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Serie Kemon Ch'abäl/Tercer grado/El enojo de Adela y Lupe (editar)

Revisión del 05:33 19 ene 2018

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Para ello realice lo siguiente: Dibuje el siguiente cuadro en el pizarrón.  Complételo con las respuestas que los niños y las niñas mencionen.
 
Para ello realice lo siguiente: Dibuje el siguiente cuadro en el pizarrón.  Complételo con las respuestas que los niños y las niñas mencionen.
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{|class="wikitable" style="width:70%; background-color:#ecb6fc; margin:2em 0em 2em 0em;"  
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{|class="wikitable" style="width:70%; background-color:#87c1fa; margin:2em 0em 2em 0em;"  
 
|-valign="top"
 
|-valign="top"
 
|style="width:50%;"| ¿Quiénes son los personajes del cuento?
 
|style="width:50%;"| ¿Quiénes son los personajes del cuento?
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Aprendió que no debía dejarse guiar por el aspecto de las cosas. También comprendió que no siempre tenía la razón y que debía  aceptar cuando estaba equivocada.
 
Aprendió que no debía dejarse guiar por el aspecto de las cosas. También comprendió que no siempre tenía la razón y que debía  aceptar cuando estaba equivocada.
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(48.2).png|center|300px]]
   
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
 
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
 
<div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%; clear:right;">¿Quién es el personaje secundario de este cuento o narración?  
 
<div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; float:right; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:15%; clear:right;">¿Quién es el personaje secundario de este cuento o narración?  
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'''La abuelita'''
 
'''La abuelita'''
 
</div>
 
</div>
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(48.2).png|center|300px]]
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella azul.png|right|120px]]
 
Después, Adela habló con  su hermana Lupe.  Le pidió perdón por no haberla escuchado. Le dijo que de ahora en adelante sería diferente.
 
Después, Adela habló con  su hermana Lupe.  Le pidió perdón por no haberla escuchado. Le dijo que de ahora en adelante sería diferente.
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Pero es mucho mejor estar dispuestas y dispuestos a reconocer nuestros errores para cambiar y ser mejores cada día.
 
Pero es mucho mejor estar dispuestas y dispuestos a reconocer nuestros errores para cambiar y ser mejores cada día.
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<center><big>'''FIN'''</big></center>
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===Para pensar y resolver===
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'''A. Lee el texto. Indica con una línea de quién o de qué estamos hablando. Fíjate en el ejemplo.'''
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{|style="width:50%; margin:1em auto 1em auto"
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|-
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|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Son arrugados y de un solo color. Son nutritivos y deliciosos.
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|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Hongos comestibles
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|-
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|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Se enojaba fácilmente. Siempre creía que tenía la razón. Reconoció sus errores.
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|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
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|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Adela
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|-
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|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Es más cuidadosa. Se da cuenta de los peligros. No se enoja como su hermana.
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|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
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|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Lupe
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 +
|-
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|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Es muy sabia, cariñosa y da buenos consejos.
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|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Abuelita
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 +
|-
 +
|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Son de colores. Son bonitos pero pueden enfermarnos si los comemos.
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|style="width:10%;"|<big>'''&rarr;'''</big>
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|style="width:45%; border:solid 3px #006ad1;|Hongos venenosos
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|}
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 +
'''B. Subraya el orden correcto de la siguiente secuencia.'''
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:<u>a) Salieron, buscaron hongos, regresaron</u>
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:b) Buscaron hongos, salieron, regresaron
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:c) Regresaron, buscaron hongos, regresaron
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 +
'''C. Marca con una X quien dijo lo siguiente. Fíjate en el ejemplo.'''
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{|class="wikitable" style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; border:solid 3px #006ad1;"
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|-
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|style="width:70%; |¿Quién dijo?
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|style="width:10%;"|Lupe
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|style="width:10%;"|Adela
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|style="width:10%;"|Abuelita
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|-
 +
|De ahora en adelante seré diferente.
 +
|
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|X
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|
 +
 +
|-
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|Yo se lo dije, pero ella no me hizo caso.
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|X
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|
 +
|
 +
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|-
 +
|Hijitas, háganme un favor.
 +
|
 +
|
 +
|X
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 +
|-
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|¡Estos son los más bonitos y estos vamos a llevar!
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|
 +
|X
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|
 +
 +
|-
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|No es bueno que llevemos de esos.
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|X
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|
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|
 +
 +
|-
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|Te has  dejado guiar por las apariencias engañosas.
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|
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|
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|
 +
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|-
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|Pero es mucho mejor reconocer nuestros errores.
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|
 +
|
 +
|X
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|}
 +
 +
 +
'''D. Lee el texto y responde lo que se te indica. Fíjate en el ejemplo.'''
 +
{|class="wikitable" style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; border:solid 3px #006ad1;"
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|-
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|style="width:50%; |Si sucediera que...
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|style="width:50%;"|Creo que...
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|-
 +
|Adela no acompaña a Lupe a conseguir hongos.
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|Lupe hubiera escogido los hongos comestibles.
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|-
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|Adela le hace caso a lo que le dijo Lupe.
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|Lupe hubiera escogido los hongos comestibles.
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|-
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|Lupe no le dice a su hermana que se equivocó.
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|Su hermana no se enoja.
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|-
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|La abuela no se da cuenta que Adela trajo los hongos de colores.
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|Se hubieran enfermado al comerlos.
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|-
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|Adela no le pide perdón a su hermana.
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|No hubieran aprendido a convivir.
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|}
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'''E. Recuerda lo que dijo la abuelita'''
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''“Es mucho mejor estar dispuestas y dispuestos a reconocer nuestros errores para cambiar y ser mejores cada día.”''
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Abajo encontrarás  unas oraciones. Marca con una X lo que tú haces o sientes cuando te enojas.
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#Sientes el cuerpo tenso o tieso.
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#Aprietas mucho tus dientes.
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#Sientes que te cuesta hablar.
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#Te dan ganas de decir palabras feas.
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#Haces ruidos con la boca y respiras más rápido.
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#Haces caras desagradables o feas.
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#Sientes ganas de gritar.
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#Tiras objetos o das patadas.
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¿Cuántas has marcado?___________________.
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¡Felicitaciones! has aprendido a reconocer  cómo te sientes cuando estás enojada o enojado. La próxima vez que te sientas así, antes de gritar, pegar, o tirar objetos, respira profundo  acuéstate en el suelo. Eso te ayudará a calmar tu enojo.
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<div style="background-color:#006ad1; border-radius:10px; color:#fff; margin:1em auto; padding:8px; width:80%;">'''Enojarse no es malo. Lo malo es que lastimemos a las personas cuando nos enojamos.'''</div>
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==Tercer día==
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'''Taller de reflexión El enojo de Adela y Lupe'''
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'''Propósito:''' Que  los niños y niñas se reconozcan como personas que pueden tener defectos de carácter pero que pueden corregir para  comprenderse mejor entre sí.
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'''Materiales:''' Hojas en blanco, lápices, crayones, marcadores y masking tape.
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===Ideas claves para desarrollar el tema===
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*Todos y todas muchas veces actuamos de manera equivocada. Sin darnos cuenta lastimamos a otros u otras y esto provoca distanciamiento.
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*Es importante aceptarse y reconocerse como una persona con defectos. Reconocer que así  como a diario aprendemos cosas nuevas,  también podemos desaprender actitudes que no favorecen las relaciones con otros y otras.
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*Los defectos generalmente se manifiestan cuando actuamos de manera egoísta, es decir pensando únicamente en nosotros, en lo que nos interesa y nos beneficia.
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*Lo importante es ser sincero y sincera con uno mismo y misma aceptando que al igual que somos capaces de ver los defectos en otras personas también somos capaces de ver los defectos en nosotros mismos y por lo tanto buscar la manera de corregirlos.
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===Desarrollo de la actividad ===
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'''1. Para recordar (5 minutos)'''
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*Lea en voz alta el siguiente párrafo de la lectura: (puede escribirlo en el pizarrón para que los niños y niñas lo lean y comenten lo que significa:
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“Es mucho mejor estar dispuestas y dispuestos a reconocer nuestros errores para cambiar y ser mejores cada día”
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*Luego realice una lluvia de ideas preguntando ¿Qué imaginan al escuchar y leer este párrafo?
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*Indíqueles que realizarán una actividad para comprender porque en Guatemala somos un gran país donde todas y todos tenemos el mismo valor.
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(53).png|center|300px]]
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'''2. Mi defecto lo puedo corregir'''
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*Distribuya la clase en círculo y colóquense en el suelo. Distribuya  hojas, crayones, y marcadores.
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*Indíqueles que cada uno y una deberán pensar en alguna actitud o forma de ser que no le guste.
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*Dé algunos ejemplos: enojarse fácilmente, gritarle a las personas, llorar por cualquier cosa, tener mucho miedo, decir mentiras para que no los o las regañen, burlarse de otras personas, etc. Puede mencionar algunas actitudes que haya notado en los niños y niñas pero sin decir el nombre o hacer algún gesto que evidencie quien lo posee. 
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*Motívelos a descubrir algún defecto en su carácter, mencionando con naturalidad, alguno que usted posea para que no sientan que se les está criticando y puedan imitar su actitud.
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*Posteriormente realizarán un dibujo donde expresen el defecto que reconocieron, puede ser una cara, algún animal etc. El dibujo puede ser abstracto no necesariamente tiene que ser una imagen concreta.
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*Cuando todos y todas hayan finalizado se movilizarán y compartirán su dibujo con un compañero o compañera.
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*En plenaria socialice la actividad. Refuerce la importancia de reconocer los defectos para poder corregirlos y relacionarse mejor con las personas.
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*Realice el siguiente cuestionamiento: ¿Alguien quiere compartir su dibujo? ¿Qué representa? ¿Puede contar algún problema que haya tenido donde (se enojó, mintió, etc.)? ¿Cómo lo pueden corregir?, ¿Qué creen los demás que puede hacer el compañero o compañera?
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*Concluya la actividad preguntando a los niños y niñas que creen que deben hacer con los dibujos. Pueden pegarlos en una pared o romperlos como un acto simbólico de deshacerse del defecto o guardarlo para recordar que les provoca problema y pueden corregirlo.
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 +
==Referencias==
Carlos Mulul
nuke, Administradores
30 170

ediciones

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