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Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/El baile de moros (editar)
Revisión del 04:32 23 ene 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
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<big>''' '''</big></div></center>
<big>'''Cuento'''</big></div></center>
__TOC__
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<div style="clear:both"></div>
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Pregunte: ¿Recuerdan el problema que tenían los números del cuento «El número favorito»? Escuche y agregue algunas ideas de otros cuentos que la mayoría conozca. Puede hablar del problema de, «Una casa para un conejo» (el conejo se sentía triste y asustado porque se había perdido) o de «¿Quién se llevó el sombrero de don Pancho?» (don Pancho perdió su sombrero).
Pregunte: ¿Recuerdan el problema que tenían los números del cuento «El número favorito»? Escuche y agregue algunas ideas de otros cuentos que la mayoría conozca. Puede hablar del problema de, «Una casa para un conejo» (el conejo se sentía triste y asustado porque se había perdido) o de «¿Quién se llevó el sombrero de don Pancho?» (don Pancho perdió su sombrero).
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Continúe: Hoy leeremos un cuento que se llama «El baile de moros» y pregunte:
Continúe: Hoy leeremos un cuento que se llama «El baile de moros» y pregunte:
¿Qué imágenes tiene?
*¿Qué imágenes tiene?
¿Han visto los bailes de moros?
*¿Han visto los bailes de moros?
¿Cómo son sus trajes?
*¿Cómo son sus trajes?
¿Qué les gusta más de los trajes de los moros?
*¿Qué les gusta más de los trajes de los moros?
¿Quiénes participan?, ¿por qué?
*¿Quiénes participan?, ¿por qué?
¿Las niñas, sus mamás o abuelas pueden participar en el baile de moros?
*¿Las niñas, sus mamás o abuelas pueden participar en el baile de moros?
¿Qué creen que deben hacer para poder participar en un baile de moros?
*¿Qué creen que deben hacer para poder participar en un baile de moros?
¿De qué creen que trata este cuento?
*¿De qué creen que trata este cuento?
Explique: Pintarán el moro que está al principio.
Explique: Pintarán el moro que está al principio.
'''Pinta el moro con los colores que más te gusten.'''
'''Pinta el moro con los colores que más te gusten.'''
'''Este moro se llama:'''
'''Este moro se llama:'''
Respuesta variable.
Respuesta variable.
¿ Quiénes son?'''
¿ Quiénes son?'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.5).png|abuelo
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.5).png|<center>abuelo</center>
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.6).png|Rita
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.6).png|<center>Rita</center>
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.7).png|papá
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.7).png|<center>papá</center>
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.8).png|moro
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.8).png|<center>moro</center>
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<div style="clear:both"></div>
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<big>'''C. Escribe. ¿Cuál sigue?''' </big>
<big>'''C. Escribe. ¿Cuál sigue?''' </big>
{| class="wikitable"
{| class="wikitable" style="width:75%;"
|-
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| niña || niña || niña || niña||niña ||'''niña'''
|style="width:20%"| niña
|style="width:20%"| niña
|style="width:20%"| niña
|style="width:20%"| niña
|style="width:20%"| <u>'''niña '''</u>
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{| class="wikitable"
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| moro || baile || moro || baile ||'''moro''' ||'''baile'''
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|style="width:16%| moro
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.10).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.10).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.11).png
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.12).png
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.13).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.13).png
</gallery><div style="clear:both"></div>
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<big>'''E. Lee la frase y únela con la palabra que corresponde. Fíjate en el ejemplo.''' </big>
<big>'''E. Lee la frase y únela con la palabra que corresponde. Fíjate en el ejemplo.''' </big>
'''1. Para recordar: (15 minutos)'''
'''1. Para recordar: (15 minutos)'''
*Distribuya a niños y niñas en círculo.
*Distribuya a niños y niñas en círculo.
*Realice una lluvia de ideas acerca de la lectura con las siguientes preguntas: ¿Quién es Rita?, ¿dónde vive?, ¿con quién vive?, ¿qué hizo?
*Realice una lluvia de ideas acerca de la lectura con las siguientes preguntas:
**¿Quién es Rita?,
**¿dónde vive?,
**¿con quién vive?,
**¿qué hizo?
*Luego explique: Irá pasando una pelota de mano en mano mientras los demás imitan algunos pasos que realizan en el baile de moros (permita que se muevan libremente).
*Luego explique: Irá pasando una pelota de mano en mano mientras los demás imitan algunos pasos que realizan en el baile de moros (permita que se muevan libremente).
*A una señal pasará la pelota de mano en mano y quien se quedó con ella debe responder a la pregunta:
*A una señal pasará la pelota de mano en mano y quien se quedó con ella debe responder a la pregunta:
**¿Qué disfraz te gustaría usar si participas en un baile de moros? (cualquier personaje es aceptado ya que no se trata de evaluar cuanto saben de los bailes de moros).
*Pregunte: ¿Por qué? y continúe pasando la pelota.
*Pregunte: ¿Por qué? y continúe pasando la pelota.
*El objetivo es que todos noten que cualquiera, siendo niña o niña, puede representar el papel que desee.
*El objetivo es que todos noten que cualquiera, siendo niña o niña, puede representar el papel que desee.
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(176).png|right|250px]]
'''2. Las niñas deciden (30 minutos)'''
'''2. Las niñas deciden (30 minutos)'''
*Cuando hayan terminado coloque los dibujos en la pared y conversen sobre ellos, dando más participación a las niñas a la hora de responder.
*Cuando hayan terminado coloque los dibujos en la pared y conversen sobre ellos, dando más participación a las niñas a la hora de responder.
*El objetivo es fortalecer la participación de las niñas en el aula, darle seguridad y hacerles ver tanto a niñas como a niños que tienen los mismos derechos y capacidades para decidir y participar.
*El objetivo es fortalecer la participación de las niñas en el aula, darle seguridad y hacerles ver tanto a niñas como a niños que tienen los mismos derechos y capacidades para decidir y participar.
*Transfiera esta dinámica a otros momentos y situaciones en el aula para que con la práctica lo vean como algo natural.
*Transfiera esta dinámica a otros momentos y situaciones en el aula para que con la práctica lo vean como algo natural.