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| − | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | + | {| style="float:right; background-color:#D92B69; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Tejiendo Relaciones'''<span> |
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| + | A medida que la niña o el niño crece, depende menos de su mamá, papá y familia, es indispensable brindarles la estimulación necesaria para que alcancen la independencia según su capacidad. |
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| | + | Se sugiere que la docente proporcione instrucciones a la madre, para que observe en casa las horas del día en que la niña o niño defeca u orina, para iniciar el entrenamiento de manera que haga en la silla, bacinica o sanitario. |
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| | + | Muestre la forma adecuada de sentarse en la silla: siente a la niña o al niño y colóquele las manos a los lados de la silla. Ayúdele a que ella o él se impulse para ponerse de pie, haciéndolo varias veces. |
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| | + | Coloque a la niña o al niño sentada (o) en la bacinica practicando la actividad anterior en el lugar apropiado. Induzca a la niña o al niño a que repita la acción de sentarse en la silla y luego sentarse en el sanitario. Muestre cómo usar la palanca del depósito de agua del sanitario. Este ejercicio pretende habituarlos a uso del lugar donde realizará sus necesidades fisiológicas. |
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| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
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| − | XX minutos
| + | 20 minutos |
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| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
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| − | Texto
| + | Silla pequeña de madera, bacinilla, papel higiénico, jabón toallas, agua. |
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| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
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| − | Texto
| + | A continuación se presenta una tabla que contiene las áreas con sus respectivas competencias indicadores de logro y contenidos que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
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| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
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| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su Mundo |
| | + | | valign="top"| 1. Colabora en acciones de alimentación, higiene y vestuario, como manifestación del inicio de su autonomía. |
| | + | | valign="top"| 2.1. Demuestra interés en realizar actividades de alimentación, aseo y vestuario por si mismo (a). |
| | + | | valign="top"| Desarrollo de la autonomía. |
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| | + | 2.2.2. Hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos. (control de esfínteres) y vestuario. |
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| | + | | valign="top"| Comunicación y Lenguaje |
| | + | | valign="top"| 1. Comunica sus ideas, sentimientos y emocio- nes, haciendo uso de gestos, movimientos, frases, cantos y expresiones graficas. |
| | + | | valign="top"| 1.3. Realiza instrucciones sencillas según lo que escucha. |
| | + | | valign="top"| 1.3.1. Seguimiento de Instrucciones sencillas. |
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| | + | | valign="top"| Destrezas de Aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 3. Expresa a través de acciones o palabras, la comprensión de la noción de causa y efecto. |
| | + | | valign="top"| 3.2. Establece la relación de pertenencia y causa-efecto de sus acciones. |
| | + | | valign="top"| Relaciones |
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| | + | * Identificación de la relación causa-efecto en sus acciones. |
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| | + | * Variación deliberada de sus acciones, para ver lo que va a suceder. |
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| | + | | valign="top"| Estimulación Artística |
| | + | | valign="top"| 1. Reacciona con gestos, movimientos, palabras u otras manifestaciones del lenguaje ante estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno. |
| | + | | valign="top"| 1.1. Realiza movimientos que reflejan el uso progresivo de los patrones básicos de coordinación corporal. |
| | + | | valign="top"| 1.2.1. Exploración de movimiento de las partes grandes del cuerpo (las partes del cuerpo cantan). |
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| | + | | valign="top"| Motricidad |
| | + | | valign="top"| 1. Demuestra Seguridad al caminar, correr, saltar, patear y subir gradas en respuesta a diversos estímulos. |
| | + | | valign="top"| 1.1. Manifiesta control y agilidad al realizar diversos desplazamientos. |
| | + | | valign="top"| Motriz |
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| | + | 1.1.1. Control y coordinación |
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| | + | * Habilidades auto locomotrices básicas: |
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| | + | :* Agacharse y pararse solo |
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| | + | :* Ponerse de pie al estar sentado. |
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| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
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| − | Texto
| + | Para evaluar el logro de las competencias, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de las Listas de Cotejo [[Herramienta Pedagógica: Lista de Cotejo Individual|Individual]] y [[Herramienta Pedagógica: Lista de Cotejo Colectivo|Colectivo]]. |
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| | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |