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Serie Kemon Ch'abäl/Tercer grado/Alguien más llegó a la clase (editar)

Revisión del 04:44 26 ene 2018

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Los niños y las niñas estaban contentos y contentas.  Pero, pese a la alegría empezaron las discusiones.
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—Se llamará Panchito —dijo Sebastián.
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—¡No! Es muy peludo y se llamará Peludín —opinó Rita.
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—Yo lo he dicho primero —insistió Sebastián.
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<div style="border:solid 3px #6A0888; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right;">'''¿Estás entendiendo la lectura?'''
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</div>
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—Eso no tienen nada que ver.  Yo también tengo derecho a opinar —protestó Rita.
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—Eso no es cierto —dijo inmediatamente Sebastián—. Las niñas aceptan lo que  los niños decidimos.  El hombre es siempre el que decide y manda en todo.
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—Eso no es así  —interrumpió la maestra—, tanto los niños como las niñas tienen derecho a opinar y a decidir.  Las mujeres y los hombres tienen derecho a participar en las decisiones de la familia, la escuela y la comunidad.  Niños y niñas se entienden hablando y no imponiendo nada.  ¿Qué tal si buscamos un nombre que nos guste a todos y todas?
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—Tiene el pelo tan amarillo que incluso le brilla —dijo Carlos.
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—Entonces, si le brilla tanto, ¿qué les parece si le ponemos Sol? —propuso Carmen.
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—¡Qué bien! —dijeron todos y todas.
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—Vieron, niños y niñas, qué fácil e importante es ponerse de acuerdo con la opinión de las mujeres y de los hombres por igual —dijo la maestra.
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Al  día siguiente llevaron el gatito al Puesto de Salud para que lo vacunaran y tuvieron una sorpresa.
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—¡Niños y niñas! —dijo el enfermero—, no se puede llamar Sol.
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Tendrá que llamarse Luna, ¡no es un gatito es una gatita!
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(123).png|center|400px]]
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===Para pensar y resolver===
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
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'''A. Recuerda la lectura “Alguien más llegó a la clase” y subraya la mejor respuesta:'''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(124.1).png|right|120px]]
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#¿Cuándo sucedió que las niñas y los niños decidieron ponerle un nombre al gatito?
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#:a. Al inicio del relato.
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#:<u>b. A la mitad del relato. </u>
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#:c. Al final del relato.
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#¿Cuándo sucedió que la maestra descubrió que había alguien nuevo en la clase?
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#:<u>a. Al inicio del relato.</u>
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#:b. A la mitad del relato.
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#:c. Al final del relato.
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#¿Cuándo sucedió que el enfermero propuso ponerle Luna a la gatita?
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#:a. Al inicio del relato.
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#:b. A la mitad del relato.
 +
#:<u>c. Al final del relato.</u>
 +
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<div style="border:solid 3px #6A0888; border-radius:10px; color:#fff; padding:8px; width:68%; margin:1em auto;">'''¿Qué otro nombre le pondrías a esta lectura?'''</div>
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella morada.png|right|120px]]
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'''B. Recuerda quién dijo lo siguiente. Escribe por qué crees que lo dijo. Fíjate en el ejemplo.'''
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{|class="wikitable" style="width:70%; background-color:#ecb6fc; margin:2em 0em 2em 0em;"
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|-valign="top"
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|style="width:33%;"| Lo que dijeron fue:
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|style="width:34%;"| ¿Quién lo dijo?
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|style="width:33%;"| ¿Por qué?
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 +
|-
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|¿Qué ocurre
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|La maestra
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|Los niños y las niñas hacían alboroto en la clase.
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|-
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|Las niñas aceptan lo que  los niños decidimos.
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|'''Sebastián'''
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|'''No quería que las niñas decidieran.'''
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 +
|-
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|Los niños como las niñas tienen derecho a opinar y a decidir.
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|'''La maestra'''
 +
|'''Los niños no aceptaban la opinión de las niñas.'''
 +
 +
|-
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|No se puede llamar Sol.  Tendrá que llamarse Luna.
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|'''El enfermero'''
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|'''Porque no era gato sino gata.'''
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|}
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'''C. Observa la ilustración.'''
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(125).png|right|300px]]
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Escribe una historia de lo que crees que está pasando en el dibujo de al lado. Puedes comenzar así:
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Un día en la escuela hubo un problema entre  las niñas y los niños. El problema fue que:
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_______________________________________________________________________
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 +
Entonces:
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_______________________________________________________________________
 +
 +
Finalmente lo resolvimos así:
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______________________________________________________________________
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'''D. Realiza un dibujo de un animal que te gustaría tener. Luego responde las preguntas.'''
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<div style="border:solid 3px #6A0888; border-radius:10px; color:#fff; padding:8px; width:68%; margin:1em auto; height:200px;">'''¿Qué otro nombre le pondrías a esta lectura?'''</div>
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#¿Es hembra o macho?
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#¿Qué nombre le pondrías?
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#¿Por qué te gustaría tener este animal?
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==Tercer día==
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===Taller de reflexión Alguien más llegó a la clase===
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'''Propósito:'''  Reconocer que las mujeres tienen derecho a participar en las decisiones de la familia, la escuela y la comunidad. Fortalecer esta participación dentro del aula.
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'''Materiales:''' Marcadores, hojas de papel bond.
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===Ideas claves para desarrollar el tema===
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*Las mujeres tienen derecho a participar en las decisiones de la familia, el trabajo y la política, en igualdad de condiciones que el hombre para que exista equidad de género.
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*La no participación de las mujeres las somete a una condición de desigualdad y exclusión, limitando sus posibilidades de desarrollo emocional, laboral y político.
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*El las escuelas se debe fortalecer y fomentar la participación de las niñas en todas las decisiones que le afecten. Es decir, los maestros y maestras deben hacer actividades “a propósito” para que las niñas se expresen y opinen no permitiendo que se burlen de ellas o las intimiden.
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===Desarrollo de la actividad ===
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'''1. Para recordar (10 minutos)'''
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*Recuerde la lectura preguntando: ¿Qué problema tuvieron las niñas y niños de la clase cuando llegó la gatita?, ¿Qué decían los niños? , ¿Qué decían las niñas?, ¿Recuerdan lo que les dijo la maestra a los niños y niñas de la clase?
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*Puede escribir un cartel cómo este y pegarlo en el pizarrón o solamente escribir en el pizarrón.
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<div style="background-color:#ecb6fc; border-radius:10px; color:#fff; padding:8px; width:68%; margin:1em auto;">Tanto los niños como las niñas tienen derecho a opinar y a decidir.  Las mujeres y los hombres tienen derecho a participar en las decisiones de la familia, la escuela y la comunidad.  Niños y niñas se entienden hablando y no imponiendo nada.</div>
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*Indíqueles que realizarán una actividad para comprender que lo que la maestra dijo es importante.
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(127).png|center|300px]]
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'''2. Las niñas deciden y participan (50 minutos)'''
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*Distribuya la clase en grupos mixtos.
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*Indíqueles que cada grupo organizará una fiesta, (puede ser otra actividad como un paseo, un juego etc.) pero será una niña del grupo quien diga lo que los y las demás tienen que hacer y supervisar que lo hagan. Elíjala a la organizadora según considere conveniente.
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*Puede escribir este ejemplo en el pizarrón para orientar:
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{|class="wikitable" style="width:70%; background-color:#ecb6fc; margin:2em 0em 2em 0em;"
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|-valign="top"
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|style="width:33%;"| No. Actividad:
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|style="width:34%;"| Quién o quienes lo deben hacer?
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|-
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|1. Tarjeta o invitación
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|
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|-
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|2. Comida (listado de lo que darían)
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|-
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|3. Repartir las tarjetas (posibles invitados)
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|
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|-
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|4. Adornar el lugar (con qué adornarían)
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|
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|-
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|5. Limpiar el lugar después de la fiesta
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|
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|}
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Tercer Grado p(128).png|right|250px]]
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*Cuando todos y todas hayan terminado presentaran lo que hicieron.
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*Refuerce la participación de las niñas pidiendo que sean ellas quienes presenten el trabajo pero sin intimidarlas o presionarlas. La idea es dar protagonismo a las niñas al realizar actividades y que los varones lo valoren. 
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*Reflexione sobre lo siguiente: ¿Qué les pareció organizar esta actividad? ¿Alguien se sintió mal porque una niña decidió lo que tenían que hacer? ¿Quién decide lo que hay que hacer, en su casa? ¿Han escuchado la frase “Aquí quien manda soy yo”? A las niñas ¿Alguien les ha dicho que no deben hablar o hacer lo que les gusta?, ¿Qué creen que podrían hacer?
 +
*Para concluir cada quien realizará un dibujo en una hoja de papel, con la frase “Las niñas tienen derecho a decidir”. Indíqueles que deben llevárselo a su casa y enseñárselo a su papá y a su mamá.
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==Referencias==
Carlos Mulul
nuke, Administradores
30 170

ediciones

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