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Serie Kemon Ch'abäl/Tercer grado/El instrumento más hermoso (editar)

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Los instrumentos musicales comprendieron que nadie es más o menos que nadie. Así somos en Guatemala: una gran orquesta donde  mayas, xincas,  garífunas y ladinos ponen su propio canto y su propia música.  Somos un gran país donde todos y todas tenemos el mismo valor. ¿Podremos aprender a valorarnos?
 
Los instrumentos musicales comprendieron que nadie es más o menos que nadie. Así somos en Guatemala: una gran orquesta donde  mayas, xincas,  garífunas y ladinos ponen su propio canto y su propia música.  Somos un gran país donde todos y todas tenemos el mismo valor. ¿Podremos aprender a valorarnos?
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===Para pensar y resolver===
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]]
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'''A. Recuerda la lectura “El instrumento más hermoso” y subraya la mejor respuesta.'''
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#¿Por qué crees que este cuento se llama “El instrumento más hermoso?
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#:a. Porque se trata de un instrumento muy hermoso.
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#:<u>b. Porque todos los instrumentos son hermosos.</u>
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#:c. Porque habla de instrumentos.
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#¿Cuál es el escenario o el lugar donde ocurre esta historieta?
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#:<u>a. El salón de una escuela.</u>
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#:b. La cueva del ratón.
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#:c. El salón del pueblo.
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#¿Por qué crees que el ratoncito les decía a todos los      instrumentos “También me gustas”?
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#:a. Porque no sabía nada de música y quería probar todos los instrumentos.
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#:<u>b. Porque sabía de música y para él todos eran especiales, hermosos e importantes.</u>
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#:c. Porque no quería pelear con los instrumentos.
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'''B. Lee las siguientes palabras y encierra en un círculo la que no pertenece al cuento. Fíjate en el ejemplo.'''
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#instrumento - orquesta - escuela -  <span style="border-radius:40%; border:solid 2px #FE9A2E; padding:6px;">tienda</span>
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#tambor - <span style="border-radius:40%; border:solid 2px #FE9A2E; padding:6px;">gato</span> - marimba - tortuga
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#maya - garífuna - <span style="border-radius:40%; border:solid 2px #FE9A2E; padding:6px;">mexicano</span> - xinca - ladino
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#<span style="border-radius:40%; border:solid 2px #FE9A2E; padding:6px;">somos altos</span> - somos mejores - somos diferentes - somos iguales
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#música - ratón - <span style="border-radius:40%; border:solid 2px #FE9A2E; padding:6px;">camión</span> - sonido
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#chin chin chin -  talan talan - pon pon - <span style="border-radius:40%; border:solid 2px #FE9A2E; padding:6px;">pio pio</span>
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'''C. Lee el siguiente párrafo y escribe lo que piensas.'''
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“Así somos en Guatemala: una gran orquesta donde  mayas, xincas, garífunas y ladinos ponen su propio canto y su propia música”. 
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(39).png|center|200px]]
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<br/><br/>
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<br/><br/>
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'''D. Al terminar de tocar, las niñas y los niños dejaron los instrumentos de nuevo en el salón. ¿Qué crees que dijeron los instrumentos? Escríbelo, fíjate en el ejemplo. '''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(39).png|middle|200px]] ¡Qué bien tocamos todos juntos!
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(35.1).png|middle|200px]]¿ ?
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(34.3).png|middle|200px]]¿ ?
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(35.2).png|middle|200px]]¿ ?
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(34.5).png|middle|200px]]¿ ?
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(35.3).png|middle|200px]]¿ ?
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==Tercer día==
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Taller de reflexión El instrumento más hermoso
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'''Propósito:'''  Que los niños y niñas reconozcan que pertenecen a una cultura y que todas tienen cosas muy buenas y ninguna es mejor que la otra.
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'''Materiales:''' Tres pliegos de papel de china de cada uno de los colores del arcoíris. 21 en total.
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===Ideas claves para desarrollar el tema===
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*Una cultura no evoluciona si no es a través del contacto con otras culturas. Pero los contactos entre culturas pueden tener características muy diversas.
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*No hay culturas mejores y ni peores. Evidentemente cada cultura puede tener formas de pensar, sentir y actuar en las que determinados grupos se encuentren en una situación de discriminación. Pero si aceptamos que no hay una jerarquía entre las culturas estaremos postulando el principio ético que considera que todas las culturas son igualmente dignas y merecedoras de respeto. Esto significa, también, que la única forma de comprender correctamente a las culturas es interpretar sus manifestaciones de acuerdo con sus propios criterios culturales.
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===Desarrollo de la actividad===
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'''1. Para recordar (20 minutos)'''
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*Lea en voz alta el siguiente párrafo de la lectura: (puede escribirlo en el pizarrón para que los niños y niñas lo lean.
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''“Los instrumentos musicales comprendieron que  nadie es más o menos que nadie. Así somos en Guatemala: una gran orquesta donde  mayas, xincas,  garífunas y ladinos ponen su propio canto y su propia música.  Somos un gran país donde todos y todas tenemos el mismo valor”.''
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Luego realice una lluvia de ideas preguntando ¿Qué imaginan al escuchar y leer este párrafo?
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Indíqueles que realizarán una actividad para comprender porque en Guatemala somos un gran país donde todas y todos tenemos el mismo valor.
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'''2. El arcoiris (20 minutos)'''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(42).png|middle|200px]]
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*Forme siete grupos.  A cada grupo proporciónele tres pliegos de papel de china del mismo color, goma y un papelógrafo.
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*Indíqueles que cada grupo debe hacer un arcoiris. Para ello deben dialogar con los demás grupos e intercambiarse los colores.
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*Estimúlelos a ser creativos indicándoles que pueden hacer algún otro dibujo, flores, paisaje, montañas, etc.
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*Cuando cada grupo haya creado su arcoiris péguenlos y cloquéense en el suelo para reflexionar sobre lo siguiente:
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*:¿Qué les pareció esta actividad?
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*¿Qué les gustó más y (que no les gustó)?
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*:¿Cómo hicieron para conseguir los colores?
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*:¿Todos los grupos colaboraron?
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*:¿Qué pasaría si algún grupo no quisiera colaborar?
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*:¿Qué pasaría si quitan un color?,
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*:¿Por qué? ¿En qué se parece un arcoiris a Guatemala si tomamos en cuenta las distintas culturas que vivimos en ella?
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*:¿Han escuchado a alguna persona decir que su cultura es más valiosa?
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*Relacione esta actividad indicándoles que lo mismo sucede en Guatemala. Existimos personas, hombres y mujeres que pertenecemos a diferentes culturas (maya, garífuna, xinca y ladinos) y todas son muy importantes. Si falta alguna sucedería lo mismo que el arcioiris. No sería tan bonita pues le faltaría algo muy valioso.
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*Concluya la actividad asignando un color a cada grupo (pueden pegarse un pedazo de papel o escribir el color que les tocó en un pedazo de papel y pegárselo en un lugar visible)
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*De la siguiente indicación “A la cuenta de tres fomarán grupos de dos, (tres, cuatro) colores diferentes”
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*Continúe así hasta formar los colores del arcoiris.
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*Puede variar asignando el nombre de una cultura y realizar la misma dinámica.
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==Referencias==
Carlos Mulul
nuke, Administradores
30 170

ediciones

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