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| − | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | + | {| style="float:right; background-color:#EA7D29; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Construyendo Nuestra Convivencia'''<span> |
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| − | Texto
| + | La actividad que se presenta a continuación tiene el propósito de hacer sentir bien a la mamá y a todas las personas cercanas a la niña o al niño. Fortalece los lazos afectivos con la o el bebé; estimula la memoria, atención y motricidad. En el momento en que la realice se sugiere repetir los sonidos que emite el bebé: balbuceos, lamentos, suspiros, etc. Para que el niño o la niña desarrollen sus competencias se le recomienda atender las siguientes recomendaciones: |
| | + | * Si el niño o la niña no emite ningún sonido invítelo a que imite los sonidos que usted hace, aunque al principio no lo imite insista y verá que luego lo hará. |
| | + | * Platíquele, responda con sonidos guturales. |
| | + | * Juegue al cucú delante de la niña o del niño; esconda la cara detrás de un |
| | + | trapo luego descubra su cara y diga cucú. |
| | + | * Juegue a dar palmadas. El adulto junta y separa las manos de la niña o del niño varias veces a la vez que imita el sonido de las palmas. |
| | + | * Ayude al niño o a la niña a descubrirse a si misma (o): poco a poco tome las manos del niño o de la niña y colóquelas en su cara, cuerpo, pelo, boca y otras partes de su cuerpo. |
| | + | Se sugiere estimular a la niña o al niño para que utilice objetos que al tocarlos se muevan o produzcan sonidos o que se muevan, por ejemplo un móvil. Cuando le hable hágalo de manera cariñosa, tranquila pausada y clara, explique lo que se está haciendo y entrégueselo, esperando la reacción que tenga hacia el objeto. Guíe a la a niña o al niño para que responda con manifestaciones físicas; por ejemplo: risas, gritos leves o fuertes, movimientos de brazos, manos y piernas. |
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| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
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| − | XX minutos
| + | 0 a 15 minutos |
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| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
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| − | Texto
| + | Juguetes móviles u otros realizados por la madre o cuidadora, y, otros que se consideren necesarios. |
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| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
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| − | Texto
| + | A continuación se presenta una tabla que contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenidos que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
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| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
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| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su mundo |
| | + | | valign="top"| 1. Interactúa con seguridad con las personas que le brindan afecto y estímulos, mostrando adaptación a su ambiente y rutinas. |
| | + | | valign="top"| 1.4. Expresa tranquilidad ante la variación del clima y ambiente sonoro. |
| | + | | valign="top"| 1.1.2. Demostración de adaptación al ambiente sonoro o silencioso en sus diversas rutinas. |
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| | + | | valign="top" rowspan="2"|Comunicación y Lenguaje L-1 |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1. Se comunica por medio de gestos, movimientos, sonidos vocálicos y melódicos y/o palabras de acuerdo a su contexto socio-cultural. |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1.4. Comunica sus necesidades haciendo uso de sonidos, llanto y el gesto. |
| | + | | valign="top"| 1.1.8. Emisión repetida de sonidos. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 1.1.10. Emisión de sonidos que simbolizan un diálogo. |
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| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|Destrezas de Aprendizaje |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1. Reacciona con gestos, movimientos, palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno. |
| | + | | valign="top"| Percepción |
| | + | |
| | + | 1.4. Fija la mirada en personas familiares y objetos grandes y llamativos. |
| | + | | valign="top"| Percepción Háptica, Gustativa y Olfativa |
| | + | |
| | + | - Exploración de diferentes objetos. |
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| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 1.4. Se vuelve (gira su cuerpo) hacia la procedencia de sonidos o voces de personas. |
| | + | | valign="top"| Percepción Auditiva |
| | + | |
| | + | 1.4.1. Conciencia Auditiva. |
| | + | |
| | + | - Escucha de sonidos sutiles. |
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| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Estimulación Artística |
| | + | | valign="top"| 1. Reacciona con gestos, movimientos, palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante el estímulo auditivo, visual, gustativo, olfativo, táctil y kinestésicos. |
| | + | | valign="top"| 1.4. Ejecuta gestos y movimientos para indicar que reconoce los estímulos auditivos que escucha. |
| | + | | valign="top"| Estimulación Musical |
| | + | |
| | + | Percepción Auditiva – Conciencia Sonora. |
| | + | |
| | + | 1.1.2. Exploración de sonidos y objetos sonoros variados. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Motricidad |
| | + | | valign="top"| 1. Manifiesta control de sus movimientos al permanecer en posición sentada o de pie con o sin un punto de apoyo, mostrando seguridad de acuerdo con su edad. |
| | + | | valign="top"| 1.4. Manifiesta control corporal al peso de la cabeza. |
| | + | | valign="top"| Motriz |
| | + | |
| | + | Posturalidad |
| | + | |
| | + | - Sostenimiento de cabeza cuando se le levanta. |
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| | |} | | |} |
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| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
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| − | Texto
| + | Para evaluar el logro de las competencias, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización del [[Herramienta Pedagógica: Registro Anecdótico|Registro Anecdótico]] y las Lista de Cotejo [[Herramienta Pedagógica: Lista de Cotejo Individual|Individual]] y [[Herramienta Pedagógica: Lista de Cotejo Colectivo|Colectivo]]. |
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| | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |