| Línea 1: |
Línea 1: |
| | | | |
| − | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | + | {| style="float:right; background-color:#EA7D29; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Construyendo Nuestra Convivencia'''<span> |
| | |} | | |} |
| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
| + | |
| | == Descripción == | | == Descripción == |
| | | | |
| − | Texto
| + | Para realizar esta actividad se sugiere solicitar con anticipación a la madre del niño o de la niña fotografías de la familia (papá, mamá, hermanos). Muestre las fotos a las niñas y a los niños. Pídales que identifiquen, por relación, a los miem- bros de su familia. |
| | + | |
| | + | Coloque varias fotografías dispersas sobre el piso, para que reconozca a su familia. Repita estimulando de esta manera el lenguaje, repitiendo las palabras mamá, papá, nena o nene; y/o, la posibilidad de identificarlos por su nombre. Permítales que toquen las fotos con sus manos y sientan la textura, esto le ayudará para el desarrollo del tacto. |
| | + | |
| | + | Es muy importante indicar a la madre o encargada la importancia de repetir esta actividad en el hogar. |
| | | | |
| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
| | | | |
| − | XX minutos
| + | 20 minutos |
| | | | |
| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
| | | | |
| − | Texto
| + | Niñas, niños, madre o encargada, agente educativo, fotografías. |
| | + | |
| | | | |
| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
| | | | |
| − | Texto
| + | A continuación se le presenta una tabla que contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenidos que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
| | | | |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
| Línea 27: |
Línea 32: |
| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
| | |- | | |- |
| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su mundo |
| | + | | valign="top"| 2. Interactúa con confianza con los adultos que le brindan cuidado y estímulos, dando muestras de conocimiento y adaptación a su medio. |
| | + | | valign="top"| 2.2. Da muestras de agrado y tranquilidad en la relación con los adultos, niñas y niños de su entorno social. |
| | + | | valign="top"| Entorno sociocultural |
| | + | |
| | + | 3.2.1. Interacción con los adultos y otros niños y niñas. |
| | + | |
| | + | * Demostración de interés y agrado en actividades de juego con el adulto. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1. Identifica estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos, haciendo uso de gestos, movimientos y palabras. |
| | + | | valign="top"| 1.4. Descubrimiento de objetos familiares e interesantes dentro de un contexto. |
| | + | | valign="top"| 1.4.1. Percepción de formas: |
| | + | |
| | + | * Identificación de objetos familiares dentro de un contexto. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 1.5. Evoca o recuerda personas y objetos familiares observados con anterior. |
| | + | | valign="top"| 1.5.1. Memoria visual: |
| | + | |
| | + | * Identificación de rostros familiares en fotografías. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|Comunicación y Lenguaje |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1. Comunica sus ideas, sentimientos y emociones haciendo uso de gestos, movimientos, frases, cantos y expresiones gráficas. |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|1.3. Realiza instrucciones sencillas según lo que escucha. |
| | + | | valign="top"| Actitudes comunicativas (Destreza de escuchar) |
| | + | |
| | + | 1.3.1. Seguimiento de instrucciones sencillas. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 1.3.3. Respuesta a preguntas directas. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Estimulación artística |
| | + | | valign="top"| 1. Reacciona con gestos, movimientos, palabras u otras manifestaciones del lenguaje ante estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno. |
| | + | | valign="top"| 1.3. Explora e identifica sonidos, imágenes, movimientos, olores sabores. |
| | + | | valign="top"| Teatro |
| | + | |
| | + | 1.3.3. Identificación de imágenes, objetos, personas, animales. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Motricidad |
| | + | | valign="top"| 2. Comunica sus ideas, sentimientos y emociones, haciendo uso de gestos, movimientos, frases, cantos y expresiones gráficas. |
| | + | | valign="top"| 2.2. Ajusta sus movimientos a la situación y al espacio. |
| | + | | valign="top"| 2.2.2. Influencia del Medio |
| | + | |
| | + | * Demostración de esfuerzo-presión al manipular objetos. |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Línea 33: |
Línea 86: |
| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
| | | | |
| − | Texto
| + | Para evaluar el logro de las competencias propuestas, la técnica adecuada es la observación y los instrumentos a utilizar sugeridos son las Listas de Cotejo [[Herramienta Pedagógica: Lista de Cotejo Individual|Individual]] y [[Herramienta Pedagógica: Lista de Cotejo Colectivo|Colectivo]]. |
| | | | |
| | | | |
| | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |