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Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la expresión oral (editar)

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Al finalizar somos cortos y concisos pero demostramos amabilidad al terminar de hablar.
 
Al finalizar somos cortos y concisos pero demostramos amabilidad al terminar de hablar.
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ACTIVIDAD No. 6
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Nos organizamos en grupo nuevamente.
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*Los grupos organizados realizan una mímica o dramatización.
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*Creamos un guión no mayor de 20 líneas con el diálogo de nuestros personajes.
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*Con materiales de desecho y del contexto creamos un títere.
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*Relatan un cuento con títeres en fatizando la importancia de la lectura.
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*Al finalizar las presentaciones, cada grupo comentará su trabajo.
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'''ADIVINANZAS'''
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*Nos organizamos en parejas
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*Creamos 5  adivinanzas  de  elementos  del contexto, animales, personas, cosas, trabajos.
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*Realizamos un concurso para ver cual adivinanza es la más creativa.
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*Comparamos quienes utilizaron los mismos elementos pero en diferente forma en el cuerpo de la adivinanza.
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*Investigamos adivinanzas propias de la comunidad.
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{|class="wikitable justify" style="width:300px";
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|-
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|style="color:Black;background:Cromo2"|
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'''Teatro de títeres y marionetas'''
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El guiñol son personajes dotados de vida mediante el uso de las manos.
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Las marionetas o títeres son personajes creados con diferentes materiales y movidos por la persona mediante hilos a distancia.
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Se trata de una técnica más compleja porque hay que asimilar la personalidad del ente animado y tratar de proyectarla
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al público.
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|-
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|}
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ACTIVIDAD No. 8
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'''¿QUÉ SABES DE...?'''
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Nos organizamos en grupos de 4 integrantes.
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*Se nos entregan tarjetas con imágenes, de animales, frutas, cosas,
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personajes, cuentos, artículos entre otros.
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*Cada integrante elige una tarjeta y durante un minuto debe hablar y
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explicar lo que sepa del elemento que se le ha entregado.
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*Por cada grupo el resto de estudiantes harán una pregunta o cuestión
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sobre la explicación, que no haya quedado claro o necesiten mayor
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explicación.
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*Al finalizar se discutirá los elementos que no se hayan explicado.
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ACTIVIDAD  No. 8
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'''¿QUÉ SABES DE...?'''
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Nos organizamos en grupos de 4 integrantes.
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*Se nos entregan tarjetas con imágenes, de animales, frutas, cosas, personajes, cuentos, artículos entre otros.
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*Cada integrante elige una tarjeta y durante un minuto debe hablar y explicar lo que sepa del elemento que se le ha entregado.
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*Por cada grupo el resto de estudiantes harán una pregunta o cuestión sobre la explicación, que no haya quedado claro o necesiten mayor explicación.
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*Al finalizar se discutirá los elementos que no se hayan explicado.
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ACTIVIDAD No. 9
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'''DICTADO DE DIBUJOS:'''
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Actividad individual. Cada uno con sus materiales.
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Se nos da la instrucción de realizar un dibujo por ejemplo dibujar una casa.
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Seguidamente se nos dice
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*Ponerle estufa (en la cocina)
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*Poner cortinas a las ventanas.
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*Dibujar árboles con nidos, nubes.
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*Colores de cada objeto
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*Terminaciones y producto final
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*Después realizamos la descripción oral del dibujo, para identificar la exactitud de nuestra escucha.
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'''HISTORIA.'''
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*Nos organizamos en grupos de 3 integrantes
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*Elegimos un relato y dos que escuchan la historia.
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*Para destacar nuestra discriminación auditiva: daré un golpe en la mesa con el lápiz cada vez que se escuche determinada palabra (un nombre, un color, un verbo, entre otros)
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*Al finalizar cada integrante dará su explicación que pudo comprender sobre el relato, cual fue la sensación ante el golpe auditivo por cada elemento destacado.
     
Fborrayo
1840

ediciones

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