Cambios

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Para que un estudiante pueda leer y comprender lo que lee, son necesarios, entre otros, los aspectos clave indicados en la figura 4 y que se explican en las siguientes páginas.  

Para que un estudiante pueda leer y comprender lo que lee, son necesarios, entre otros, los aspectos clave indicados en la figura 4 y que se explican en las siguientes páginas.  

Si los maestros les leen a los niños pueden enseñarles que las historias tienen inicio, nudo y desenlace; también pueden enseñar el significado de nuevas palabras.  Luego, cuando los estudiantes aprendan a leer podrán usarán estos conocimientos en sus propias lecturas.  

Si los maestros les leen a los niños pueden enseñarles que las historias tienen inicio, nudo y desenlace; también pueden enseñar el significado de nuevas palabras.  Luego, cuando los estudiantes aprendan a leer podrán usarán estos conocimientos en sus propias lecturas.  

<center>[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|150px]][[Ayuda:Enlace/ejemplo|'''Lea la guía para leer en voz alta a los niños.''' Lea un ejemplo de una clase para desarrollar comprensión oral. ]]</center>

[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|150px]][[Ayuda:Enlace/ejemplo|'''Lea la guía para leer en voz alta a los niños.''' Lea un ejemplo de una clase para desarrollar comprensión oral. ]]

Mientras los niños aprenden la lectoescritura en su idioma materno, podrán iniciar el aprendizaje de un segundo idioma. Este proceso inicia con el desarrollo del lenguaje oral en el otro idioma.  

Mientras los niños aprenden la lectoescritura en su idioma materno, podrán iniciar el aprendizaje de un segundo idioma. Este proceso inicia con el desarrollo del lenguaje oral en el otro idioma.  

El vocabulario facilita la comprensión de los textos, pues cuanto mayor es la cantidad de vocabulario mejor será la comprensión. Además, quienes ya tienen vocabulario abundante antes de empezar a leer, serán buenos lectores; y quienes son buenos lectores mejoran su vocabulario (Whitehurst, G. J. & Lonigan, C. J., 2001). Por eso, es importante desarrollar el lenguaje oral en los estudiantes. Para enseñarlo, se debe recurrir a la enseñanza implícita y explícita del mismo.

El vocabulario facilita la comprensión de los textos, pues cuanto mayor es la cantidad de vocabulario mejor será la comprensión. Además, quienes ya tienen vocabulario abundante antes de empezar a leer, serán buenos lectores; y quienes son buenos lectores mejoran su vocabulario (Whitehurst, G. J. & Lonigan, C. J., 2001). Por eso, es importante desarrollar el lenguaje oral en los estudiantes. Para enseñarlo, se debe recurrir a la enseñanza implícita y explícita del mismo.

<center>[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|150px]][[Ayuda:Enlace/ejemplo| Lea la parte III, para saber más sobre cómo enseñar vocabulario.]]</center>

[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|150px]][[Ayuda:Enlace/ejemplo| Lea la parte III, para saber más sobre cómo enseñar vocabulario.]]

== Aprendizaje de la decodificación en el idioma materno de los niños ==

== Aprendizaje de la decodificación en el idioma materno de los niños ==

<center><small>'''Figura 7. Tipos de estrategias'''</small></center>

<center><small>'''Figura 7. Tipos de estrategias'''</small></center>

<center>[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|150px]][[Ayuda:Enlace/ejemplo|'''Lea las partes IV,  V y  VI para conocer más de este tema.''']]</center>

[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.61).png|middle|150px]][[Ayuda:Enlace/ejemplo|'''Lea las partes IV,  V y  VI para conocer más de este tema.''']]