nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Línea 1:
Línea 1: + + − ===Active los conocimientos previos===+ Línea 18:
Línea 20: − ===Lectura en voz alta===+ + Línea 184:
Línea 187: − + + Línea 198:
Línea 202: + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + − <big>''A.'' Lee y completa las oraciones+ − <div style="width:60%: float:right;">+ − [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(53.1).png|left|300px]]+ − </div>+ − </div>+ − + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Busca en cnbGuatemala con Google
Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/Los nuevos amigos de Clara (editar)
Revisión del 05:54 20 feb 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
{{Título}}
{{Título}}
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(49).png|right|250px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(49).png|right|250px]]
<center><div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; float:right; width:225px; color:white; padding:5px; clear:right;">
<big>'''Anécdota'''</big></div></center>
__TOC__
__TOC__
<div style="clear:both"></div>
<div style="clear:both"></div>
==Antes de leer==
==Antes de leer==
'''Active los conocimientos previos'''
Pregunte: ¿Saben que es una anécdota?
Pregunte: ¿Saben que es una anécdota?
==Durante la lectura==
==Durante la lectura==
'''Lectura en voz alta'''
Explique que usted leerá cada una de las oraciones mientras ellos y ellas observan las imágenes.
Explique que usted leerá cada una de las oraciones mientras ellos y ellas observan las imágenes.
Realice las preguntas que se indican a continuación para leer las imágenes y luego lea la oración. No olvide hacer la entonación adecuada, imitar la voz de los personajes y usar los signos de admiración y exclamación correctamente para dar emoción a la lectura.
Realice las preguntas que se indican a continuación para leer las imágenes y luego lea la oración. No olvide hacer la entonación adecuada, imitar la voz de los personajes y usar los signos de admiración y exclamación correctamente para dar emoción a la lectura.
'''Práctica de lectura individual'''
'''Práctica de lectura individual'''
Explique: Leerán la lectura de manera individual. Recuerden que primero deben observar bien las imágenes y luego leer la oración en voz alta. Pueden leer cada oración las veces que quieran hasta comprender todas las palabras.
Explique: Leerán la lectura de manera individual. Recuerden que primero deben observar bien las imágenes y luego leer la oración en voz alta. Pueden leer cada oración las veces que quieran hasta comprender todas las palabras.
==Después de leer==
==Después de leer==
*Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
*Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué escribió esa respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué escribió esa respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
<div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:2px; width:100%; padding:5px; color:#fff; margin:1em auto 1em auto;"> <big>'''Para pensar y resolver'''</big></div>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|125px]]
<big>'''A. Lee y completa las oraciones'''</big>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(53.2).png|left|300px]]
<div style="clear:both"></div>
<big>'''B. Observo y completo'''</big>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(53.3).png|left|300px]]
<div style="clear:both"></div>
Trazo saltos, uno grande y otro, pequeño.
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(53.4).png|left|300px]]
<div style="clear:both"></div>
*Para el ejercicio C, lea las instrucciones y las oraciones de cada imagen. Por ejemplo para la primera imagen,pregunte: ¿Qué está haciendo Clara?: número uno, «Clara recoge manzanas» o número dos, «Clara recoge flores»
<big>'''C. ¿Qué sucedió?'''</big>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(53.3).png|left|300px]]
<div style="clear:both"></div>
Lee las dos oraciones. Observa los dibujos. Subraya lo que sucede en el dibujo.
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(54.1).png|left|300px]]
<div style="clear:both"></div>
<big>'''D. Dibuja a tus mejores amigos y amigas'''.</big>
¿Qué están haciendo? (Respuesta Variable)
==Taller de reflexión: Los nuevos amigos de Clara==
'''Propósito'''
Ayudarnos unos a otros es parte de nuestra cultura y una forma de relacionarnos con los y las demás.
'''Material '''
Nombres de los personajes escritos en una tira de papel, tijeras, tape.
'''Ideas clave'''
''flores'' Clara recoge ''Flores''
*La solidaridad es uno de los valores humanos por excelencia. Es el que se espera cuando alguien requiere de nuestros buenos sentimientos para salir adelante. Se define como la colaboración mutua en las personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se vivencian experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.
*En la cultura maya se practicaban y se practican la solidaridad y la ayuda en su vida diaria pues tenían un profundo sentimiento de identidad y convencimiento de unidad, en el que se reconocía al otro como parte de sí mismo.
*Con el tiempo y la influencia de otros estilos de vida, estos valores se han ido perdiendo, es preciso rescatarlos y ponerlos en práctica.
La solidaridad es un valor muy importante para los niños a la hora de ayudar a sus amigos y amigas. La mejor forma de despertar la solidaridad
es llevándolos a actuar pues al tomar contacto unos con otros se da naturalmente una reciprocidad que permite reconocernos mutuamente como dignos, amigos y amigas.
*Tomando en cuenta que los niños y niñas buscan ser felices es importante fomentar y practicar situaciones en el aula en donde puedan experimentar la solidaridad ya que esforzarse individualmente y así triunfar, es solo una parte de la felicidad. Cada vez que comparten con los demás y trabajan juntos por un fin noble, experimentan una paz y alegría interior que supera lo anterior.
==Desarrollo de la actividad==
'''1. Para recordar (20 minutos)'''
*Muestre las tiras de papel con el nombre de los personajes y léalas en voz alta. Asegúrese de que los niños y niñas las identifiquen.
**Clara
**Cachorro
**Mamá
**Coyote
*Explique que cortará las palabras, letra por letra y luego las repartirá para que entre todos las armen. (Puede ser que no alcancen letras para todos, entonces repita algún personaje pero asegúrese de que los nombres queden completos o, distribuya las letras una segunda vez procurando que todos y todas participen).
*Distribuya una letra a cada niño y a una señal pida que armen las palabras. Si algunos se quedaron sin participar, realice la actividad una vez más.
*Cuando hayan armado las palabras colóquenlas en el pizarrón o en una pared visible.
*Conversen acerca de los personajes: ¿quién es el más importante?, ¿qué le sucedió a cada uno?, ¿dónde creen que está el coyote ahora?, ¿qué hubiera pasado si Clara no saca al cachorro del hoyo?, ¿qué hubiera pasado si la mamá del cachorro no lo ahuyenta cuando este amenazó a Clara?, ¿qué creen Clara regresó al bosque la siguiente semana?
'''Explique:''' Así como en esta anécdota, en nuestra vida es importante que nos apoyemos y ayudemos unos a otros. Para comprender este mensaje vamos a realizar un juego.
'''2. Salvémonos del coyote (20 minutos)'''
Este juego consiste en que varios niños y niñas representan cachorros y uno, al coyote que intenta agarrar a algún cachorro. Los y las demás formando un círculo ayudarán a que nadie sea atrapado.
Para ello realice lo siguiente:
*Coloque a los niños y niñas en círculo.
*Elija a un niño o niña que represente al coyote; otros cuatro o cinco, a los cachorros.
*Los otros deben permanecer tomados de las manos y harán de Clara que protege a los cachorros.
*Los cachorros estarán adentro y el coyote afuera.
*A una señal el coyote intentará entrar al círculo para atrapar a algún cachorro.
*Quiénes están tomados de la mano pueden dejarlos escapar y atrapar solamente al coyote.
*Los cachorros deben tratar de engañar al coyote haciéndole pensar que los puede atrapar.
*Cuando considere conveniente cambie de coyote y de cachorros para dar participación y protagonismo a otros niños y niñas.
*Cuando estén cansados, siéntense en el suelo.
'''Reflexione sobre lo siguiente: '''
*¿Cómo se sintieron los coyotes?
*¿Cómo se sintieron los cachorros?
*¿Qué hubiera pasado si Clara (los que estaban agarrados de la mano) no los ayuda?
*¿Creen que en la vida real nos encontramos con personas que parecen coyotes o cachorros?
*¿Creen que en la vida real nos encontramos con personas que se parecen a Clara?, ¿Quiénes son?
*¿En qué situaciones o momentos podemos ser cómo Clara?
*¿Por qué es bueno ser como Clara?
Concluya la actividad realizando una lluvia de ideas de situaciones que conozcan donde unos han ayudado a otros. Puede ser de la escuela, de su casa o de la calle.
[[Categoría:Educación Bilingüe]]