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| | == Actitudes que se observan en el desarrollo de la motricidad fina == | | == Actitudes que se observan en el desarrollo de la motricidad fina == |
| − | | + | {| class="wikitable" |
| − | Edad | + | !Edad |
| − | Habilidad | + | !Habilidad |
| − | De 3 a 5 meses | + | |- |
| − | El niño empieza a estirarse y a querer alcanzar objetos que vio. | + | |De 3 a 5 meses |
| − | A los 6 meses | + | |El niño empieza a estirarse y a querer alcanzar objetos que vio. |
| − | Puede agarrar un objeto en cada mano y golpearlo entre si, si se le ofrece otro objeto, tirará el que tiene en la mano para agarrar el que se le muestra. También aprende a aplaudir. | + | |- |
| | + | |A los 6 meses |
| | + | |Puede agarrar un objeto en cada mano y golpearlo entre si, si se le ofrece otro objeto, tirará el que tiene en la mano para agarrar el que se le muestra. También aprende a aplaudir. |
| | El niño empieza a trasladar un objeto de una mano a otra. | | El niño empieza a trasladar un objeto de una mano a otra. |
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| | Cuando el niño logra trasladar un objeto también aprende a dejar un objeto por voluntad propia. | | Cuando el niño logra trasladar un objeto también aprende a dejar un objeto por voluntad propia. |
| | + | |
| | El niño intenta levantar objetos pequeños y utiliza todos los dedos para rastrillar (rastrear) el objeto y lo lleva a la palma de la mano. Gradualmente aprende a usar el pulgar junto con el índice. | | El niño intenta levantar objetos pequeños y utiliza todos los dedos para rastrillar (rastrear) el objeto y lo lleva a la palma de la mano. Gradualmente aprende a usar el pulgar junto con el índice. |
| − | A los 8 y 9 meses | + | |- |
| − | Comienza a señalar ( lo que ve, lo que quiere y las imágenes en los libros) | + | |A los 8 y 9 meses |
| − | | + | |Comienza a señalar ( lo que ve, lo que quiere y las imágenes en los libros) |
| − | Al año | + | |- |
| − | Logra una buena coordinación de su mano. Sus dedos empiezan a independizar y utiliza el dedo índice en forma aislada, puede pasar las hojas gruesas de un libro, comienza a dibujar (por ahora hace rayas y puntos) | + | |Al año |
| − | Alrededor de los 2 años | + | |Logra una buena coordinación de su mano. Sus dedos empiezan a independizar y utiliza el dedo índice en forma aislada, puede pasar las hojas gruesas de un libro, comienza a dibujar (por ahora hace rayas y puntos) |
| − | Puede desenvolver paquetes, desatar moños, desenroscar las tapas; en sus dibujos comienza a realizar el círculo, y gracias a él, podrá dibujar una persona. | + | |- |
| − | | + | |Alrededor de los 2 años |
| − | A los 3 años | + | |Puede desenvolver paquetes, desatar moños, desenroscar las tapas; en sus dibujos comienza a realizar el círculo, y gracias a él, podrá dibujar una persona. |
| − | Puede comenzar a utilizar tijeras, armar rompecabezas, jugar con calcomanías y utilizar el tenedor en forma correcta | + | |- |
| − | | + | |A los 3 años |
| − | Más adelante | + | |Puede comenzar a utilizar tijeras, armar rompecabezas, jugar con calcomanías y utilizar el tenedor en forma correcta |
| − | Aprenderá a manejar el cuchillo, abrocharse los botones, a peinarse, a lavarse el pelo, y así seguirá progresando en la escritura, en la pintura y demás destrezas que involucren las manos. | + | |- |
| | + | |Más adelante |
| | + | |Aprenderá a manejar el cuchillo, abrocharse los botones, a peinarse, a lavarse el pelo, y así seguirá progresando en la escritura, en la pintura y demás destrezas que involucren las manos. |
| | + | |} |
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| | == Motricidad gruesa del cuerpo == | | == Motricidad gruesa del cuerpo == |
| | [[Archivo:Guía de estimulación temprana - p18.png|300px|right]] | | [[Archivo:Guía de estimulación temprana - p18.png|300px|right]] |
| − | La motricidad gruesa corresponde a los movimientos coordinados de todo el cuerpo. Esto le | + | La motricidad gruesa corresponde a los movimientos coordinados de todo el cuerpo. Esto le va a permitir al niño coordinar grandes grupos musculares, los cuales intervienen en los mecanismos del control de postura, el equilibrio y los desplazamientos. Cuanto más amplias y variadas son las experiencias del niño, durante los primeros años, más fácil le resultará el aprendizaje de los movimientos finos como escribir, pintar y tocar un instrumento. |
| − | va a permitir al niño coordinar grandes grupos musculares, los cuales intervienen en los mecanismos del control de postura, el equilibrio y los desplazamientos. Cuanto más amplias y variadas son las experiencias del niño, durante los primeros años, más fácil le resultará el aprendizaje de los movimientos finos como escribir, pintar y tocar un instrumento. | |
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| − | La motricidad gruesa se va desarrollando en el niño a medida que aprende a mantener una posición, a moverse, a gatear, a ponerse de pie, a caminar y automatizar sus movimientos. La motricidad gruesa le permite al niño conocer su propio cuerpo, iden- | + | La motricidad gruesa se va desarrollando en el niño a medida que aprende a mantener una posición, a moverse, a gatear, a ponerse de pie, a caminar y automatizar sus movimientos. La motricidad gruesa le permite al niño conocer su propio cuerpo, identificar y nombrar las partes del cuerpo: mano, ojo, pie, etc. |
| − | tificar y nombrar las partes del cuerpo: mano, ojo, pie, etc.
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| | == Actitudes que se observan en el desarrollo de la motricidad gruesa == | | == Actitudes que se observan en el desarrollo de la motricidad gruesa == |
| − | | + | {| class="wikitable" |
| − | Edad | + | !Edad |
| − | Habilidad | + | !Habilidad |
| − | | + | |- |
| − | Al Nacer | + | |Al Nacer |
| − | El bebé controla movimientos y reflejos, mantiene los puños cerrados, patea y mueve sus brazos sin poder controlar estos movimientos. | + | |El bebé controla movimientos y reflejos, mantiene los puños cerrados, patea y mueve sus brazos sin poder controlar estos movimientos. |
| − | | + | |- |
| − | A los 3 meses | + | |A los 3 meses |
| − | El niño intenta dar vuelta quedando en posición boca abajo y puede sostenerse con los codos y jugar con las manos. | + | |El niño intenta dar vuelta quedando en posición boca abajo y puede sostenerse con los codos y jugar con las manos. |
| − | | + | |- |
| − | A los 5 meses | + | |A los 5 meses |
| − | Sostiene la cabeza y comienza a mantenerse sentado, al principio lo hace con las manos apoyadas en el suelo, puede jugar con sus manos libremente estando sentado. | + | |Sostiene la cabeza y comienza a mantenerse sentado, al principio lo hace con las manos apoyadas en el suelo, puede jugar con sus manos libremente estando sentado. |
| − | | + | |- |
| − | A los 6 meses | + | |A los 6 meses |
| − | Busca juguetes que le queden cerca, para agarrarlos sin perder el equilibrio estando sentado. De esta posición pasa al suelo y aprende a ponerse en posición de gateo. | + | |Busca juguetes que le queden cerca, para agarrarlos sin perder el equilibrio estando sentado. De esta posición pasa al suelo y aprende a ponerse en posición de gateo. |
| − | | + | |- |
| − | De 9 meses a 1 año | + | |De 9 meses a 1 año |
| − | El niño se arrastra, luego comienza a arrodillarse y a gatear, de esta manera se agarra de algún mueble, se para y comienza a dar sus primeros pasos del lado derecho o izquierdo y si lo toman de las manos también da algunos pasos. | + | |El niño se arrastra, luego comienza a arrodillarse y a gatear, de esta manera se agarra de algún mueble, se para y comienza a dar sus primeros pasos del lado derecho o izquierdo y si lo toman de las manos también da algunos pasos. |
| − | De 1 año | + | |- |
| − | en adelante | + | |De 1 año en adelante |
| − | Estando de pie y agarrado de un mueble, puede inclinarse para agarrar algún objeto que esté cerca. Permanece de pie sin sostén, y luego comienza a dar sus primeros pasos solo. | + | |Estando de pie y agarrado de un mueble, puede inclinarse para agarrar algún objeto que esté cerca. Permanece de pie sin sostén, y luego comienza a dar sus primeros pasos solo. |
| − | Alrededor de los 2 años | + | |- |
| − | Logra reconocer su cuerpo, comienza a correr, camina para atrás, patea una pelota y señala las partes del cuerpo que le nombran. | + | |Alrededor de los 2 años |
| − | A los 3 años | + | |Logra reconocer su cuerpo, comienza a correr, camina para atrás, patea una pelota y señala las partes del cuerpo que le nombran. |
| − | Puede lanzar una pelota pequeña por encima de la cabeza, tralada agua de un vaso medio lleno a otro sin derramarla, jugar con los piecitos de pie, subir gradas (escaleras) sin agarrarse, saltar con las piernas juntas desde una grada a otra. | + | |- |
| | + | |A los 3 años |
| | + | |Puede lanzar una pelota pequeña por encima de la cabeza, tralada agua de un vaso medio lleno a otro sin derramarla, jugar con los piecitos de pie, subir gradas (escaleras) sin agarrarse, saltar con las piernas juntas desde una grada a otra. |
| | + | |} |
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