Cambios

|Materiales= Hojas de papel bond de cualquier tamaño, marcadores y lapiceros.

|Materiales= Hojas de papel bond de cualquier tamaño, marcadores y lapiceros.

|Ideas clave=  

|Ideas clave=  

*Las y los jóvenes construimos nuestra propia identidad, al conocer ¿quiénes somos? y hacia ¿dónde vamos? Al saber ¿quiénes somos?, nos permite construir nuestra propia identidad personal, así como nuestra identidad colectiva dentro del entorno en que nos desenvolvemos.

*Las y los jóvenes construimos nuestra propia identidad, al conocer ¿quiénes somos? y hacia ¿dónde vamos? Al saber ¿quiénes somos?, nos permite construir nuestra propia identidad personal, así como nuestra identidad colectiva dentro del entorno en que nos desenvolvemos.

*Comprender que la identidad es lo mas íntimo y propio de cada una o uno de nosotros y que la formación de ésta, es un proceso de naturaleza  social.

*Comprender que la identidad es lo mas íntimo y propio de cada una o uno de nosotros y que la formación de ésta, es un proceso de naturaleza  social.

|Desarrollo de la actividad=

|Desarrollo de la actividad=

#Indicar a las y los jóvenes que dibujen un árbol del tamaño de la hoja, puede ser vertical u horizontal, indicarles que el árbol debe tener raíces, tronco, ramas, hojas y frutos.

#Indicar a las y los jóvenes que dibujen un árbol del tamaño de la hoja, puede ser vertical u horizontal, indicarles que el árbol debe tener raíces, tronco, ramas, hojas y frutos.

#Finalizado el dibujo solicitarles que contesten en cada una de las partes del árbol las siguientes preguntas:  

#Finalizado el dibujo solicitarles que contesten en cada una de las partes del árbol las siguientes preguntas:  

#:En las raíces escribir: ¿de dónde vengo? (su lugar de origen, pueblo o municipio, cultura o pueblo de origen)

#*En las raíces escribir: ¿de dónde vengo? (su lugar de origen, pueblo o municipio, cultura o pueblo de origen)

#:Seguidamente en el tronco: ¿Quién soy? (su nombre, sexo y grupo étnico al que pertenece)

#*Seguidamente en el tronco: ¿Quién soy? (su nombre, sexo y grupo étnico al que pertenece)

#:En las ramas: ¿A dónde voy? (sus aspiraciones como persona, lo que él o ella quieren ser en el futuro).

#*En las ramas: ¿A dónde voy? (sus aspiraciones como persona, lo que él o ella quieren ser en el futuro).

#:Y finalmente indicarles que en las hojas y frutos: escriban ¿Cuáles son mis cualidades? (mencionar algunas ejemplos: alegre, dinámico, estudioso, enojado, entre otros).

#*Y finalmente indicarles que en las hojas y frutos: escriban ¿Cuáles son mis cualidades? (mencionar algunas ejemplos: alegre, dinámico, estudioso, enojado, entre otros).

#Al finalizar solicite a las y los estudiantes que se pongan de pie para exponer el trabajo realizado, respondiendo a las preguntas antes mencionadas. El o la docente debe ir anotando en una ficha las características que son comunes y las características que son únicas de cada estudiante.  

#Al finalizar solicite a las y los estudiantes que se pongan de pie para exponer el trabajo realizado, respondiendo a las preguntas antes mencionadas. El o la docente debe ir anotando en una ficha las características que son comunes y las características que son únicas de cada estudiante.  

#Seguidamente reflexionar sobre las siguientes preguntas:

#Seguidamente reflexionar sobre las siguientes preguntas:

#:*¿Qué me distingue a mí de las demás personas?

#*¿Qué me distingue a mí de las demás personas?

#:*¿En qué soy distinta, físicamente y mentalmente?

#*¿En qué soy distinta, físicamente y mentalmente?

#:*¿Qué tengo en común con las demás personas?

#*¿Qué tengo en común con las demás personas?

#:*Lo que puedo tener en común con las demás personas, puede ser el carácter, el color de pelo, algunos gustos, etc. Pero en mi ser, soy único entre todos.

#*Lo que puedo tener en común con las demás personas, puede ser el carácter, el color de pelo, algunos gustos, etc. Pero en mi ser, soy único entre todos.

#Finalmente pedir a las y los estudiantes que se relajen un momento, que cierren los ojos y si es posible, poner música instrumental suave para escuchar lo siguiente:

#Finalmente pedir a las y los estudiantes que se relajen un momento, que cierren los ojos y si es posible, poner música instrumental suave para escuchar lo siguiente:<br/><div style="border:solid 3px #d090af; background-color:#fff; margin:1em auto; padding:12px; border-radius:5px; width:93%; float:left;>Cada ser humano es único en medio de semejantes que no son idénticos entre sí. “En este mundo cada persona representa algo nuevo, algo que nunca ha existido todavía, algo único y original. Es deber de cada uno el saber... que nunca ha existido en el mundo nadie igual a él, porque si hubiese existido alguien idéntico a él, ya no sería necesaria su existencia. Cada persona en el mundo, es nueva y está llamada a  realizar su peculiaridad. Y eso es, precisamente, lo que cada persona tiene que defender de sí misma”.<ref>Martín Buber</ref></div><br>

#:<center>''Cada ser humano es único en medio de semejantes que no son idénticos entre sí. “En este mundo cada persona representa algo nuevo, algo que nunca ha existido todavía, algo único y original. Es deber de cada uno el saber... que nunca ha existido en el mundo nadie igual a él, porque si hubiese existido alguien idéntico a él, ya no sería necesaria su existencia. Cada persona en el mundo, es nueva y está llamada a  realizar su peculiaridad. Y eso es, precisamente, lo que cada persona tiene que defender de sí misma”. Martín Buber''</center>

#Reflexione sobre la importancia de ser diferentes y de poder aportar algo particular.  

#Reflexione sobre la importancia de ser diferentes y de poder aportar algo particular.  

|Recomendaciones para docentes=

|Recomendaciones para docentes=

[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(24).png|center|300px]]

[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(24).png|center|300px]]

}}

}}

[[Categoría:Educación Bilingüe]]

[[Categoría:Educación Bilingüe]]