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Línea 508: − − − ACTIVIDAD No. 8 − − '''¿QUÉ SABES DE...?''' − − Nos organizamos en grupos de 4 integrantes. − − *Se nos entregan tarjetas con imágenes, de animales, frutas, cosas, − personajes, cuentos, artículos entre otros. − − *Cada integrante elige una tarjeta y durante un minuto debe hablar y − explicar lo que sepa del elemento que se le ha entregado. − − *Por cada grupo el resto de estudiantes harán una pregunta o cuestión − sobre la explicación, que no haya quedado claro o necesiten mayor − explicación. − − *Al finalizar se discutirá los elementos que no se hayan explicado. Línea 526:
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Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la expresión oral (editar)
Revisión del 18:45 8 ene 2018
, hace 6 años→Contenido
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|style="border: 1mm solid blue"|'''PURIK'''
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|style="border: 1mm solid blue"|'''WIHLAY'''
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|style="border: 1mm solid blue"|'''PUUXU´'''
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|style="border: 1mm solid blue"|'''PURIKE'''
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|style="border: 1mm solid blue"|'''OKARIKA'''
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ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 7
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p25 22.png|frameless|right|150px|]]
En forma individual
En forma individual
Desarrolla las habilidades de escucha, retención de ideas y expresión oral en el estudiante.
Desarrolla las habilidades de escucha, retención de ideas y expresión oral en el estudiante.
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 8
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p25 3.png|frameless|right|150px|]]
Para establecer destrezas lingüísticas y de comprensión lectora, diferenciación según el sonido e identificación de voces y sonoridad el diálogo es una fuente de ejercitación exitosa.
Para establecer destrezas lingüísticas y de comprensión lectora, diferenciación según el sonido e identificación de voces y sonoridad el diálogo es una fuente de ejercitación exitosa.
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p32.png|frameless|center|800px|]]
ACTIVIDAD No. 1
ACTIVIDAD No. 1
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p23.png|frameless|right|150px|]]
Paracrearcompresióny percepciónde la escucha, organizamos grupos no mayores de 5 estudiantes y desarrollamos la siguiente conversación en la cual predomine nuestro rol de espectador.
Paracrearcompresióny percepciónde la escucha, organizamos grupos no mayores de 5 estudiantes y desarrollamos la siguiente conversación en la cual predomine nuestro rol de espectador.
ACTIVIDAD No. 2
ACTIVIDAD No. 2
[[Archivo:Aprender a comunicarme - p17 1.png|frameless|right|150px|]]
Desarrollemos las habilidades de escucha en nuestros estudiantes, necesitamos
Desarrollemos las habilidades de escucha en nuestros estudiantes, necesitamos
*Otra opción es esconder algunos instrumentos simples o algo que haga ruido detrás de una cortina con objetos que coincidan delante. Enseña el sonido de cada objeto para familiarizar a los niños con los sonidos asociados. Toca uno de los objetos detrás de la pantalla. Los niños escucharán de cerca y por turnos tendrán que elegir de la parte de delante el instrumento que coincida.
*Otra opción es esconder algunos instrumentos simples o algo que haga ruido detrás de una cortina con objetos que coincidan delante. Enseña el sonido de cada objeto para familiarizar a los niños con los sonidos asociados. Toca uno de los objetos detrás de la pantalla. Los niños escucharán de cerca y por turnos tendrán que elegir de la parte de delante el instrumento que coincida.
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Abalorios significado:
Bolitas que pueden ser de diferentes materiales ensartados con un hilo, alambre u otro material semejante, para hacer collares y adornos parecidos.
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ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3
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ACTIVIDAD No. 1
ACTIVIDAD No. 1
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*Nos organizamos en grupo de hasta 4 personas.
*Nos organizamos en grupo de hasta 4 personas.
*Dialogamos sobre las acciones que realizamos en el día, en casa, al cocinar y luego lo compartimos con personas fuera del centro educativo.
*Dialogamos sobre las acciones que realizamos en el día, en casa, al cocinar y luego lo compartimos con personas fuera del centro educativo.
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ACTIVIDAD No. 3
ACTIVIDAD No. 3
ACTIVIDAD No. 5
ACTIVIDAD No. 5
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*Los organizamos en grupo.
*Los organizamos en grupo.
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Nos organizamos en grupos de 4 integrantes.
Nos organizamos en grupos de 4 integrantes.
*Se nos entregan tarjetas con imágenes, de animales, frutas, cosas, personajes, cuentos, artículos entre otros.
*Se nos entregan tarjetas con imágenes, de animales, frutas, cosas, personajes, cuentos, artículos entre otros.
*Cada integrante elige una tarjeta y durante un minuto debe hablar y explicar lo que sepa del elemento que se le ha entregado.
*Cada integrante elige una tarjeta y durante un minuto debe hablar y explicar lo que sepa del elemento que se le ha entregado.
*Por cada grupo el resto de estudiantes harán una pregunta o cuestión sobre la explicación, que no haya quedado claro o necesiten mayor explicación.
*Por cada grupo el resto de estudiantes harán una pregunta o cuestión sobre la explicación, que no haya quedado claro o necesiten mayor explicación.
*Al finalizar se discutirá los elementos que no se hayan explicado.
*Al finalizar se discutirá los elementos que no se hayan explicado.
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ACTIVIDAD No. 9
ACTIVIDAD No. 9
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