Cambios

Ir a la navegación Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google

Guía para docentes que visitarán con sus estudiantes la exposición ¿Por qué estamos como estamos? (editar)

Revisión del 23:04 15 feb 2018

600 bytes añadidos ,  hace 6 años
sin resumen de edición
Línea 3: Línea 3:  
[[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 02.png|center|500x500px]]
 
[[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 02.png|center|500x500px]]
   −
[[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 03.png|right]]
+
[[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 03.png|right|451x451px]]
    
La Exposición Interactiva ¿Por qué estamos como estamos? fue desarrollada originalmente por el Centro de Investigaciones Regionales de Mesoamérica, CIRMA, en el año 2004. Actualmente es parte de una estrategia pedagógica desarrollada y administrada por el Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social, IIARS.
 
La Exposición Interactiva ¿Por qué estamos como estamos? fue desarrollada originalmente por el Centro de Investigaciones Regionales de Mesoamérica, CIRMA, en el año 2004. Actualmente es parte de una estrategia pedagógica desarrollada y administrada por el Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social, IIARS.
Línea 11: Línea 11:  
'''¿Por qué estamos como estamos?''' Se basa en un recorrido didáctico en el que los visitantes aprenden y reflexionan sobre las relaciones sociales en Guatemala.
 
'''¿Por qué estamos como estamos?''' Se basa en un recorrido didáctico en el que los visitantes aprenden y reflexionan sobre las relaciones sociales en Guatemala.
   −
Está ubicada en la 9 Avenida A, 18-95 de la zona 1, Ciudad de Guatemala. Bodega 1 de FEGUA, a la Par del Msueo del Ferrocarril.
+
Está ubicada en la [https://www.google.com/maps/place/14°37'47.1"N+90°30'42.5"W/@14.62975,-90.513994,17z/ 9 Avenida A, 18-95 de la zona 1, Ciudad de Guatemala. Bodega 1 de FEGUA], a la Par del [https://www.google.com/maps/place/Fegua/@14.6284372,-90.5135209,17z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x8589a23950b80a8f:0x27f59a2031a6431e!8m2!3d14.6284372!4d-90.5113269 Museo del Ferrocarril].
    
'''Esta guía contiene:'''* Una breve explicación de los contenidos de la Exposición.
 
'''Esta guía contiene:'''* Una breve explicación de los contenidos de la Exposición.
 
* Sugerencias de actividades previas y posteriores a la visita
 
* Sugerencias de actividades previas y posteriores a la visita
 
* Recursos adicionales
 
* Recursos adicionales
−
* Hojas de trabajo listas para copiar o adaptarse a los estudiantes
+
* Hojas de trabajo listas para copiar o adaptarse a los estudiantes.
   −
Sugerimos que los docentes visiten la Exposición antes de traer a sus estudiantes. Aunque la Exposición ha sido especialmente diseñada para estudiantes de educación básica en adelante, algunos contenidos pueden ser desafiantes para ellos. Ver la Exposición con anticipación le puede servir para evaluar el tipo de preparación que sería más valioso para sus estudiantes.
+
Sugerimos que los docentes visiten la Exposición antes de traer a sus estudiantes. Aunque la Exposición ha sido especialmente diseñada para estudiantes de del Ciclo Básico en adelante, algunos contenidos pueden ser desafiantes para ellos. Ver la Exposición con anticipación le puede servir para evaluar el tipo de preparación que sería más valioso para sus estudiantes.
    
<div style="border:dotted 2px; padding:8px;>
 
<div style="border:dotted 2px; padding:8px;>
Línea 38: Línea 38:     
==En preparación de su visita==
 
==En preparación de su visita==
−
* Revise las competencias del Currículo Nacional Base para los cursos de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana. El sitio en internet CNB Guatemala contiene las mallas curriculares de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana para todos los grados, puede consultarlo en este mismo sitio, por ejemplo:
+
* Revise las competencias del Currículo Nacional Base para los cursos de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana. Este sitio contiene las mallas curriculares de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana para todos los grados, por ejemplo:
 
** [[Mallas Curriculares por Área y Grado - Primaria]]
 
** [[Mallas Curriculares por Área y Grado - Primaria]]
 
** [[Mallas Curriculares por Área y Grado - Primaria Acelerada]]
 
** [[Mallas Curriculares por Área y Grado - Primaria Acelerada]]
Línea 44: Línea 44:  
** [[Mallas Curriculares por Área y Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras]]
 
** [[Mallas Curriculares por Área y Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras]]
 
** [[Mallas Curriculares por Área y Año - Bachillerato por Madurez]]
 
** [[Mallas Curriculares por Área y Año - Bachillerato por Madurez]]
−
* Programe con anticipación su visita a la Exposición, llamando a los teléfonos 22383663 o 22545156, o escribiendo al correo electrónico [email protected]
+
* Programe con anticipación su visita a la Exposición, llamando a los teléfonos [tel:+502-22383663|2238-3663 2238-3663] o [tel:+502-22545156 2254-5156], o escribiendo al correo electrónico &lt;nowiki&gt;[email protected]&lt;/nowiki&gt;
 
* El IIARS elaboró en el 2012 una propuesta de Orientaciones de Desarrollo Curricular, ODEC, para los grados de sexto primaria, primero y tercero básico, puede consultarla en el enlace: http://www.iiars.org/pages/recursos-educativos/propuesta-de-odec.php
 
* El IIARS elaboró en el 2012 una propuesta de Orientaciones de Desarrollo Curricular, ODEC, para los grados de sexto primaria, primero y tercero básico, puede consultarla en el enlace: http://www.iiars.org/pages/recursos-educativos/propuesta-de-odec.php
 
* Comparta sus expectativas, planes y agenda para la visita con sus estudiantes y otros docentes acompañantes. Dé a los colegas que le acompañan cualquier información adicional que considere de utilidad sobre los contenidos de la Exposición.
 
* Comparta sus expectativas, planes y agenda para la visita con sus estudiantes y otros docentes acompañantes. Dé a los colegas que le acompañan cualquier información adicional que considere de utilidad sobre los contenidos de la Exposición.
Línea 54: Línea 54:  
* Pídale a sus estudiantes que pregunten o comenten libremente sobre los contenidos de la Exposición durante el recorrido.
 
* Pídale a sus estudiantes que pregunten o comenten libremente sobre los contenidos de la Exposición durante el recorrido.
   −
[[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 04.png|right]]
+
[[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 04.png|right|450x450px]]
    
== Proceso de ingreso a la Exposición ==
 
== Proceso de ingreso a la Exposición ==
Línea 76: Línea 76:  
Muestra la gran diversidad y complejidad de las sociedades prehispánicas y sus descendientes que en la actualidad son conocidos como los indígenas del país; el orden establecido por los españoles durante la colonia, el ascenso de los ladinos como representación de la identidad nacional y cómo bajo esas etiquetas se ocultan muchas identidades que aún existen en la sociedad.
 
Muestra la gran diversidad y complejidad de las sociedades prehispánicas y sus descendientes que en la actualidad son conocidos como los indígenas del país; el orden establecido por los españoles durante la colonia, el ascenso de los ladinos como representación de la identidad nacional y cómo bajo esas etiquetas se ocultan muchas identidades que aún existen en la sociedad.
   −
[[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 05.png|right]]
+
[[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 05.png|right|450x450px]]
    
'''Conflicto armado y violencia'''
 
'''Conflicto armado y violencia'''
Línea 111: Línea 111:  
* Después de cada sesión de trabajo, se recomienda elaborar una pequeña evaluación personal, procurando registrar las reflexiones que se hayan generado, las anécdotas contadas, las dudas, etc. Esta información será muy útil para la evaluación.
 
* Después de cada sesión de trabajo, se recomienda elaborar una pequeña evaluación personal, procurando registrar las reflexiones que se hayan generado, las anécdotas contadas, las dudas, etc. Esta información será muy útil para la evaluación.
   −
</div>
+
</div><nowiki><br></nowiki><div style="border:dotted 2px; padding:8px;>
−
 
  −
<div style="border:dotted 2px; padding:8px;>
      
[[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 06.png|right]] '''El racismo en el entorno cotidiano'''
 
[[Archivo:Guía docente Por qué estamos como estamos - 06.png|right]] '''El racismo en el entorno cotidiano'''
Línea 129: Línea 127:  
TA = Totalmente de acuerdo A = de Acuerdo D = en Desacuerdo TD = Totalmente en Desacuerdo
 
TA = Totalmente de acuerdo A = de Acuerdo D = en Desacuerdo TD = Totalmente en Desacuerdo
   −
_______ Racismo es lo mismo que discriminación
+
_______  
   −
_______ Necesitamos conmemorar el día internacional de lucha contra la discriminación _______ Los ladinos son mejores que los indígenas
+
_______ _______  
   −
_______ Es útil etiquetar a las personas
+
_______  
   −
_______ El color de la piel dice mucho sobre lo que somos
+
_______  
   −
_______ Por el idioma que hablan podemos saber si una persona es indígena o ladina _______ Los seres humanos somos una sola especie.
+
_______ _______  
   −
_______ Puedes saber la identidad cultural de una persona sólo con ver cómo va vestida. _______ La pobreza está relacionada con la identidad cultural
+
_______ _______  
   −
_______ La discriminación afecta sólo a los indígenas.
+
_______  
 +
{| class="wikitable"
 +
! rowspan="2" |
 +
!TA
 +
!A
 +
!D
 +
!TD
 +
|-
 +
!Totalmente de acuerdo
 +
!De Acuerdo
 +
!En Desacuerdo
 +
!Totalmente en Desacuerdo
 +
|-
 +
|Racismo es lo mismo que discriminación.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Necesitamos conmemorar el día internacional de lucha contra la discriminación.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Los ladinos son mejores que los indígenas.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Es útil etiquetar a las personas.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|El color de la piel dice mucho sobre lo que somos.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Por el idioma que hablan podemos saber si una persona es indígena o ladina.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Los seres humanos somos una sola especie.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|Puedes saber la identidad cultural de una persona sólo con ver cómo va vestida.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|La pobreza está relacionada con la identidad cultural.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|La discriminación afecta sólo a los indígenas.
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|
 +
|}
    
=== Racismo, Desigualdad y Violencia ===
 
=== Racismo, Desigualdad y Violencia ===
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/62318»

Menú de navegación