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| | + | {{Aviso redirección Primaria 2020}} |
| | ==Competencias de Área== | | ==Competencias de Área== |
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| | Social: desarrolla la intra e inter inteligencia en los y las estudiantes en relación con las actitudes y valores que permiten la integración social y el sentido de pertenencia al grupo, sin discriminación alguna. | | Social: desarrolla la intra e inter inteligencia en los y las estudiantes en relación con las actitudes y valores que permiten la integración social y el sentido de pertenencia al grupo, sin discriminación alguna. |
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| − | ==[[Desarrollo de las áreas#Dosificación de los aprendizajes|Dosificación de los aprendizajes]]: [[Competencias de Educación Física - Nivel Primario#Primero|Área de Educación Física]]== | + | ==Dosificación de los aprendizajes== |
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| − | <div id="Dosificación Educación Física"></div>
| + | :[[Competencias de Educación Física - Nivel Primario]] |
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| − | <div id="Identifica"></div>
| + | :Dosificación de los aprendizajes: Área de Educación Física |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
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| − | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
| |
| − | ! width="10%" colspan="4" valign="top"| <center>D</center>
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| − | |-
| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Educación Física - Primer Grado|Primer Grado]] |
| − | ! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
| |
| − | ! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
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| − | ! colspan="4" | <center>Unidades</center>
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| − | |-
| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Educación Física - Segundo Grado|Segundo Grado]] |
| − | | valign="top"| <center>1</center>
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| − | | valign="top"| <center>2</center>
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| − | | valign="top"| <center>3</center>
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| − | | valign="top"| <center>4</center>
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| − | |-
| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Educación Física - Tercer Grado|Tercer Grado]] |
| − | | rowspan="53" valign="top"| <center>1</center>
| |
| − | | rowspan="53" valign="top"| Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas actividades.
| |
| − | | rowspan="16" valign="top"| 1.1. Utiliza su esquema corporal en las diversas actividades que realiza.
| |
| − | | valign="top"| 1.1.1. Identificación de las diferentes partes del cuerpo y sus funciones por medio de ejercicios variados:
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | style="border:0.0007in solid #000000;padding:0.0382in;"| <center>X</center>
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| − | |- | + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Educación Física - Cuarto Grado|Cuarto Grado]] |
| | | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| ejercicios para el cuello: flexión y rotación.
| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Educación Física - Quinto Grado|Quinto Grado]] |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
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| | | | |
| − | |-
| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Educación Física - Sexto Grado|Sexto Grado]] |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| ejercicios para el cuello: extensión y péndulo.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| ejercicios para los brazos: flexión, extensión, circunducción, abducción, aducción, pronación y supinación: (cargar, empujar, halar, sostener, entre otras.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| .. ejercicios para los brazos: abrazar,golpear, lanzar,bloquear, expresar, entre otras.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| ejercicios para las manos: flexión, extensión, presión, sujeción, prensión (rascan,acarician, chasquean, atrapan) aplauden, golpean, entre otros.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
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| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| ejercicios para el tronco: pellizcan, arañan, crean imágenes.
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| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| ejercicios para el tronco: flexión, extensión,pénduloy rotación (agacharse, esquivar)
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| ejercicios para el tronco: levantarse, entre otros.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| ejercicios para las piernas: flexión, extensión, abducción y aducción (caminan, corren, patean)
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| ejercicios para las piernas: (patinan, marchan, saltan, sostienen, empujan, halan, entre otros).
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| ejercicios para los pies: flexión y extensión (sostienen, corren, saltan).
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| ejercicios para los pies: (caminan, patean, patalean).
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| ejercicios para pies: (empujan, prensan, pisan).
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| ejercicios para los pies: (rascan, tocan, entre otros).
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| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
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| − | | |
| − | | valign="top"| 1.1.2. Participación en actividades de reconocimiento de las partes de su cuerpo, con ayuda de otros compañeros y compañeras.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
| |
| − | | rowspan="21" valign="top"| 1.2. Demuestra control de las diferentes partes de su cuerpo al realizar actividades que requieren equilibrio.
| |
| − | | valign="top"| 1.2.1. Realización de ejercicios físicos en forma estática: con elementos, con un apoyo.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
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| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| con y sin elementos, con dos y un apoyo.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.2.2. Realización de ejercicios físicos en forma estática: con un apoyo, sin elementos (posición de garza).
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| con un apoyo, sin y con elementos (posición de garza).
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| realización de ejercicios físicos en movimientos: con un apoyo, sin y con elementos.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.2.3. Realización de ejercicios de lanzamiento de objetos con dos apoyos.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| con un apoyo estático.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| con un apoyo estático y dinámico.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.2.4. Realización de ejercicios de lanzamiento de objetos hacia círculos dibujados en el piso.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| dibujados en una caja.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| dibujados en una cubeta.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.2.5. Realización de ejercicios de coordinación de las extremidades superiores.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| de las extremidades superiores e inferiores.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.2.6. Manifestación de seguridad al realizar las actividades de mayor dificultad.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.2.7. Demostración del mantenimiento del equilibrio al desplazarse sobre elementos determinados: poniendo un pie sobre una línea pintada en el piso y otros.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| en el borde de una acera.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| en cuadrados colocados a cierta distancia el uno del otro.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.2.8. Demostración del mantenimiento del equilibrio sin objetos, estando el cuerpo en distintas posiciones: de pie.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| parado en un pie.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| en cuclillas o parado en un pie.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.2.9. Participación en juegos y rondas que involucren equilibrio.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | rowspan="4" valign="top"| 1.3. Identifica la ubicación de su cuerpo, con respecto a un espacio y tiempo determinado.
| |
| − | | valign="top"| 1.3.1. Relaciones cuerpo y espacio en diferentes direcciones: arriba-abajo, cerca-lejos y otras.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| delante-detrás y otras.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| adentro-fuera y otras.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.3.2. Relaciones entre cuerpo y espacio en ambientes determinados: amplio.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | rowspan="12" valign="top"| 1.4. Identifica su habilidad rítmica- motriz en las actividades que realiza.
| |
| − | | valign="top"| 1.4.1. Coordinación de movimientos corporales, utilizando diferentes partes de su cuerpo, por medio de juegos y rondas de imitación y gestuales.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.4.2. Identificación de objetos por sus características y sonidos, ubicados en diferentes distancias.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.4.3. Desarrollo de percepciones por medio de juegos recreativos.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| y rondas.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.4.4. Discriminación auditiva y percepción del ritmo.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.4.5. Ejercitación de movimientos rítmicos en la marcha, en coordinación con sonido.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| involucrando cambio de ritmo.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.4.6. Movilización sin objetos, siguiendo diferentes ritmos y velocidades.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| sin objetos y con objetos, siguiendo diferentes ritmos y velocidades.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | |
| − | | valign="top"| 1.4.7. Participación en carreras con movi- mientos del cuerpo de acuerdo al ritmo.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 1.4.8. Realización de saltos con diversos compases y con saltos continuos en diferentes direcciones.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | |}
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| − | | |
| − | ==EDITAR==
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| − | <div id="Demuestra"></div>
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
| |
| − | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
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| − | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
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| − | ! width="10%" colspan="4" valign="top"| <center>D</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | ! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
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| − | ! colspan="4" | <center>Unidades</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| <center>1</center>
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| − | | valign="top"| <center>2</center>
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| − | | valign="top"| <center>3</center>
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| − | | valign="top"| <center>4</center>
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| − | | |
| − | |-
| |
| − | | rowspan="15" valign="top"| <center>2</center>
| |
| − | | rowspan="15" valign="top"| Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.
| |
| − | | rowspan="15" valign="top"| 2.1. Participa en juegos y rondas tradicionales y escolares que requieren el conocimiento del esquema corporal.
| |
| − | | valign="top"| 2.1.1. Participación en rondas que nombren las partes de su cuerpo.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 2.1.2. Participación en juegos tradicionales que requieren la conciencia del esquema corporal (el ratón y el gato, tenta, pelota, agarradera, entre otras).
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 2.1.3. Participación en juegos tradicionales relacionados con actividades de control y equilibrio corporal.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 2.1.4. Participación en juegos para el desarrollo de la percepción: gallinita ciega, piñatas y otros.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| poner la cola al burro semáforo y otros.
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| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.1.5. Elaboración de juguetes con materiales de desecho: capirucho, barquitos de papel,
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| trompos, barriletes, tipaches,
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| tableros de fútbol y otros.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 2.1.6. Seguimiento de instrucciones en los juegos y deportes.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.1.7. Participación en juegos y actividades recreativas en su aula.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.1.8. Participación en la formulación de normas y reglas de juego.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 2.1.9. Participación en actividades recreativas en donde se manifiesten movimientos básicos coordinados.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 2.1.10. Participación en bailes populares de su comunidad que requieren coordinación del esquema corporal.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.1.11. Participación en rondas de su comunidad que requieren coordinación del esquema corporal.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 2.1.12. Demostración de liderazgo al participar en actividades lúdicas y deportivas.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |}
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| − | | |
| − | ==EDITAR==
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| − | <div id="Beneficios"></div>
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| − | {| class="wikitable"
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| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
| |
| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
| |
| − | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
| |
| − | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
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| − | ! width="10%" colspan="4" valign="top"| <center>D</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | ! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
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| − | ! colspan="4" | <center>Unidades</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| <center>1</center>
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| − | | valign="top"| <center>2</center>
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| − | | valign="top"| <center>3</center>
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| − | | valign="top"| <center>4</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="11" valign="top"| <center>3</center>
| |
| − | | rowspan="11" valign="top"| Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas.
| |
| − | | rowspan="5" valign="top"| 3.1. Practica hábitos de higiene.
| |
| − | | valign="top"| 3.1.1. Realización de ejercicios de relajación.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.1.2. Participación en actividades de aseo personal, postura correcta y de relajación.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 3.1.3. Valoración de la necesidad de la práctica de hábitos higiénicos, de aseo y postura correcta para mantener la salud.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 3.1.4. Participación en campañas de limpieza e higiene.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 3.1.5. Organización de campañas de limpieza e higiene.
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | rowspan="4" valign="top"| 3.2. Practica la seguridad alimentaria y nutricional.
| |
| − | | valign="top"| 3.2.1. Participación en actividades de seguridad alimentaria y nutricional en su ambiente escolar, mediante el uso adecuado de los alimentos disponibles en su comunidad.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.2.2. Participación en actividad motriz para favorecer su salud mental, su creatividad y su aprendizaje.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.2.3. Descripción del consumo de alimentos naturales y nutritivos.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 3.2.4. Demostración de su preferencia por el consumo de alimentos naturales y nutritivos.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="2" valign="top"| 3.3. Identifica medidas de seguridad en sus actividades físicas, familiares y escolares.
| |
| − | | valign="top"| 3.3.1. Identificación de medidas de seguridad y de prevención de accidentes en su casa, escuela y comunidad.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 3.3.2. Utilización del vestuario adecuado en las actividades físicas, que permita la comodidad y seguridad.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |}
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| − | | |
| − | ==EDITAR==
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| − | <div id="Fomenta"></div>
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| − | {| class="wikitable"
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| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
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| − | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
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| − | ! width="10%" colspan="4" valign="top"| <center>D</center>
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| − | |-
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| − | ! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
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| − | ! colspan="4" | <center>Unidades</center>
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| − | | valign="top"| <center>1</center>
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| − | | valign="top"| <center>2</center>
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| − | | valign="top"| <center>3</center>
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| − | | valign="top"| <center>4</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="9" valign="top"| <center>4</center>
| |
| − | | rowspan="9" valign="top"| Fomenta actitudes que permiten la integración social y la pertenencia de grupo.
| |
| − | | rowspan="5" valign="top"| 4.1. Manifiesta respeto por las actitudes, opiniones y diferencias de los y las demás.
| |
| − | | valign="top"| 4.1.1. Demostración de respeto por las manifestaciones corporales y gestuales de los y las demás.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.1.2. Demostración de actitudes positivas y solidarias con otros y otras, al participar en ejercicios de desarrollo motriz.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 4.1.3. Acciones que demuestren respeto hacia los Derechos Humanos, la complementariedad y la igualdad de oportunidades y posibilidades para mujeres y hombres en sus distintas actividades.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 4.1.4. Demostración de respeto de las diferencias de opinión, étnicas, culturales y lingüísticas.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 4.1.5. Demostración de solidaridad hacia quienes son objeto de vulnerabilidad y discriminación por causas diversas (discapacitados).
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
| |
| − | | rowspan="4" valign="top"| 4.2. Participa en actividades grupales mostrando seguridad y tolerancia.
| |
| − | | valign="top"| 4.2.1. Demostración de autoestima en la toma de decisiones y en acciones personales y colectivas.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.2.2. Participación en actividades socio- educativas, culturales y educativas que dignifican a niños y niñas por igual.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 4.2.3. Participación en actividades que generan el trabajo en equipo, respetando roles, el consenso y el disenso.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.2.4. Valoración del conocimiento del compañero y compañera, como forma de lograr la convivencia y comunicación efectiva entre ambos.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |} | |
| | | | |
| | ==Apuntes Metodológicos== | | ==Apuntes Metodológicos== |
| Línea 883: |
Línea 133: |
| | ::* utilizando vestuario adecuado en las actividades físicas que permitan comodidad y seguridad. | | ::* utilizando vestuario adecuado en las actividades físicas que permitan comodidad y seguridad. |
| | ::* evitando juegos peligrosos ( fuego, electricidad, agua) | | ::* evitando juegos peligrosos ( fuego, electricidad, agua) |
| | + | |
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| | + | <center>[[Archivo:Juego.jpg|500px]]</center> |
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| | + | [[Category:Primaria]] [[Category:Dosificación]] [[Category:Educación Física]] |