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| Asimismo, es importante compartir con otros docentes y miembros de la comunidad educativa las experiencias y logros de la participación en comunidades de aprendizaje; por lo que es importante llevar un registro escrito de las reuniones que se realicen. | | Asimismo, es importante compartir con otros docentes y miembros de la comunidad educativa las experiencias y logros de la participación en comunidades de aprendizaje; por lo que es importante llevar un registro escrito de las reuniones que se realicen. |
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| + | Para conformar y desarrollar una comunidad de aprendizaje con personal de las Direcciones Departamentales de educación, padres y madres de familia y/u otros miembros de la comunidad educativa, se siguen los mismos pasos y se van adecuando los temas y situaciones al interés de sus participantes y al propósito de la comunidad de aprendizaje. Por ejemplo, una comunidad de aprendizaje con miembros de las Dideduc puede trabajar en temas relacionados con el acompañamiento docente y en cómo mejorar el proceso; una comunidad de aprendizaje de padres y madres puede trabajar en cómo fortalecer la lectura diaria en casa. |
| + | Para la consolidación y sostenibilidad de las comunidades de aprendizaje, el liderazgo, participación activa y compromiso de sus integrantes son elementos clave. |
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| + | ==4. Conformar círculos de lectura== |
| + | Un círculo de lectura es una organización en la que los participantes leen en forma personal y luego comparten con un grupo sus puntos de vista y comentan sobre los libros y otros materiales leídos. Pueden leer el mismo texto o leer diferentes materiales sobre un mismo tema. Leen en casa y luego se reúnen para conversar, compartir experiencias y conocimientos sobre lo leído y fortalecer sus habilidades lectoras. |
| + | En las escuelas pueden organizarse los círculos de lectura entre estudiantes, docentes y padres, o entre estudiantes, docentes y directores de otras escuelas. |
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| + | '''Pasos para la conformación y funcionamiento de un círculo de lectura:''' |
| + | #Invitar a participar y sensibilizar a directores escolares, docentes, estudiantes y padres sobre la importancia de los círculos de lectura. |
| + | #Organizar a los participantes de acuerdo a áreas geográficas, nivel, grados, comunidad lingüística, temas educativos de interés común, entre otros. |
| + | #Identificar y priorizar con los participantes los temas sobre los que quieren leer. |
| + | #Buscar material de lectura relacionado con los temas seleccionados. |
| + | #Definir si las reuniones serán presenciales o virtuales. |
| + | #Acordar lugar/es (si la reunión es presencial) o la plataforma y medio para comunicarse (si la reunión es virtual). |
| + | #Establecer la periodicidad para las reuniones, el horario y la duración de las reuniones. |
| + | #Establecer en forma conjunta las normas de convivencia. |
| + | #Establecer roles de liderazgo y responsabilidades: coordinador y/o moderador de la reunión, secretario, persona que toma el tiempo, etc. (estas tareas pueden ser rotativas). |
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