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Línea 288: − *Distribuya a niños y niñas en círculo y vaya mencionando instrucciones con respecto a un conejo. Los niños y niñas deberán imitarlas.+ − + + + − + − + − + − + − El conejo está durmiendo, etc.+ + + + − *Después de unas cuantas instrucciones, realice una lluvia de ideas preguntando ¿Qué recuerdan al hacer como un conejo?, ¿Por qué el conejo se sintió triste cuando sus orejas le crecieron?, ¿Por qué al final se sintió feliz?+ − *Explique: al igual que el conejo nosotros a veces nos sentimos mal o algunos aspectos de nuestra cultura no nos gustan. Pero así como el conejo descubrió que sus orejas grandes le eran muy útiles, nosotros también formamos parte de un grupo que tiene muchas cualidades.+ − *Luego realice la siguiente actividad. Línea 326:
Línea 316: − *Distribuya a niños y niñas en círculo y proporcione a cada quien una hoja en blanco y crayones.+ − *Realice una lluvia de ideas preguntando: + + + + + + + + + + + + + + + + − ¿Dónde vivimos?, ¿Cómo son las personas en el lugar donde vivimos?, ¿Cómo se visten?, ¿Qué comen?, ¿Qué idioma hablan?, ¿Qué hacen? + − Discuta y amplíe las respuestas resaltando detalles, por ejemplo: color de los trajes, − costumbres, forma de las viviendas, paisaje natural, etc. − *Luego explique: Cada quien realizará un dibujo de sí mismo y misma con el traje que más les guste y haciendo algo que les guste hacer. El objetivo de colocarlos en círculo es para compartir ideas. − *Explique: Los dibujos van a servir para explicarles a otras personas de otros lugares, cómo son y cómo viven ellos y ellas. − *Cuando todos y todas hayan terminado coloque los dibujos en una pared y conversen. − *Relate algo como: − En esta pared están los niños y niñas de primer grado de la escuela (tal). Los niños viven en (lugar). Aquí se visten (mencione detalles de los − trajes mientras los señala). Aquí comen (mencione las comidas). Les gusta (mencione lo que están haciendo en los dibujos). Les gustan leyendas − como (mencione algunas leyendas). Haga participar a los niños y niñas con las respuestas.
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Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/¡Qué orejas taaan largas! (editar)
Revisión del 04:54 23 ene 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
negra - blanca - curioso - orejas largas – orejas pequeñas - salta - corre
negra - blanca - curioso - orejas largas – orejas pequeñas - salta - corre
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(183.1).png
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(183.1).png|'''negro'''<br/>'''orejas pequeñas'''<br/>'''corre'''
Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(183.3).png|'''blanco'''<br/>'''orejas largas'''<br/>'''salta'''<br/>'''corre'''
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'''negro'''
'''orejas pequeñas'''
'''corre'''
'''blanco'''
'''orejas largas'''
'''salta'''
'''corre'''
<big>'''D. Dibújate haciendo lo que más te gusta: '''</big>
<big>'''D. Dibújate haciendo lo que más te gusta: '''</big>
'''jugar, saltar, correr, cantar...'''
'''jugar, saltar, correr, cantar...'''
<div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:2px; width:70%; padding:5px; color:#fff; margin:1em auto 1em auto; height:200px;"></div>
==Taller de reflexión: ¡Qué orejas taaaan largas!==
==Taller de reflexión: ¡Qué orejas taaaan largas!==
Esta actividad consiste en imitar a un conejo. Para ello realice lo siguiente:
Esta actividad consiste en imitar a un conejo. Para ello realice lo siguiente:
Distribuya a niños y niñas en círculo y vaya mencionando instrucciones con respecto a un conejo. Los niños y niñas deberán imitarlas.
Pueden ser:
Pueden ser:
El conejo da saltos grandes y pequeños.
*El conejo da saltos grandes y pequeños.
*El conejo está escuchando música.
El conejo está escuchando música.
*El conejo baila.
El conejo baila.
*El conejo está triste.
El conejo está triste.
*El conejo está comiendo.
El conejo está comiendo.
*El conejo está durmiendo, etc.
Después de unas cuantas instrucciones, realice una lluvia de ideas preguntando
*¿Qué recuerdan al hacer como un conejo?,
*¿Por qué el conejo se sintió triste cuando sus orejas le crecieron?,
*¿Por qué al final se sintió feliz?
Explique: al igual que el conejo nosotros a veces nos sentimos mal o algunos aspectos de nuestra cultura no nos gustan. Pero así como el conejo descubrió que sus orejas grandes le eran muy útiles, nosotros también formamos parte de un grupo que tiene muchas cualidades.
Luego realice la siguiente actividad.
'''2. Nos gusta ser como somos: (30 minutos)'''
'''2. Nos gusta ser como somos: (30 minutos)'''
Esta actividad consiste en dibujarse a sí mismo y misma resaltando rasgos culturales (traje, comidas, costumbres etc.) Para ello realice lo siguiente:
Esta actividad consiste en dibujarse a sí mismo y misma resaltando rasgos culturales (traje, comidas, costumbres etc.) Para ello realice lo siguiente:
Distribuya a niños y niñas en círculo y proporcione a cada quien una hoja en blanco y crayones.
Realice una lluvia de ideas preguntando:
*¿Dónde vivimos?,
*¿Cómo son las personas en el lugar donde vivimos?,
*¿Cómo se visten?,
*¿Qué comen?,
*¿Qué idioma hablan?,
*¿Qué hacen?
Discuta y amplíe las respuestas resaltando detalles, por ejemplo: color de los trajes, costumbres, forma de las viviendas, paisaje natural, etc.
Luego explique: Cada quien realizará un dibujo de sí mismo y misma con el traje que más les guste y haciendo algo que les guste hacer. El objetivo de colocarlos en círculo es para compartir ideas.
Explique: Los dibujos van a servir para explicarles a otras personas de otros lugares, cómo son y cómo viven ellos y ellas.
Cuando todos y todas hayan terminado coloque los dibujos en una pared y conversen.
Relate algo como: En esta pared están los niños y niñas de primer grado de la escuela (tal). Los niños viven en (lugar). Aquí se visten (mencione detalles de los trajes mientras los señala). Aquí comen (mencione las comidas). Les gusta (mencione lo que están haciendo en los dibujos). Les gustan leyendas como (mencione algunas leyendas). Haga participar a los niños y niñas con las respuestas.