprendizaje]], considerado por muchos lo ultimo para el trabajo en equipo. Preguntamos, ¿la gente con que trabaja es un grupo o un equipo? ¿Por qué? ¿Qué es lo que debe hacer (recuerde que es un líder) para llevarlos a ser una verdadera comunidad de aprendizaje? ¿Las promesas de uno al otro (las normas) están bien formadas? ¿Las conversaciones están bien enfocadas o son libres? ¿Algunos datos forman la base de las conversaciones?

Y finalmente, como líder; ¿está ayudando a sus compañeros y alumnos a crecer? ¿Sus alumnos sienten la diferencia en su enseñanza? ¿Ya maneja el continuo de ''coaching'' con mucha facilidad, y sabe cuándo hay que decir algo, cuándo hay que escuchar, y cuándo es mejor hacer una pregunta poderosa?

Y finalmente, como líder; ¿está ayudando a sus compañeros y alumnos a crecer? ¿Sus alumnos sienten la diferencia en su enseñanza? ¿Ya maneja el continuo de ''coaching'' con mucha facilidad, y sabe cuándo hay que decir algo, cuándo hay que escuchar, y cuándo es mejor hacer una pregunta poderosa?