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Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Condiciones para la implementación del modelo a nivel del aula (editar)
Revisión del 17:48 19 nov 2017
, hace 6 años→2.Brindar acompañamiento pedagógico a los docentes
Estos pasos están articulados con el ciclo de mejora continua y que se presentan a continuación:
Estos pasos están articulados con el ciclo de mejora continua y que se presentan a continuación:
TABLA
====Acompañamiento virtual====
Esta modalidad de acompañamiento complementa y se da entre las visitas presenciales. El propósito es dar seguimiento y acompañar al docente y que él o ella pueda solicitar orientaciones puntuales sobre buenas prácticas para el aprendizaje y la enseñanza de lectura y la escritura. Este tipo de acompaña- miento puede hacerse utilizando las tecnologías de la información y comunicación – TIC-.Tiene la ventaja, que se pueden resolver dudas y orientar al docente de una forma rápida y directa. Es recomendable que el asesor pedagógico lleve un registro de este acompañamiento virtual y de orientar al docente, siempre en el marco del coaching reflexivo.
====Acompañamiento a asesores pedagógicos====
Todos necesitamos a alguien que nos ayude a mejorar; las personas que dan acompañamiento pedagógico, también requieren de acompañamiento de otros expertos en estos temas; a quienes se les llama Acompañantes de asesores pedagógicos. El acompañamiento a los asesores pedagógicos se enfoca en la reflexión sobre los siguientes aspectos:
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:EBI]]
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