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Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/Los nuevos amigos de Clara (editar)
Revisión del 03:32 5 ene 2018
, hace 6 años→Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver
*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué escribió esa respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué escribió esa respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
<big>''A.'' Lee y completa las oraciones
<big>''A.'' Lee y completa las oraciones</big>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(53.1).png|left|300px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(53.2).png|left|300px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
<big>''B.'' Observo y completo</big>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(53.3).png|left|300px]]
</div>
</div>
''flores'' Clara recoge ''Flores''
<div style="clear:both"></div>
Trazo saltos, uno grande y otro, pequeño.
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(53.4).png|left|300px]]
</div>
<div style="clear:both"></div>
*Para el ejercicio C, lea las instrucciones y las oraciones de cada imagen.
Por ejemplo para la primera imagen,pregunte: ¿Qué está haciendo Clara?: número uno, «Clara recoge manzanas» o número dos, «Clara recoge flores»
<big>''C.'' ¿Qué sucedió?</big>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(53.3).png|left|300px]]
</div>
<div style="clear:both"></div>
Lee las dos oraciones. Observa los dibujos. Subraya lo que sucede en el dibujo.
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(54.1).png|left|300px]]
</div>
<big>''D.'' Dibuja a tus mejores amigos y amigas.</big>
¿Qué están haciendo?
''variable''
==Taller de refl exión: Los nuevos amigos de Clara==
''Propósito''
Ayudarnos unos a otros es parte de nuestra cultura y una forma de relacionarnos con los y las demás.
''Material ''
Nombres de los personajes escritos en una tira de papel, tijeras, tape.
''Ideas clave''
*La solidaridad es uno de los valores humanos por excelencia. Es el que se espera cuando alguien requiere de nuestros buenos sentimientos para salir adelante. Se define como la colaboración mutua en las personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se vivencian experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.
*En la cultura maya se practicaban y se practican la solidaridad y la ayuda en su vida diaria pues tenían un profundo sentimiento de identidad y convencimiento de unidad, en el que se reconocía al otro como parte de sí mismo.
*Con el tiempo y la influencia de otros estilos de vida, estos valores se han ido perdiendo, es preciso rescatarlos y ponerlos en práctica.
La solidaridad es un valor muy importante para los niños a la hora de ayudar a sus amigos y amigas. La mejor forma de despertar la solidaridad
es llevándolos a actuar pues al tomar contacto unos con otros se da naturalmente una reciprocidad que permite reconocernos mutuamente como dignos, amigos y amigas.
*Tomando en cuenta que los niños y niñas buscan ser felices es importante fomentar y practicar situaciones en el aula en donde puedan experimentar la solidaridad ya que esforzarse individualmente y así triunfar, es solo una parte de la felicidad. Cada vez que comparten con los demás y trabajan juntos por un fin noble, experimentan una paz y alegría interior que supera lo anterior.
==Desarrollo de la actividad==
===1. Para recordar (20 minutos)===
*Muestre las tiras de papel con el nombre de los personajes y léalas en voz alta. Asegúrese de que los niños y niñas las identifiquen.
Clara
Cachorro
Mamá
Coyote
*Explique que cortará las palabras, letra por letra y luego las repartirá para que entre todos las armen. (Puede ser que no alcancen letras para todos, entonces repita algún personaje pero asegúrese de que los nombres queden completos o, distribuya las letras una segunda vez procurando que todos y todas participen).
*Distribuya una letra a cada niño y a una señal pida que armen las palabras. Si algunos se quedaron sin participar, realice la actividad una vez más.
*Cuando hayan armado las palabras colóquenlas en el pizarrón o en una pared visible.
*Conversen acerca de los personajes: ¿quién es el más importante?, ¿qué le sucedió a cada uno?, ¿dónde creen que está el coyote ahora?, ¿qué hubiera pasado si Clara no saca al cachorro del hoyo?, ¿qué hubiera pasado si la mamá del cachorro no lo ahuyenta cuando este amenazó a Clara?, ¿qué creen Clara regresó al bosque la siguiente semana?
''Explique:'' Así como en esta anécdota, en nuestra vida es importante que nos
apoyemos y ayudemos unos a otros. Para comprender este mensaje vamos a realizar
un juego.
===2. Salvémonos del coyote (20 minutos)===
Este juego consiste en que varios niños y niñas representan cachorros y uno, al coyote que intenta agarrar a algún cachorro. Los y las demás formando un círculo ayudarán a que nadie sea atrapado.
Para ello realice lo siguiente:
*Coloque a los niños y niñas en círculo.
*Elija a un niño o niña que represente al coyote; otros cuatro o cinco, a los cachorros.
*Los otros deben permanecer tomados de las manos y harán de Clara que protege a los cachorros.
*Los cachorros estarán adentro y el coyote afuera.
*A una señal el coyote intentará entrar al círculo para atrapar a algún cachorro.
*Quiénes están tomados de la mano pueden dejarlos escapar y atrapar solamente al coyote.
*Los cachorros deben tratar de engañar al coyote haciéndole pensar que los puede atrapar.
*Cuando considere conveniente cambie de coyote y de cachorros para dar participación y protagonismo a otros niños y niñas.
*Cuando estén cansados, siéntense en el suelo.
''Reflexione sobre lo siguiente: ''
*¿Cómo se sintieron los coyotes?
*¿Cómo se sintieron los cachorros?
*¿Qué hubiera pasado si Clara (los que estaban agarrados de la mano) no los ayuda?
*¿Creen que en la vida real nos encontramos con personas que parecen coyotes o cachorros?
*¿Creen que en la vida real nos encontramos con personas que se parecen a Clara?, ¿Quiénes son?
*¿En qué situaciones o momentos podemos ser cómo Clara?
*¿Por qué es bueno ser como Clara?
Concluya la actividad realizando una lluvia de ideas de situaciones que conozcan donde unos han ayudado a otros. Puede ser de la escuela, de su casa o de la calle.