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| {{Título}} | | {{Título}} |
| __TOC__ | | __TOC__ |
− | <div style="clear:both"></div>
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| ==Primer día== | | ==Primer día== |
| [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]] | | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]] |
− | ===Antes de leer=== | + | ===Explore la lectura=== |
− | (20 minutos) | + | ''Antes de leer (20 minutos)'' |
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− | '''Explore la lectura'''
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| Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿De qué se hablará esta narración?, ¿Por qué se llamará no importa el color?, ¿Quién la escribió?, ¿Qué vamos a hacer antes de leerla? | | Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿De qué se hablará esta narración?, ¿Por qué se llamará no importa el color?, ¿Quién la escribió?, ¿Qué vamos a hacer antes de leerla? |
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| ==Segundo día== | | ==Segundo día== |
| <div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;"> Aprendisaje | | <div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;"> Aprendisaje |
− | Que los niño reconozcan que sus diferencias físicas como el color de su piel, ojos y pelo, no los hace menos que otra persona y de igual manera merecen respeto. </div>. | + | Que los niño reconozcan que sus diferencias físicas como el color de su piel, ojos y pelo, no los hace menos que otra persona y de igual manera merecen respeto. </div> |
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| ''(20 minutos)'' | | ''(20 minutos)'' |
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| [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]] | | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]] |
| ''(40 minutos)'' | | ''(40 minutos)'' |
− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(194).png|right|200px]] | + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(194).png|right|100px]] |
| Durante esta etapa realice lo siguiente: | | Durante esta etapa realice lo siguiente: |
| *Lea las instrucciones asegurando que todos y todas las comprendan. | | *Lea las instrucciones asegurando que todos y todas las comprendan. |
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| * Explique cada una de las respuestas. | | * Explique cada una de las respuestas. |
| *Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas. | | *Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas. |
− | <div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; color:#fff; padding:8px; width:80%;">'''¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.'''</div> | + | <div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; color:#fff; padding:8px; width:80%; clear:left;">'''¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.'''</div> |
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| ===Antes de leer=== | | ===Antes de leer=== |
| [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]] | | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]] |
− | ==¡No importa el color!==
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| [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer naranja.png|right|80px]] | | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer naranja.png|right|80px]] |
| <div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Narración</div> | | <div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Narración</div> |
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− | {|style="width:60%; margin:1em auto 1em auto; clear:both; border:solid 3px #FE9A2E; | + | {|style="width:60%; margin:1em auto 1em auto; border:solid 3px #FE9A2E; |
| |- | | |- |
| |style="width:45%;|Dibuja cómo eres | | |style="width:45%;|Dibuja cómo eres |
− | |style="width:45%; background-color:#FE9A2E;"|Mi piel es_________________ | + | |style="width:45%; background-color:#fff0e0;"|Mi piel es_________________ |
| | | |
| Mis ojos son_________________ | | Mis ojos son_________________ |
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| |} | | |} |
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− | | + | {|style="width:60%; margin:1em auto 1em auto; border:solid 3px #FE9A2E; |
− | {|style="width:60%; margin:1em auto 1em auto; clear:both; border:solid 3px #FE9A2E; | |
| |- | | |- |
| |style="width:45%;|Dibuja cómo eres | | |style="width:45%;|Dibuja cómo eres |
− | |style="width:45%; background-color:#FE9A2E;"|Mi piel es_________________ | + | |style="width:45%; background-color:#fff0e0;"|Mi piel es_________________ |
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| Mis ojos son_________________ | | Mis ojos son_________________ |
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| '''¿Por qué crees que esta lectura se llama “¡No importa el color!”?''' | | '''¿Por qué crees que esta lectura se llama “¡No importa el color!”?''' |
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| + | <span style="font-size:20px">'''¡No importa el color!'''</span><ref>Adaptado por Claudia González</ref> |
| + | |
| + | <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"> |
| + | <div style="width:40%; float:left;"> |
| + | En la aldea El Rosario de Champerico, vive una niña llamada Amanda. |
| + | |
| + | Es la quinta de seis hermanos y hermanas. |
| + | |
| + | Tiene 8 años. |
| + | |
| + | Es ágil. |
| + | Tiene el pelo negro ondulado. |
| + | |
| + | Sus ojos son grandes, expresivos, y de color café obscuro. |
| + | |
| + | Le gusta mucho contar historias y ayudar a su papá. |
| + | </div> |
| + | <div style="width:60%: float:right;"> |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(196.1).png|right|250px]] |
| + | </div> |
| + | </div> |
| + | <div style="clear:both"></div> |
| + | |
| + | Entre sus amigos y amigas ella ha notado diferencias. |
| + | Algunos tienen el cabello más claro que otros. |
| + | Hay colochos, de pelo liso y ondulado. |
| + | El color de la piel va de moreno claro hasta moreno muy oscuro. |
| + | |
| + | <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"> |
| + | <div style="width:40%; float:left;"> |
| + | Amanda está triste. |
| + | |
| + | Ella cree que sus amigos y amigas no la quieren por el color de su piel. |
| + | |
| + | Ha notado que algunos se burlan de ella. |
| + | |
| + | Hasta sus hermanos se ríen y le hacen bromas. |
| + | |
| + | |
| + | </div> |
| + | <div style="width:60%: float:right;"> |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(197).png|right|200px]] |
| + | </div> |
| + | </div> |
| + | <div style="clear:both"></div> |
| + | |
| + | |
| + | <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"> |
| + | <div style="width:40%; float:left;"> |
| + | Un día fue a visitar a su abuela y a su abuelo. |
| + | |
| + | Ellos notaron una mirada triste en su nieta. |
| + | |
| + | La abuela le preguntó: |
| + | |
| + | —¿Amanda qué te pasa? Te noto triste. |
| + | |
| + | Ella respondió: |
| + | |
| + | —Abuelita, creo que a la gente le molesta el color de mi piel. |
| + | |
| + | No sé qué hacer. |
| + | |
| + | El abuelo le dijo: |
| + | |
| + | —Acompáñame al patio, Amanda. |
| + | </div> |
| + | <div style="width:60%: float:right;"> |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(198).png|right|200px]] |
| + | </div> |
| + | </div> |
| + | <div style="clear:both"></div> |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(204).png|right|400px]] |
| + | Te voy a enseñar algo. |
| + | |
| + | En el patio de la casa tenían algunos árboles frutales. |
| + | |
| + | Tenían sembrados un mangal, dos limonares y un naranjal. |
| + | |
| + | Todos los palos estaban cargados de frutas. |
| + | |
| + | Se notaban diferentes tonos en cada árbol, pero el más colorido era el mangal. |
| + | |
| + | Había mangos verdes, amarillos, anaranjados, amarillos |
| + | |
| + | naranja y amarillo fuerte con pinceladas rojas. |
| + | |
| + | Y le preguntó a su nieta cuál prefería comer. |
| + | |
| + | Amanda le respondió: |
| + | |
| + | —Todos se miran sabrosos. |
| + | |
| + | Pero prefiero el que esté más dulce. |
| + | |
| + | El abuelo le explicó que igual pasaba con el color de la piel. |
| + | |
| + | Hay personas con tonos y colores diferentes. |
| + | |
| + | Pero lo importante es el interior, como en los mangos. |
| + | |
| + | No te preocupes por la apariencia. |
| + | |
| + | Lo que vale más son tus sentimientos. |
| + | |
| + | Amanda se sintió muy contenta. |
| + | |
| + | Comprendió que el color y la apariencia no son importantes. |
| + | |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]] |
| + | El abuelo cortó varios mangos de diferentes colores. |
| + | ===Para pensar y resolver=== |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer naranja.png|right|80px]] |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl lápiz naranja.png|right|150px]] |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]] |
| + | |
| + | '''A. ¿Cómo crees que son los amigos y amigas de Amanda?''' |
| + | Complétalos y colorealos. |
| + | |
| + | <gallery widths=150px heights=150px perrow=4 |
| + | > |
| + | Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(200.1).png |
| + | Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(200.2).png |
| + | Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(200.3).png |
| + | Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(200.4).png |
| + | </gallery> |
| + | |
| + | '''B. Lee las palabras del recuadro. Luego completa las oraciones'''. |
| + | Fíjate en el ejemplo. |
| + | |
| + | sonriendo - enojado - enojada - contenta - sabroso - triste |
| + | |
| + | #Amanda se sintió <big><u>triste</u></big> porque sus amigos y amigas se burlaban de ella. |
| + | #Amanda se sintió <big><u>contenta</u></big>después de escuchar a su abuelo. |
| + | #Yo me siento <big><u>enojada</u></big>cuando se burlan de mí. |
| + | #Cuando estoy jugando siempre estoy<big><u> sonrieno</u></big> |
| + | #Cuando como algo que me gusta lo siento_____________ |
| + | |
| + | '''C. Subraya la respuesta correcta''': |
| + | #¿Por qué Amanda estaba triste? |
| + | #:a. Porque no la dejaron ir a visitar a su abuelo y a su abuela. |
| + | #:b. Porque su abuelo le dio a comer mangos y no naranjas. |
| + | #:<big><u>c. Porque cree que sus amigos y amigas no la quieren por el color de su piel.</u></big> |
| + | #¿Qué hizo el abuelo para que Amanda comprendiera que el color no es lo importante? |
| + | #:a.Le enseñó los colores del arcoíris y de las nubes. |
| + | #:<big><u>b. Comparó el color de su piel con los diferentes colores de los mangos.</u></big> |
| + | #:c. Le explicó que las naranjas son de diferente color y son dulces o ácidas. |
| + | |
| + | '''D. Dibuja el mangal del patio del abuelo de Amanda, con lo siguiente''' |
| + | |
| + | <div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; width:80%; padding:5px; margin:1em auto 1em auto; height:150px;"> |
| + | *Cuatro ramas |
| + | *mangos anaranjados |
| + | *Tres mangos amarillos |
| + | *Con hojas verdes |
| + | *Cinco mangos verdes |
| + | </div> |
| + | |
| + | '''E. Señala: ¿Qué aprendió Amanda?''' |
| + | |
| + | <div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; width:80%; padding:5px; margin:1em auto 1em auto"> |
| + | |
| + | 0 Es más importante el color que el interior de la persona. |
| + | |
| + | x Es más importante el interior que el color de la persona. |
| + | </div> |
| + | |
| + | ==Tercer día== |
| + | ===Taller de reflexión. ¡No importa el color!=== |
| + | |
| + | '''Propósito''': Que los niños y las niñas reconozcan que cada uno tiene diferencias físicas como el color de la piel, del pelo, de los ojos pero que esto no los hace menos que otras personas y no es motivo para que se le discrimine o falte el respeto. |
| + | |
| + | '''Materiales''': Hojas de papel, crayones, lápices. |
| + | |
| + | ===Ideas clave para desarrollar el tema=== |
| + | |
| + | *Los seres humanos, todos somos especiales. Somos diferentes. Cada uno de nosotros, tenemos algo que nos distingue. Todos tenemos diferentes formas de pensar, de ver la vida, de caminar; hasta respiramos diferente y eso no quiere decir que debamos rechazarnos unos a otros. |
| + | *Discriminar a o rechazar a una persona por el color de su piel no es correcto ya que todos y todas como seres humanos tenemos los mismos derechos |
| + | *Separar a alguien y considerarlo de inferior condición humana por el color de piel es discriminación. |
| + | *Vemos en el mundo reacciones inhumanas hacia las personas de diferente color de piel o de raza: violencia, asesinatos, violaciones, tratos crueles, torturas, etc. |
| + | *El color de piel, es un detalle, una cualidad, una variante en las personas; pero no hace más personas el ser blanco, o de menor dignidad por ser moreno. |
| + | |
| + | ===Desarrollo de la actividad=== |
| + | '''1. Para recordar (20 minutos)''' |
| + | |
| + | Recordar brevemente la lectura realizando una lluvia de ideas con la pregunta |
| + | |
| + | ¿Recuerdan a Amanda?, ¿Qué le pasó? |
| + | |
| + | '''2. ¡No importa el color! (40 minutos)''' |
| + | |
| + | *Distribuya la clase en círculo. A una señal pida que formen pareja con una compañera o compañero que tenga la piel del mismo color. |
| + | *Continúe así cambiando de parejas a tríos, grupos de cuatro, cinco y seis etc. También varíe la instrucción pidiendo que se agrupen por el color del pelo y los ojos. |
| + | *:Lo importante es que los niños y niñas se diviertan jugando y reconociendo que el tonode su piel, sus ojos y su pelo es distinto o igual al de sus compañeros o compañeras. |
| + | *Repita el ejercicio unas cuantas veces y cuando note que estan cansados colóquense en círculo sentados en el suelo y realice en plenaria las siguientes preguntas: |
| + | **¿Qué les pareció este juego? |
| + | **¿Cómo se sintieron? |
| + | **¿Con quienes les tocó formar grupo? |
| + | **¿Alguien había notado que tenemos diferencias? |
| + | **¿Alguna vez se han sentido mal por el color de su piel, de sus ojos y de su pelo? , |
| + | **¿Puedecontar lo qué pasó? |
| + | *Ubicados en el mismo lugar distribuya un cuarto de papel. Cada niño y niña deberá escribir lo que mas le gusta de sí misma o mismo. Puede ser algún rasgo físico o una cualidad. Realice un ejemplo. |
| + | *Luego cada uno y una deberá decir en voz alta lo que le gusta. Indíqueles previamente que nadie debe burlarse o reírse más bien motívelos para aplaudir cada vez que el compañero o compañera hable. |
| + | |
| + | Reflexione sobre lo siguiente: |
| + | |
| + | *¿Tenemos todos y todas el mismo color de piel, ojos o pelo? |
| + | *¿Tenemos todos y todas algo que nos agrada de nuestro cuerpo o nuestra forma de ser? |
| + | *¿Qué aprendimos al realizar esta actividad? |
| + | |
| + | <div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; width:80%; padding:5px; margin:1em auto 1em auto"> |
| + | |
| + | La idea es que los niños y niñas reconozcan que aunque son diferentes |
| + | tienen cualidades que los hacen valiosos y valiosas. |
| + | |
| + | Finalice la actividad realizando un mural con rostros de diferentes |
| + | colores. Motívelos a usar colores como rojo, verde, azul etc. |
| + | Entre todos y todas escojan un nombre para el mural. |
| + | </div> |
| + | |
| + | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(204).png|center|300px]] |
| | | |
− | ===¡No importa el color!=== | + | ==Referencias== |
− | Adaptado por Claudia González
| + | [[Categoría:Educación Bilingüe]] |
− | [[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(196).png|right|200px]] | |