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Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza del vocabulario/Para practicar (editar)
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{{Título}}
'''1. Autoevalúe sus conocimientos. Verifique sus respuestas del inicio del capítulo.'''
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:60%"
|-valign="top"
| 1.
| Aunque los niños aprenden palabras nuevas todo el tiempo, ya sea oyéndolas o leyéndolas, es necesario enseñar el vocabulario en la escuela.
| V
|-valign="top"
| 2.
| La única manera de saber el significado de una palabra, que no se conoce, es buscarla en el diccionario.
| F
|-valign="top"
| 3.
| La mejor manera de enseñar palabras nuevas es hacer que los estudiantes memoricen listas de palabras.
| F
|-valign="top"
| 4.
| Los mapas conceptuales y redes de vocabulario ayudan a los estudiantes a representar y clasificar palabras que se relacionan.
| V
|-valign="top"
| 5.
| Un texto contextualizado adecuadamente no tendrá ninguna palabra que los estudiantes no conozcan, pues está escrito tomando en cuenta la cultura y lenguaje de la comunidad.
| F
|-valign="top"
| 6.
| Al aprender un segundo idioma, se enseñan primero las palabras que tienen sonidos similares al idioma materno del estudiante, que usan símbolos similares y que son frecuentes en cualquiera de los dos idiomas.
| V
|}
'''2. Responda las siguientes preguntas.'''
¿A qué se refiere la amplitud del vocabulario?
<br>
----------
¿A qué se refiere la profundidad del vocabulario?
<br>
----------
Desde el punto de vista morfológico, ¿qué debe saber y usar el estudiante?
<br>
----------¿Qué es una palabra?
<br>
----------
¿Qué es lenguaje académico?
<br>
----------
'''3. Escriba, en la columna de la derecha, si el ejemplo anotado corresponde a una palabra simple, compuesta o frase léxica.'''
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:60%"
|-valign="top"
|style="width:20%"|escritorio
|style="width:40%"|
|-valign="top"
|flor
|
|-valign="top"
|lista negra
|
|-valign="top"
perro que ladra no muerde
|-valign="top"
|sacacorchos
|
|}
'''4. Elabore, en el siguiente espacio, un mapa semántico que explique las interrelaciones entre las palabras.'''
<div style="border:solid 3px; border-color:#a4ce99; border-radius:6px; padding:4px; width:80%; height:30px; margin:1em auto 1em auto;">
</div>
'''5. Explique las diferencias entre vocabulario receptivo y vocabulario expresivo. '''
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:60%;"
|-valign="top"
|style="background-color:#a4ce99; padding:10px; width:40%" | '''Vocabulario receptivo '''
|style="background-color:#a4ce99; padding:10px; width:40%"| '''Vocabulario expresivo
|-valign="top"
|
|
|}
'''6. Subraye los prefijos y sufijos en las siguientes palabras.'''
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:60%;"
|-valign="top"
|style="width:26%; padding:10px"|bicolor
|style="padding:10px|gatito
|style="width:26%; padding:10px"|incoloro
|-valign="top"
|educable
|grandote
|preescolar
|}
'''7. Elabore un plan anual para enseñar vocabulario en el grado que imparte actualmente. Para eso:'''
:*Revise la tabla V (parte II) donde se enumeran las competencias y estándares de vocabulario.
:*Lea los componentes de la enseñanza del vocabulario y cómo se enseñan (inciso 2.6 de la parte II).
:*Identifique qué enseñará en cuanto a vocabulario crítico, estrategias para comprender el significado de las palabras de forma independiente y uso de las partes de las palabras.
:*Elabore el plan, en hojas adicionales. Use un formato como el siguiente.
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:60%;"
|-valign="top"
|style="background-color:#a4ce99; padding:10px; width:40%" colspan="5" | '''Competencia'''
|-valign="top"
|style="background-color:#a4ce99; width:20%;" |Bimestre
|style="background-color:#a4ce99; width:20%;" |Competencia
|style="background-color:#a4ce99; width:20%;" |Contenidos
|style="background-color:#a4ce99; width:20%;" |Indicadores de logro
|style="background-color:#a4ce99; width:20%;" |Evaluación formativa
'''1. Autoevalúe sus conocimientos. Verifique sus respuestas del inicio del capítulo.'''
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| 1.
| Aunque los niños aprenden palabras nuevas todo el tiempo, ya sea oyéndolas o leyéndolas, es necesario enseñar el vocabulario en la escuela.
| V
|-valign="top"
| 2.
| La única manera de saber el significado de una palabra, que no se conoce, es buscarla en el diccionario.
| F
|-valign="top"
| 3.
| La mejor manera de enseñar palabras nuevas es hacer que los estudiantes memoricen listas de palabras.
| F
|-valign="top"
| 4.
| Los mapas conceptuales y redes de vocabulario ayudan a los estudiantes a representar y clasificar palabras que se relacionan.
| V
|-valign="top"
| 5.
| Un texto contextualizado adecuadamente no tendrá ninguna palabra que los estudiantes no conozcan, pues está escrito tomando en cuenta la cultura y lenguaje de la comunidad.
| F
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| 6.
| Al aprender un segundo idioma, se enseñan primero las palabras que tienen sonidos similares al idioma materno del estudiante, que usan símbolos similares y que son frecuentes en cualquiera de los dos idiomas.
| V
|}
'''2. Responda las siguientes preguntas.'''
¿A qué se refiere la amplitud del vocabulario?
<br>
----------
¿A qué se refiere la profundidad del vocabulario?
<br>
----------
Desde el punto de vista morfológico, ¿qué debe saber y usar el estudiante?
<br>
----------¿Qué es una palabra?
<br>
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¿Qué es lenguaje académico?
<br>
----------
'''3. Escriba, en la columna de la derecha, si el ejemplo anotado corresponde a una palabra simple, compuesta o frase léxica.'''
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:60%"
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|style="width:40%"|
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|flor
|
|-valign="top"
|lista negra
|
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perro que ladra no muerde
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|sacacorchos
|
|}
'''4. Elabore, en el siguiente espacio, un mapa semántico que explique las interrelaciones entre las palabras.'''
<div style="border:solid 3px; border-color:#a4ce99; border-radius:6px; padding:4px; width:80%; height:30px; margin:1em auto 1em auto;">
</div>
'''5. Explique las diferencias entre vocabulario receptivo y vocabulario expresivo. '''
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|style="background-color:#a4ce99; padding:10px; width:40%" | '''Vocabulario receptivo '''
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|
|
|}
'''6. Subraye los prefijos y sufijos en las siguientes palabras.'''
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|-valign="top"
|style="width:26%; padding:10px"|bicolor
|style="padding:10px|gatito
|style="width:26%; padding:10px"|incoloro
|-valign="top"
|educable
|grandote
|preescolar
|}
'''7. Elabore un plan anual para enseñar vocabulario en el grado que imparte actualmente. Para eso:'''
:*Revise la tabla V (parte II) donde se enumeran las competencias y estándares de vocabulario.
:*Lea los componentes de la enseñanza del vocabulario y cómo se enseñan (inciso 2.6 de la parte II).
:*Identifique qué enseñará en cuanto a vocabulario crítico, estrategias para comprender el significado de las palabras de forma independiente y uso de las partes de las palabras.
:*Elabore el plan, en hojas adicionales. Use un formato como el siguiente.
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|style="background-color:#a4ce99; padding:10px; width:40%" colspan="5" | '''Competencia'''
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