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Enseñanza de la comprensión lectora/Lectores estratégicos que protagonizan su proceso lector/De la teoría a la práctica (editar)
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{{Título}}
== Organizadores gráficos para usar destrezas cognitivas en la lectura ==
'''a. Interpretar'''
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|-valign="top"
|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:33%" | 'Expresión figurativa
|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:33%" |¿Cómo se relacionan?
|style="background-color:#fcbe87; padding:10px;"|Lo que expresa
|-valign="top"
|colspan="3"|
<center>'''Por qué creo que usó esa expresión. '''</center>
El capitán tenía “Una
sonrisa de serpiente”.
[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.163.1).png|250px|center]]El capitán era malo y quería engañar a la gente.
|}
'''b. Comparar'''
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:60%;"
|-valign="top"
|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:25%" |
|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:25%" | '''Personajes'''
|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:25%" | '''Trama'''
|style="background-color:#fcbe87; padding:10px;"|'''Moraleja'''
|-valign="top"
|Cuento 1
|
|
|
|-valign="top"
|Cuento 2
|
|
|
|}
'''c. Evaluar'''
[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.163.2).png|450px|center]]
'''d. Diagrama de causas y efectos'''
[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.164).png|450px|center]]
== Ejemplo de una clase para enseñar a diferenciar la realidad y la fantasía, para conocer acerca del texto y su forma en español como idioma materno.==
'''Planificación. el docente selecciona los siguientes textos para la clase: “El misterio del oro” en la Antología Fantasía y Color.'''
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:80%;"
|-valign="top"
|style="width:50%" colspan="2" | '''Competencia a desarrollar'''
Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación (CNB, comp. 4).
|style="width:50%"|'''Propósito de aprendizaje'''
Identificar elementos fantásticos y reales en los textos dados.
|-valign="top"
| '''Materiales necesarios'''
Texto: • El misterio del oro. • Leyenda de la serpiente y los temblores. Los terremotos.
== Organizadores gráficos para usar destrezas cognitivas en la lectura ==
'''a. Interpretar'''
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|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:33%" | 'Expresión figurativa
|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:33%" |¿Cómo se relacionan?
|style="background-color:#fcbe87; padding:10px;"|Lo que expresa
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<center>'''Por qué creo que usó esa expresión. '''</center>
El capitán tenía “Una
sonrisa de serpiente”.
[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.163.1).png|250px|center]]El capitán era malo y quería engañar a la gente.
|}
'''b. Comparar'''
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|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:25%" | '''Personajes'''
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|Cuento 1
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|Cuento 2
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|
|}
'''c. Evaluar'''
[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.163.2).png|450px|center]]
'''d. Diagrama de causas y efectos'''
[[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.164).png|450px|center]]
== Ejemplo de una clase para enseñar a diferenciar la realidad y la fantasía, para conocer acerca del texto y su forma en español como idioma materno.==
'''Planificación. el docente selecciona los siguientes textos para la clase: “El misterio del oro” en la Antología Fantasía y Color.'''
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:80%;"
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|style="width:50%" colspan="2" | '''Competencia a desarrollar'''
Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación (CNB, comp. 4).
|style="width:50%"|'''Propósito de aprendizaje'''
Identificar elementos fantásticos y reales en los textos dados.
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| '''Materiales necesarios'''
Texto: • El misterio del oro. • Leyenda de la serpiente y los temblores. Los terremotos.