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Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/El baile de moros (editar)
Revisión del 04:32 23 ene 2018
, hace 7 añossin resumen de edición
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¿Qué disfraz te gustaría usar si participas en un baile de moros? (cualquier personaje es aceptado ya que no se trata de evaluar cuanto saben de + los bailes de moros).
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{{Título}}
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−<big>''' '''</big></div></center>
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__TOC__
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Pregunte: ¿Recuerdan el problema que tenían los números del cuento «El número favorito»? Escuche y agregue algunas ideas de otros cuentos que la mayoría conozca. Puede hablar del problema de, «Una casa para un conejo» (el conejo se sentía triste y asustado porque se había perdido) o de «¿Quién se llevó el sombrero de don Pancho?» (don Pancho perdió su sombrero).
Pregunte: ¿Recuerdan el problema que tenían los números del cuento «El número favorito»? Escuche y agregue algunas ideas de otros cuentos que la mayoría conozca. Puede hablar del problema de, «Una casa para un conejo» (el conejo se sentía triste y asustado porque se había perdido) o de «¿Quién se llevó el sombrero de don Pancho?» (don Pancho perdió su sombrero).
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Continúe: Hoy leeremos un cuento que se llama «El baile de moros» y pregunte:
Continúe: Hoy leeremos un cuento que se llama «El baile de moros» y pregunte:
−¿Qué imágenes tiene?
+*¿Qué imágenes tiene?
−¿Han visto los bailes de moros?
+*¿Han visto los bailes de moros?
−¿Cómo son sus trajes?
+*¿Cómo son sus trajes?
−¿Qué les gusta más de los trajes de los moros?
+*¿Qué les gusta más de los trajes de los moros?
−¿Quiénes participan?, ¿por qué?
+*¿Quiénes participan?, ¿por qué?
−¿Las niñas, sus mamás o abuelas pueden participar en el baile de moros?
+*¿Las niñas, sus mamás o abuelas pueden participar en el baile de moros?
−¿Qué creen que deben hacer para poder participar en un baile de moros?
+*¿Qué creen que deben hacer para poder participar en un baile de moros?
−¿De qué creen que trata este cuento?
+*¿De qué creen que trata este cuento?
Explique: Pintarán el moro que está al principio.
Explique: Pintarán el moro que está al principio.
Línea 36:
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'''Pinta el moro con los colores que más te gusten.'''
'''Pinta el moro con los colores que más te gusten.'''
−'''Este moro se llama:'''
'''Este moro se llama:'''
Respuesta variable.
Respuesta variable.
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¿ Quiénes son?'''
¿ Quiénes son?'''
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−Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.5).png|abuelo
+Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.5).png|<center>abuelo</center>
−Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.6).png|Rita
+Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.6).png|<center>Rita</center>
−Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.7).png|papá
+Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.7).png|<center>papá</center>
−Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.8).png|moro
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<big>'''C. Escribe. ¿Cuál sigue?''' </big>
<big>'''C. Escribe. ¿Cuál sigue?''' </big>
−{| class="wikitable"
+{| class="wikitable" style="width:75%;"
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−| niña || niña || niña || niña||niña ||'''niña'''
+|style="width:20%"| niña
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+|style="width:20%"| niña
+|style="width:20%"| niña
+|style="width:20%"| <u>'''niña '''</u>
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.10).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.10).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.11).png
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−Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.12).png
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.13).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(174.13).png
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<big>'''E. Lee la frase y únela con la palabra que corresponde. Fíjate en el ejemplo.''' </big>
<big>'''E. Lee la frase y únela con la palabra que corresponde. Fíjate en el ejemplo.''' </big>
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'''1. Para recordar: (15 minutos)'''
'''1. Para recordar: (15 minutos)'''
*Distribuya a niños y niñas en círculo.
*Distribuya a niños y niñas en círculo.
−*Realice una lluvia de ideas acerca de la lectura con las siguientes preguntas: ¿Quién es Rita?, ¿dónde vive?, ¿con quién vive?, ¿qué hizo?
+*Realice una lluvia de ideas acerca de la lectura con las siguientes preguntas:
+**¿Quién es Rita?,
+**¿dónde vive?,
+**¿con quién vive?,
+**¿qué hizo?
*Luego explique: Irá pasando una pelota de mano en mano mientras los demás imitan algunos pasos que realizan en el baile de moros (permita que se muevan libremente).
*Luego explique: Irá pasando una pelota de mano en mano mientras los demás imitan algunos pasos que realizan en el baile de moros (permita que se muevan libremente).
*A una señal pasará la pelota de mano en mano y quien se quedó con ella debe responder a la pregunta:
*A una señal pasará la pelota de mano en mano y quien se quedó con ella debe responder a la pregunta:
−**¿Qué disfraz te gustaría usar si participas en un baile de moros? (cualquier personaje es aceptado ya que no se trata de evaluar cuanto saben de los bailes de moros).
−*Pregunte: ¿Por qué? y continúe pasando la pelota.
*Pregunte: ¿Por qué? y continúe pasando la pelota.
*El objetivo es que todos noten que cualquiera, siendo niña o niña, puede representar el papel que desee.
*El objetivo es que todos noten que cualquiera, siendo niña o niña, puede representar el papel que desee.
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'''2. Las niñas deciden (30 minutos)'''
'''2. Las niñas deciden (30 minutos)'''
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*Cuando hayan terminado coloque los dibujos en la pared y conversen sobre ellos, dando más participación a las niñas a la hora de responder.
*Cuando hayan terminado coloque los dibujos en la pared y conversen sobre ellos, dando más participación a las niñas a la hora de responder.
*El objetivo es fortalecer la participación de las niñas en el aula, darle seguridad y hacerles ver tanto a niñas como a niños que tienen los mismos derechos y capacidades para decidir y participar.
*El objetivo es fortalecer la participación de las niñas en el aula, darle seguridad y hacerles ver tanto a niñas como a niños que tienen los mismos derechos y capacidades para decidir y participar.
−*Transfiera esta dinámica a otros momentos y situaciones en el aula para que con la práctica lo vean como algo natural.
+*Transfiera esta dinámica a otros momentos y situaciones en el aula para que con la práctica lo vean como algo natural.
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