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| − | 2. Conteste las siguientes preguntas: ¿Qué se entiende por comprensión lectora? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | + | 2. Conteste las siguientes preguntas: |
| − | ¿Es importante enseñar la comprensión a los estudiantes de primaria? ____¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | + | |
| − | ¿Cuál es la diferencia entre enseñar a decodificar y enseñar a leer para aprender? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | + | ¿Qué se entiende por comprensión lectora? |
| − | ¿Cuáles son las habilidades que los estudiantes deben poseer para comprender? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | + | |
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| | + | ¿Es importante enseñar la comprensión a los estudiantes de primaria? ____ ¿Por qué? |
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| | + | ¿Cuál es la diferencia entre enseñar a decodificar y enseñar a leer para aprender? |
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| | + | ¿Cuáles son las habilidades que los estudiantes deben poseer para comprender? |
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| | 3. Con base en la siguiente lectura, realice las actividades que se indican. Piense en primero o segundo primaria. | | 3. Con base en la siguiente lectura, realice las actividades que se indican. Piense en primero o segundo primaria. |
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| − | <div style="border:solid 3px; border-color:#0068ab; border-radius:6px; padding:0px; width:80%; margin:3px auto"> | + | <div style="border:solid 3px; border-color:#0068ab; border-radius:6px; padding:8px; width:80%; margin:3px auto"> |
| | '''El colibrí''' | | '''El colibrí''' |
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| | Ana era una niña pequeña. Tenía ocho años. Le gustaban las flores. En el patio de su casa tenía lirios, rosas, claveles y otras flores. Siempre se levantaba muy temprano. Después de comer, regaba sus flores. | | Ana era una niña pequeña. Tenía ocho años. Le gustaban las flores. En el patio de su casa tenía lirios, rosas, claveles y otras flores. Siempre se levantaba muy temprano. Después de comer, regaba sus flores. |
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| | Un día, un pájaro cayó frente a ella. Era pequeño, muy pequeño. Tenía el pico largo y las plumas de colores. Parecía aturdido. Revoloteaba confundido entre las flores. Cuando lo observó mejor, se dio cuenta que era un colibrí. Lo tomó suavemente entre sus manos y notó que estaba moribundo. Le dejó caer un poco de agua en el pico. Ana pensó que se moriría. Lo dejó reposar entre sus manos por un rato. Se quedó observándolo. De repente, el colibrí reaccionó y voló con fuerza. Ana vio con alegría como el colibrí se alejaba entre los árboles vecinos. | | Un día, un pájaro cayó frente a ella. Era pequeño, muy pequeño. Tenía el pico largo y las plumas de colores. Parecía aturdido. Revoloteaba confundido entre las flores. Cuando lo observó mejor, se dio cuenta que era un colibrí. Lo tomó suavemente entre sus manos y notó que estaba moribundo. Le dejó caer un poco de agua en el pico. Ana pensó que se moriría. Lo dejó reposar entre sus manos por un rato. Se quedó observándolo. De repente, el colibrí reaccionó y voló con fuerza. Ana vio con alegría como el colibrí se alejaba entre los árboles vecinos. |
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| | a. Explique qué actividades haría, en su idioma, en cada uno de los pasos del proceso lector. | | a. Explique qué actividades haría, en su idioma, en cada uno de los pasos del proceso lector. |
| − | Antes: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | + | |
| − | Durante: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | + | Antes: |
| − | Después: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | + | |
| | + | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| | + | |
| | + | Durante: |
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| | + | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
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| | + | Después: |
| | + | |
| | + | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
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| | b. Con base en la lectura “El colibrí”, escriba una tarea que realizarían los estudiantes en cada uno de los siguientes niveles. | | b. Con base en la lectura “El colibrí”, escriba una tarea que realizarían los estudiantes en cada uno de los siguientes niveles. |
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| | 4. Explique si sus estudiantes ya poseen los siguiente elementos clave para desarrollar la comprensión lectora. | | 4. Explique si sus estudiantes ya poseen los siguiente elementos clave para desarrollar la comprensión lectora. |
| − | Desarrollo del lenguaje oral _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | + | |
| − | Desarrollo del vocabulario _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | + | Desarrollo del lenguaje oral |
| − | Aprendizaje de la decodificación _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | + | |
| − | Desarrollo de la fluidez _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | + | _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| − | Uso de estrategias de comprensión ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | + | |
| | + | Desarrollo del vocabulario |
| | + | |
| | + | _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
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| | + | Aprendizaje de la decodificación |
| | + | |
| | + | _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
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| | + | Desarrollo de la fluidez |
| | + | |
| | + | _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| | + | |
| | + | Uso de estrategias de comprensión |
| | + | |
| | + | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
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| | 5. Busque un ejemplo de cada uno de los tipos de texto, péguelo en un cartel y explique a sus colegas maestros cada uno de los textos. | | 5. Busque un ejemplo de cada uno de los tipos de texto, péguelo en un cartel y explique a sus colegas maestros cada uno de los textos. |
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