| Línea 1: |
Línea 1: |
| | | | |
| − | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | + | {| style="float:right; background-color:#D92B69; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Tejiendo Relaciones'''<span> |
| | |} | | |} |
| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
| + | |
| | == Descripción == | | == Descripción == |
| | | | |
| − | Texto
| + | Esta actividad permitirá que la niña y el niño diferencien las características y los cambios climáticos que hay en su medio natural. Aprenderán la canción: |
| | + | |
| | + | :<poem> |
| | + | Sal solecito, sal solecito, |
| | + | Caliéntame un ratito, |
| | + | Hoy y mañana y toda la semana. |
| | + | </poem> |
| | + | |
| | + | Para esta actividad se le sugiere al agente educativo llevar al aula una cartulina en forma de disco dividido en cuatro partes, en cada una de las partes llevará dibu- jada una estación del año, aparte llevará otro disco con la cuarta parte cortada de manera que, cuando lo coloque encima del otro, quede esa parte descubierta. Al disco que queda encima se le colocará un broche en el centro para que pueda girar y así dejar al descubierto una de las estaciones. |
| | + | |
| | + | Como complemento, el agente educativo debe llevar prendas de vestir, obje- tos adecuados para cada estación. Se les presenta a las niñas y los niños todos los materiales que se utilizan en cada una de las estaciones, preguntando si han visto o usado. Es importante que se les permita ponérselas y que organicen una pequeña dramatización. |
| | | | |
| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
| | | | |
| − | XX minutos
| + | 30 minutos |
| | | | |
| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
| | | | |
| − | Texto
| + | Dos discos de cartulina, sombrilla, agua, prendas de vestir, un broche y lo que considere necesario. |
| | | | |
| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
| | | | |
| − | Texto
| + | La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
| | | | |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
| Línea 27: |
Línea 37: |
| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
| | |- | | |- |
| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su mundo |
| | + | | valign="top"| 1. Interactúa con los adultos y otros niños y niñas manifestando conductas deseables, dando muestra de acomodación y conocimiento de su entorno. |
| | + | | valign="top"| 1.1. Demuestra curiosidad por conocer elementos de su entorno físico y natural. |
| | + | | valign="top"| 1.1.4. Entorno físico y natural. |
| | + | |
| | + | * Exploración e identificación de los diversos elementos de su entorno físico y natural: animales, plantas, objetos. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 3. Manifiesta control y dominio de brazos y manos al prensar y manipular objeti* vos utilizando el movimiento de pinza superior. |
| | + | | valign="top"| Pensamiento |
| | + | |
| | + | 1.3. Utiliza criterios de similitud para agrupar objetos. |
| | + | | valign="top"| 3.1.5. Asociaciones. |
| | + | |
| | + | * Asociación de actividades con situaciones o hechos. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Comunicación y lenguaje |
| | + | | valign="top"| 1. Expresa sus ideas y emociones mediante frases estructuradas, cantos, gestos, movimientos, y expresiones gráficas. |
| | + | | valign="top"| 1.4. Demuestra que entiende el significado de las palabras, actuando según lo que escucha. |
| | + | | valign="top"| 1.4.1. Actitudes comunicativas |
| | + | |
| | + | (destrezas de escuchar). |
| | + | |
| | + | * Seguimiento |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Estimulación artística |
| | + | | valign="top"| 1. Relaciona estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno por sus cualidades haciendo uso de gestos movimientos o palabras. |
| | + | | valign="top"| 1.1. Explora una variedad de sonidos ambientales, corporales, instrumentos caseros. |
| | + | | valign="top"| Estimulación musical |
| | + | |
| | + | Percepción auditiva-conciencia sonora. |
| | + | |
| | + | 1.1.1 Exploración de sonidos: |
| | + | |
| | + | * de la naturaleza |
| | + | |
| | + | * del ámbito cotidiano |
| | + | |
| | + | * del cuerpo. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|Motricidad |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|2. Expresa sus ideas y emociones mediante frases estructuradas, cantos, gestos, movimientos y expresiones graficas. |
| | + | | valign="top" rowspan="2"|2.1 Reacciona con movimientos organizados ante estímulos simples. |
| | + | | valign="top"| 2.2.1. Reacción organizada ante la situación en la que realiza la tarea. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| 2.2.2. Reacción ante estímulos o influencias del medio. |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Línea 33: |
Línea 93: |
| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
| | | | |
| − | Texto
| + | Para evaluar el logro de las competencias, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de la [[Herramienta Pedagógica: Ficha de Progresión|Ficha de Progresión]. |
| | | | |
| | | | |
| | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |