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| Los razonamientos analógicos (una propiedad general, como el movimiento, describen las relaciones entre elementos o propiedades aparentemente diferentes), y el razonamiento deductivo (la forma restringe la inferencia, mientras que conocimiento acerca de | | Los razonamientos analógicos (una propiedad general, como el movimiento, describen las relaciones entre elementos o propiedades aparentemente diferentes), y el razonamiento deductivo (la forma restringe la inferencia, mientras que conocimiento acerca de |
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| |colspan="4"|'''Tabla 1. Ejemplos de tareas que se pueden utilizar en los programas de aprendizaje a la razón''' | | |colspan="4"|'''Tabla 1. Ejemplos de tareas que se pueden utilizar en los programas de aprendizaje a la razón''' |
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| En la adolescencia, deben introducirse en la naturaleza condicional y suposicional del razonamiento y el papel de la forma en la inferencia restrictiva. | | En la adolescencia, deben introducirse en la naturaleza condicional y suposicional del razonamiento y el papel de la forma en la inferencia restrictiva. |
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| == Lecciones sugeridas.== | | == Lecciones sugeridas.== |
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| # Moshman, D. (2011). Adolescent rationality and development: ''Cognition, morality, and identity.'' New York, NY: Psychology Press. (3rd ed.) | | # Moshman, D. (2011). Adolescent rationality and development: ''Cognition, morality, and identity.'' New York, NY: Psychology Press. (3rd ed.) |
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