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| *Se realizan actividades de lectoescritura para involucrar a la familia y comunidad. | | *Se realizan actividades de lectoescritura para involucrar a la familia y comunidad. |
| *Se realizan actividades de formación de padres y madres para el apoyo de sus hijos en lectoescritura. | | *Se realizan actividades de formación de padres y madres para el apoyo de sus hijos en lectoescritura. |
| + | *El / la docente mantiene comunicación periódica con los padres de familia para informar sobre la situación y el progreso de sus hijos. |
| + | *La comunidad educativa promueve y participa en ac- tividades de lectoescritura. |
| + | =====Los padres y madres de familia:===== |
| + | *Manifiestan compromiso para involucrarse en el mejoramiento del aprendizaje de la lectoescritura de sus hijos en idioma materno y en un segundo idioma. |
| + | *Monitorean la realización de tareas asignadas en clase. |
| + | *Promueven el hábito lector en sus hijos periódica- mente. |
| + | *Preguntan a sus hijos acerca de alguna lectura leída en clase o fuera de ella. |
| + | *Promueven en sus hijos la escritura de notas, tarjetas, un diario, etc. |
| + | *Promueven en el hogar actividades de lectura familiar. |
| + | *Monitorean la fluidez lectora de sus hijos (el estudiante lee ante sus papás). |
| + | *Participan en la formación que le ofrece la escuela o la comunidad educativa para mejorar el aprendizaje de sus hijos especialmente en lectoescritura. |
| + | *Participan en actividades que promueven la lectura en la escuela y en su comunidad. |
| + | |
| + | ====FORMACIÓN DEL RECURSO HUMANO==== |
| + | =====Los docentes y directores escolares===== |
| + | *Participan en programas de desarrollo y actualización profesional con énfasis en lectoescritura. |
| + | *El docente tiene un portafolio que evidencia que aplica lo aprendido en los programas de actualización y desarrollo profesional, en su aula. |
| + | *Aplica la investigación-acción para mejorar la enseñanza, aprendizaje y evaluación en el aula. |
| + | *Tiene conocimiento del sistema lingüístico de L1 y L2. |
| + | *Sabe cómo aprenden los estudiantes y cómo enseñarles a leer y escribir con comprensión (didáctica). |
| + | =====Los asesores pedagógicos===== |
| + | *Participan en programas de formación y actualización de acompañamiento pedagógico para la enseñanza, aprendizaje y evaluación de la lectoescritura en con- textos bilingües. |
| + | *Participan en comunidades de aprendizaje. |
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| + | ====MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE==== |
| + | =====El docente:===== |
| + | *Lleva un registro escrito y visible de los libros que han leído sus estudiantes. |
| + | *Tiene un registro del progreso de los estudiantes en las competencias (adquisición y desarrollo) de lectoescritura. |
| + | *Usa los resultados de evaluaciones para identificar las fortalezas y áreas de mejora para el aprendizaje. |
| + | =====El director escolar===== |
| + | *Realiza un monitoreo sistemático de las actividades que se realizan a nivel de aula, con un enfoque de la evaluación formativa en donde las competencias y los aprendizajes esperados son los principales referentes de lo que los estudiantes deben saber y saber hacer al finalizar cada grado. |
| + | *Realiza un monitoreo sistemático del desarrollo del Modelo de lectoescritura en la escuela. |
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| [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:EBI]] | | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:EBI]] |