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Serie Kemon Ch'abäl/Segundo grado/¡No importa el color! (editar)
Revisión del 06:13 20 feb 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
{{Título}}
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__TOC__
__TOC__
==Primer día==
==Primer día==
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]]
===Antes de leer===
===Explore la lectura===
(20 minutos)
''Antes de leer (20 minutos)''
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿De qué se hablará esta narración?, ¿Por qué se llamará no importa el color?, ¿Quién la escribió?, ¿Qué vamos a hacer antes de leerla?
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿De qué se hablará esta narración?, ¿Por qué se llamará no importa el color?, ¿Quién la escribió?, ¿Qué vamos a hacer antes de leerla?
==Segundo día==
==Segundo día==
<div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;"> Aprendisaje
<div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%;"> Aprendisaje
Que los niño reconozcan que sus diferencias físicas como el color de su piel, ojos y pelo, no los hace menos que otra persona y de igual manera merecen respeto. </div>.
Que los niño reconozcan que sus diferencias físicas como el color de su piel, ojos y pelo, no los hace menos que otra persona y de igual manera merecen respeto. </div>
''(20 minutos)''
''(20 minutos)''
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]]
''(40 minutos)''
''(40 minutos)''
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(194).png|right|200px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(194).png|right|100px]]
Durante esta etapa realice lo siguiente:
Durante esta etapa realice lo siguiente:
*Lea las instrucciones asegurando que todos y todas las comprendan.
*Lea las instrucciones asegurando que todos y todas las comprendan.
* Explique cada una de las respuestas.
* Explique cada una de las respuestas.
*Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
*Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
<div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; color:#fff; padding:8px; width:80%;">'''¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.'''</div>
<div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; color:#fff; padding:8px; width:80%; clear:left;">'''¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.'''</div>
===Antes de leer===
===Antes de leer===
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer naranja.png|right|80px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer naranja.png|right|80px]]
<div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Narración</div>
<div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; float:right; width:15%; color:white; padding:5px; clear:right;">Narración</div>
{|style="width:60%; margin:1em auto 1em auto; clear:both; border:solid 3px #FE9A2E;
{|style="width:60%; margin:1em auto 1em auto; border:solid 3px #FE9A2E;
|-
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|style="width:45%;|Dibuja cómo eres
|style="width:45%;|Dibuja cómo eres
|style="width:45%; background-color:#FE9A2E;"|Mi piel es_________________
|style="width:45%; background-color:#fff0e0;"|Mi piel es_________________
Mis ojos son_________________
Mis ojos son_________________
|}
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|style="width:45%;|Dibuja cómo eres
|style="width:45%;|Dibuja cómo eres
|style="width:45%; background-color:#FE9A2E;"|Mi piel es_________________
|style="width:45%; background-color:#fff0e0;"|Mi piel es_________________
Mis ojos son_________________
Mis ojos son_________________
'''¿Por qué crees que esta lectura se llama “¡No importa el color!”?'''
'''¿Por qué crees que esta lectura se llama “¡No importa el color!”?'''
<span style="font-size:20px">'''¡No importa el color!'''</span><ref>Adaptado por Claudia González</ref>
===¡No importa el color!===
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
En la aldea El Rosario de Champerico, vive una niña llamada Amanda.
En la aldea El Rosario de Champerico, vive una niña llamada Amanda.
Le gusta mucho contar historias y ayudar a su papá.
Le gusta mucho contar historias y ayudar a su papá.
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(196.1).png|right|250px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
Entre sus amigos y amigas ella ha notado diferencias.
Entre sus amigos y amigas ella ha notado diferencias.
Algunos tienen el cabello más claro que otros.
Algunos tienen el cabello más claro que otros.
Hay colochos, de pelo liso y ondulado.
Hay colochos, de pelo liso y ondulado.
El color de la piel va de moreno claro hasta moreno muy oscuro.
El color de la piel va de moreno claro hasta moreno muy oscuro.
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
Amanda está triste.
Amanda está triste.
Hasta sus hermanos se ríen y le hacen bromas.
Hasta sus hermanos se ríen y le hacen bromas.
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(197).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
<div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto">
<div style="width:40%; float:left;">
Un día fue a visitar a su abuela y a su abuelo.
Un día fue a visitar a su abuela y a su abuelo.
—Abuelita, creo que a la gente le molesta el color de mi piel.
—Abuelita, creo que a la gente le molesta el color de mi piel.
No sé qué hacer.
El abuelo le dijo:
—Acompáñame al patio, Amanda.
</div>
<div style="width:60%: float:right;">
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(198).png|right|200px]]
</div>
</div>
<div style="clear:both"></div>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(204).png|right|400px]]
Te voy a enseñar algo.
En el patio de la casa tenían algunos árboles frutales.
Tenían sembrados un mangal, dos limonares y un naranjal.
Todos los palos estaban cargados de frutas.
Se notaban diferentes tonos en cada árbol, pero el más colorido era el mangal.
Había mangos verdes, amarillos, anaranjados, amarillos
naranja y amarillo fuerte con pinceladas rojas.
Y le preguntó a su nieta cuál prefería comer.
Amanda le respondió:
—Todos se miran sabrosos.
Pero prefiero el que esté más dulce.
El abuelo le explicó que igual pasaba con el color de la piel.
Hay personas con tonos y colores diferentes.
Pero lo importante es el interior, como en los mangos.
No te preocupes por la apariencia.
Lo que vale más son tus sentimientos.
Amanda se sintió muy contenta.
Comprendió que el color y la apariencia no son importantes.
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]]
El abuelo cortó varios mangos de diferentes colores.
===Para pensar y resolver===
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl antes de leer naranja.png|right|80px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl lápiz naranja.png|right|150px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]]
'''A. ¿Cómo crees que son los amigos y amigas de Amanda?'''
Complétalos y colorealos.
<gallery widths=150px heights=150px perrow=4
>
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(200.1).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(200.2).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(200.3).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(200.4).png
</gallery>
'''B. Lee las palabras del recuadro. Luego completa las oraciones'''.
Fíjate en el ejemplo.
sonriendo - enojado - enojada - contenta - sabroso - triste
#Amanda se sintió <big><u>triste</u></big> porque sus amigos y amigas se burlaban de ella.
#Amanda se sintió <big><u>contenta</u></big>después de escuchar a su abuelo.
#Yo me siento <big><u>enojada</u></big>cuando se burlan de mí.
#Cuando estoy jugando siempre estoy<big><u> sonrieno</u></big>
#Cuando como algo que me gusta lo siento_____________
'''C. Subraya la respuesta correcta''':
#¿Por qué Amanda estaba triste?
#:a. Porque no la dejaron ir a visitar a su abuelo y a su abuela.
#:b. Porque su abuelo le dio a comer mangos y no naranjas.
#:<big><u>c. Porque cree que sus amigos y amigas no la quieren por el color de su piel.</u></big>
#¿Qué hizo el abuelo para que Amanda comprendiera que el color no es lo importante?
#:a.Le enseñó los colores del arcoíris y de las nubes.
#:<big><u>b. Comparó el color de su piel con los diferentes colores de los mangos.</u></big>
#:c. Le explicó que las naranjas son de diferente color y son dulces o ácidas.
'''D. Dibuja el mangal del patio del abuelo de Amanda, con lo siguiente'''
<div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; width:80%; padding:5px; margin:1em auto 1em auto; height:150px;">
*Cuatro ramas
*mangos anaranjados
*Tres mangos amarillos
*Con hojas verdes
*Cinco mangos verdes
</div>
'''E. Señala: ¿Qué aprendió Amanda?'''
<div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; width:80%; padding:5px; margin:1em auto 1em auto">
0 Es más importante el color que el interior de la persona.
x Es más importante el interior que el color de la persona.
</div>
==Tercer día==
===Taller de reflexión. ¡No importa el color!===
'''Propósito''': Que los niños y las niñas reconozcan que cada uno tiene diferencias físicas como el color de la piel, del pelo, de los ojos pero que esto no los hace menos que otras personas y no es motivo para que se le discrimine o falte el respeto.
'''Materiales''': Hojas de papel, crayones, lápices.
===Ideas clave para desarrollar el tema===
*Los seres humanos, todos somos especiales. Somos diferentes. Cada uno de nosotros, tenemos algo que nos distingue. Todos tenemos diferentes formas de pensar, de ver la vida, de caminar; hasta respiramos diferente y eso no quiere decir que debamos rechazarnos unos a otros.
*Discriminar a o rechazar a una persona por el color de su piel no es correcto ya que todos y todas como seres humanos tenemos los mismos derechos
*Separar a alguien y considerarlo de inferior condición humana por el color de piel es discriminación.
*Vemos en el mundo reacciones inhumanas hacia las personas de diferente color de piel o de raza: violencia, asesinatos, violaciones, tratos crueles, torturas, etc.
*El color de piel, es un detalle, una cualidad, una variante en las personas; pero no hace más personas el ser blanco, o de menor dignidad por ser moreno.
===Desarrollo de la actividad===
'''1. Para recordar (20 minutos)'''
Recordar brevemente la lectura realizando una lluvia de ideas con la pregunta
¿Recuerdan a Amanda?, ¿Qué le pasó?
'''2. ¡No importa el color! (40 minutos)'''
*Distribuya la clase en círculo. A una señal pida que formen pareja con una compañera o compañero que tenga la piel del mismo color.
*Continúe así cambiando de parejas a tríos, grupos de cuatro, cinco y seis etc. También varíe la instrucción pidiendo que se agrupen por el color del pelo y los ojos.
*:Lo importante es que los niños y niñas se diviertan jugando y reconociendo que el tonode su piel, sus ojos y su pelo es distinto o igual al de sus compañeros o compañeras.
*Repita el ejercicio unas cuantas veces y cuando note que estan cansados colóquense en círculo sentados en el suelo y realice en plenaria las siguientes preguntas:
**¿Qué les pareció este juego?
**¿Cómo se sintieron?
**¿Con quienes les tocó formar grupo?
**¿Alguien había notado que tenemos diferencias?
**¿Alguna vez se han sentido mal por el color de su piel, de sus ojos y de su pelo? ,
**¿Puedecontar lo qué pasó?
*Ubicados en el mismo lugar distribuya un cuarto de papel. Cada niño y niña deberá escribir lo que mas le gusta de sí misma o mismo. Puede ser algún rasgo físico o una cualidad. Realice un ejemplo.
*Luego cada uno y una deberá decir en voz alta lo que le gusta. Indíqueles previamente que nadie debe burlarse o reírse más bien motívelos para aplaudir cada vez que el compañero o compañera hable.
Reflexione sobre lo siguiente:
*¿Tenemos todos y todas el mismo color de piel, ojos o pelo?
*¿Tenemos todos y todas algo que nos agrada de nuestro cuerpo o nuestra forma de ser?
*¿Qué aprendimos al realizar esta actividad?
<div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; width:80%; padding:5px; margin:1em auto 1em auto">
La idea es que los niños y niñas reconozcan que aunque son diferentes
tienen cualidades que los hacen valiosos y valiosas.
Finalice la actividad realizando un mural con rostros de diferentes
colores. Motívelos a usar colores como rojo, verde, azul etc.
Entre todos y todas escojan un nombre para el mural.
</div>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(204).png|center|300px]]
==Referencias==
[[Categoría:Educación Bilingüe]]