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Manual de Educación Intercultural para docentes/Identidad/Crítica a la identidad nacional (editar)
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{{Plantilla:Manual de Educación Intercultural para docentes
|color primario=#740034;
|color secundario=#d090af;
|Tema=Identidad personal
|Aprendizaje=Comprendo los aprendizajes positivos y negativos de la influencia del grupo en la construcción de mi identidad.
|Materiales= Recortes de periódicos sobre la ciudad capital: Centros comerciales, oficinas públicas, Congreso de la República, órganos del Estado, formas de gobierno, organización social, poderes del Estado, economía, leyes, idiomas, etc. Cartulina, hojas, marcadores, cinta adhesiva.
|Ideas clave=
*Los estudiantes reflexionan sobre los diferentes estereotipos e imágenes en la construcción de una identidad ficticia de un solo Estado Nación implantado desde la colonia.
*Indicar a los estudiantes que durante mucho tiempo se ha construido un Estado ficticio, imaginario, racista y clasista que tiene como objetivo el exterminio de los grupos minoritarios.
*Indicar a los estudiantes que vamos a crear nuestro propio Estado, nuestro trabajo será beneficio de todas y de todos, sin explotación, buenos servicios, vamos a construir escuelas, hospitales, habrá tierra para todos y todas, cada uno de sus habitantes y pueblos indígenas tendrá igualdad de derechos y obligaciones, además ya no habrán explotadores, todos gozan de los mismos derechos. Se implementará los derechos de los pueblos indígenas a su libre determinación, autonomía y respeto a su territorio ancestral.
|Desarrollo de la actividad=
#Dividir el salón en cuatro grupos indicarles que elaboren lo siguiente:
'''Grupo 1:'''
Construyan un collage de fotos identidad nacional: Infraestructura capitalina, centros comerciales, oficinas públicas, Congreso de la República, órganos del Estado, formas de gobierno, organización social, poderes del Estado, economía, leyes, idiomas, etc.
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(49).png|center|250px]]
'''Grupo 2:'''
Se les pide que hagan un colage con los estereotipos, imágenes y concepciones de la nación: delincuencia, pobreza, todos los problemas social, económicos, algunos estereotipos, las construcciones en el área rural, caminos…
'''Grupo 3 y 4:'''
Creación de un nuevo país: Indicarles que en Guatemala hay muchos problemas y que no hay solución entonces para ello haremos lo siguiente:
Inventemos un nombre al país.
Dibujemos el territorio de nuestro país: incluyendo ríos, lagos, volcanes, montañas, pueblos. Decidamos en conjunto la información general del país, número de habitantes, cuánto mide el país, símbolos patrios y su significado.
Luego cada integrante de grupo tendrá una tarea individual:
Decidir la forma de gobierno.Qué leyes regirán al país. Escribir la historia del país. Describir cómo es la economía del país y como será el sistema educativo a nivel nacional.
2. Al finalizar exponer los respectivos trabajos y pegarlos en la pared.
3. El docentes o facilitador hará un resumen de todo lo presentado haciendo énfasis que se puede construir un país con mejores oportunidades si todos y todas nos unimos y nos apoyemos.
4. Finalmente dar lectura a lo siguiente:
''“¿Cuándo se ha de crear? ¿Se ha de aclarar? ¿Acaso sólo es soledad? ¿Es bueno que hay silencio bajo los árboles y bejucos? ¿No habrá amanecido? ¿Cuándo nos invocarán, dándonos prioridad sobre la tierra? ¿Acaso no luchamos primero por nuestro construido, nuestro formado? ¿Cuándo lo haremos bien?''
''(Daniel Matul)''
|Recomendaciones para docentes=
|texto recuadro=Es importante comprender que la critica a la identidad natural radica en que solo visibuliza a un pueblo e invisibiliza y excluye al resto. Se puede pedir algunos recortes a los estudiantes para realizar los trabajos correspondientes.También puede elaborar altares patrios.
|Recomendaciones para doncentes=[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(50).png|center|250px]]
}}
[[Categoría:Educación Bilingüe]]
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|Tema=Identidad personal
|Aprendizaje=Comprendo los aprendizajes positivos y negativos de la influencia del grupo en la construcción de mi identidad.
|Materiales= Recortes de periódicos sobre la ciudad capital: Centros comerciales, oficinas públicas, Congreso de la República, órganos del Estado, formas de gobierno, organización social, poderes del Estado, economía, leyes, idiomas, etc. Cartulina, hojas, marcadores, cinta adhesiva.
|Ideas clave=
*Los estudiantes reflexionan sobre los diferentes estereotipos e imágenes en la construcción de una identidad ficticia de un solo Estado Nación implantado desde la colonia.
*Indicar a los estudiantes que durante mucho tiempo se ha construido un Estado ficticio, imaginario, racista y clasista que tiene como objetivo el exterminio de los grupos minoritarios.
*Indicar a los estudiantes que vamos a crear nuestro propio Estado, nuestro trabajo será beneficio de todas y de todos, sin explotación, buenos servicios, vamos a construir escuelas, hospitales, habrá tierra para todos y todas, cada uno de sus habitantes y pueblos indígenas tendrá igualdad de derechos y obligaciones, además ya no habrán explotadores, todos gozan de los mismos derechos. Se implementará los derechos de los pueblos indígenas a su libre determinación, autonomía y respeto a su territorio ancestral.
|Desarrollo de la actividad=
#Dividir el salón en cuatro grupos indicarles que elaboren lo siguiente:
'''Grupo 1:'''
Construyan un collage de fotos identidad nacional: Infraestructura capitalina, centros comerciales, oficinas públicas, Congreso de la República, órganos del Estado, formas de gobierno, organización social, poderes del Estado, economía, leyes, idiomas, etc.
[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(49).png|center|250px]]
'''Grupo 2:'''
Se les pide que hagan un colage con los estereotipos, imágenes y concepciones de la nación: delincuencia, pobreza, todos los problemas social, económicos, algunos estereotipos, las construcciones en el área rural, caminos…
'''Grupo 3 y 4:'''
Creación de un nuevo país: Indicarles que en Guatemala hay muchos problemas y que no hay solución entonces para ello haremos lo siguiente:
Inventemos un nombre al país.
Dibujemos el territorio de nuestro país: incluyendo ríos, lagos, volcanes, montañas, pueblos. Decidamos en conjunto la información general del país, número de habitantes, cuánto mide el país, símbolos patrios y su significado.
Luego cada integrante de grupo tendrá una tarea individual:
Decidir la forma de gobierno.Qué leyes regirán al país. Escribir la historia del país. Describir cómo es la economía del país y como será el sistema educativo a nivel nacional.
2. Al finalizar exponer los respectivos trabajos y pegarlos en la pared.
3. El docentes o facilitador hará un resumen de todo lo presentado haciendo énfasis que se puede construir un país con mejores oportunidades si todos y todas nos unimos y nos apoyemos.
4. Finalmente dar lectura a lo siguiente:
''“¿Cuándo se ha de crear? ¿Se ha de aclarar? ¿Acaso sólo es soledad? ¿Es bueno que hay silencio bajo los árboles y bejucos? ¿No habrá amanecido? ¿Cuándo nos invocarán, dándonos prioridad sobre la tierra? ¿Acaso no luchamos primero por nuestro construido, nuestro formado? ¿Cuándo lo haremos bien?''
''(Daniel Matul)''
|Recomendaciones para docentes=
|texto recuadro=Es importante comprender que la critica a la identidad natural radica en que solo visibuliza a un pueblo e invisibiliza y excluye al resto. Se puede pedir algunos recortes a los estudiantes para realizar los trabajos correspondientes.También puede elaborar altares patrios.
|Recomendaciones para doncentes=[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(50).png|center|250px]]
}}
[[Categoría:Educación Bilingüe]]