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− | Para comprender un texto, el estudiante requiere de una variedad de estrategias. Cuando las aprende, comprende mejor los textos; además, piensa de manera crítica y adquiere más conocimientos del texto <ref>Gambrell, n.d.</ref> También necesita, durante este aprendizaje, de un docente capaz de enseñar y modelar esas estrategias. | + | |
| + | Para comprender un texto, el estudiante requiere de una variedad de estrategias. Cuando las aprende, comprende mejor los textos; además, piensa de manera crítica y adquiere más conocimientos del texto<ref>Gambrell, L. (n.d.). ''Comprehension Strategy Instruction That Works''. Sundance. Recuperado de http://www.sundancepub.com/articles/31246_CSK_GambrellMono.pdf (Recuperado en noviembre de 2016).</ref>. También necesita, durante este aprendizaje, de un docente capaz de enseñar y modelar esas estrategias. |
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| ==Antes de empezar== | | ==Antes de empezar== |
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| ==Contenidos== | | ==Contenidos== |
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| # [[/Competencias del docente para enseñar comprensión lectora/]] | | # [[/Competencias del docente para enseñar comprensión lectora/]] |
| # [[/La lectura en el marco curricular guatemalteco/]] | | # [[/La lectura en el marco curricular guatemalteco/]] |
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| == Referencias == | | == Referencias == |
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